初中漢語文寫作教學策略分析

那曲市安多中學，西藏那曲 853400

1 模仿中進行創新

模仿是一種能夠有效提升學習的方式。在模仿的過程中，同學可以學習相關文章的文字表達方式，修辭手法等一些基礎的寫作技巧，慢慢提升自己的寫作能力。比如在布置作業是寫“我心目中的春”的時候，可以讓學生參考對呀，對呀，被清先生的《春》或者其他優秀的文章進行創作，挑選課文中的一些精彩段落進行仿寫，通過這樣的練習，學生寫作的信心得到增強，寫作也不會顯得死板，能力也在不斷的積累。

但是模仿并不是說就是生搬硬套，剛開始的時候可能會出現模仿會過于相似或者不恰當模仿的情況，這種情況并不是教學中想要的，但是也是無法避免的。這個時候老師千萬不要立馬否定學生，適當的可以給予一些肯定，建立同學們的信心，打消他們覺得寫作難的想法，但是也要及時的幫助同學改正這些問題，不能讓同學們的寫作思維受到范文的禁錮，慢慢提升自我，形成一種帶有個人特點的寫作風格。

2 從生活出發，增強寫作的情感

對于初中的學生而言，生活經歷相對不多，往往寫文章的時候會和現實有些脫軌。每次寫作的時候，會編故事來增加內容的豐富性，但是這些故事并不吸引人，反而顯得空洞，文章讓人覺得死板，無真情實感。寫作是離不開生活的，仔細觀察生活的方方面面，可以積累很多的寫作素材，內容也會更加的形象有趣，作文的水平自然會有一定的提升。所以在平時的教學中，老師可以讓學生從自己的日常生活出發去寫作，慢慢地將寫作的教學延伸到同學們的日常生活中，提升他們對寫作的樂趣，讓學生愿意去寫，去分享，而不是無從下手。

比如，在《那一次，我____》這個主題的作文教學中，可以讓同學們去分享自己一段難忘或者搞笑的經歷。同學們會在老師的引導下去回想自己經歷的事情，可以打開他們創作的欲望，不再是不知道如何下手。寫出來的文章，因為是自己親身經歷的事情，語言和表達上會更加的有真情實感，文章也更加的精彩，不再是一篇沒有特色的流水線的文章了，這過程中也鍛煉了他們的寫作創新思維。

3 增加學生的寫作興趣

興趣是作文學習最好的動力，提升同學們對寫作的興趣是增強他們寫作能力的前提。在以往的教學中，寫作的命題可能不是學生關心的話題，這樣對于激發他們的寫作興趣沒有一點幫助，反而讓他們沒有寫作的想法。所以在平時的練習中，老師可以出一些圍繞學生這個主體出發的命題，有吸引力的話題可以激發他們的寫作欲望，讓同學們在寫作的時候有東西可以寫。另外在寫作的過程中，老師要了解每個人的寫作缺陷在哪里，給予同學們更好的指導，進行針對性的輔導，增加同學們的寫作熱情。老師可以平日多和同學們的聊聊天，知道他們的一些生活趣事，和他們的想法，這樣可以發現同學們的興趣所在，把它變成文章的主題，讓學生去寫作，激發他們的興趣。

每個人都有很多想說的心里話，不管是生活中的酸甜苦辣，還是成長中的喜怒哀樂，學生也不例外。所以除了老師給出命題之外，也可以多鼓勵學生進行自主命題創作，這樣學生的創作不會受到限制，天性得到釋放，興趣自然也就提起來了。文章的題目和內容都不是重要的，重要的是讓同學愿意去寫，想寫東西，這樣老師也能發現不同人的不足點，幫助他們進行改正，提升大家的寫作水平。

4 課外閱讀的重要性

課外閱讀可以幫助同學開闊自己的眼界，了解和學習優秀文章的寫作技巧，增加語言的積累，也可以引用經典來充實自己的文章內容。另外想要提升寫作水平，是離不開對詞匯、句型的掌握和運用，而課外閱讀也正好可以彌補這一點。可見，課外閱讀對于寫作的重要性。如果學生平時根本不閱讀，對于優秀的文章了解不多，沒辦法汲取很多優秀文章的優點去完善自己。老師可以平時多做引導，讓同學增加課外閱讀，學會分析優秀文章的優缺點在哪里，不同文章的寫法，無形之中也在鍛煉學生的自主學習能力。當然閱讀完之后，還是需要增加學生的訓練，不能只是停留在閱讀，要讓同學多實踐自己學習到的東西，更好的融匯貫通，這樣在日后的寫作做才能更加的得心應手。

5 結語

作文的教學是多方面的，在平日的教學中，老師可以分階段進行主題教學，根據想要訓練的主題，去針對性的提高同學的寫作能力。總之，老師想要得到理想的教學，還是要讓學生多寫多練習，但是這個多寫不是強制性的，要更加注重培養學生的主動性，重新喚醒同學自己對于寫作的興趣。