中職美術教學課程評價方式改革探索

◎班紅艷

中職美術是一門非常有特色的教學科目，教師們應該基于這門教學科目的本身特點進行課程評價教學，將教學的意義和價值最大化地發揮出來。

一、中職美術教學課程現狀和問題

（一）學生學習的積極性不高

經過調查發現，現在一些中職美術專業的學生在面對美術教學的時候，學習的積極性不是很高，很多學生提不起學習的興趣，這樣必然就會影響美術教學質量和學生的學習質量，所以中職美術教師應該多多針對這一情況尋找有效的解決方式，積極解決問題。

（二）美術教學課程評價方式單一

美術本身就是一門充滿藝術性的教學科目，所以課程評價的方式應該更加豐富更加多元化，但是現在部分美術教師采用的教學模式都比較單一。長時間采用一種方式，這樣就會讓一些學生覺得教學無趣，教學課堂生硬，對于美術教學也是沒有幫助的，所以教師們可以在現在的教學背景和模式下，開發出更多的評價方式。

二、中職美術教學課程評價方式改革探索方式

（一）通過在教學中突出專業特色來進行中職美術教學課程評價方式改革

隨著我國中職教學在這些年的進步和改革，很多專業在這些年都獲得了更加深入的研究，目的就是為了給現在的中職學生帶來更加有效的教學，尤其課程評價方式的改革，更成為了這些年的重點。而我們都知道的是，對于中職學生來說，他們本身就具備一定的特殊性，中職學生在畢業之后將會直接面臨工作，因此作為教師的我們需要尋求教學方面的突破來幫助學生。所以我們可以通過在教學中突出專業特色來進行中職美術教學課程評價方式改革。美術本身就是一門非常具備特色的教學科目，也是教育領域中需要不斷突破的一大教學科目。

就現在的中職美術教學內容來看，很多教學內容都可以更加深入地將專業特色凸顯出來，讓學生們更加深入地學習，然后教師進行課程評價。比如在學習《中國美術賞析——書法》這一課的時候，教師就可以在一節課讓學生親自實踐進行書法學習和書寫，將這節課的特色凸顯出來，教師可以向學生們介紹書法的起源，以及書法的歷史，由此將教學課堂變得更加豐富。然后等學生們學習完這節課之后，教師再針對這節課的教學過程和結果進行評價，這樣一來一方面可以提升學生的知識領域，一方面還可以進行更加系統的課程評價教學。

（二）通過展示專業技能來進行中職美術教學課程評價方式改革

美術專業的學生中，很多都有自己的美術特長，有些善于繪畫，有些善于書法，有些善于陶藝和手工。其實美術本身就是一門非常豐富的教學科目，其中涵蓋的內容有很多，作為中職教師，我們需要在教學過程中多多挖掘，可以通過展示專業技能來進行中職美術教學課程評價方式改革。

中職學生和普通的中學生不一樣，有些中職學生會因此感到自卑，在平時學習的過程中，學習不夠積極，埋藏了自己的才華，而這個時候，教師們就可以將學生們這方面激發出來，可以在教學過程中，多多組織相關活動，讓學生們針對自己的美術天賦進行展示。比如在學習完《美術與生活》這一課的時候，教師就可以面向美術專業的學生舉辦一個展覽，讓學生們可以發揮自己的特長進行創作，將作品展示出來。可以在每次活動中選出前十名給予獎勵，對于沒有獲獎的學生給予鼓勵，由此將學生們的積極性激發出來。中職學校的美術教師們可以組成一個鑒賞團，對每一幅作品都進行評價，幫助學生們不斷進步。

（三）通過校企合作來進行中職美術教學課程評價方式改革

學前教育美術專業畢業的學生，在將來就業的時候，多半會選擇一些幼教機構，而且因為中職學生畢業后會直接面對社會進入幼教崗位，那么我們在教學的時候，就需要將學生的未來也一并考慮進來，除了要培養學生的專業能力，還要加強學生們的職業素養，所以就可以通過校企合作來進行中職美術教學課程評價方式改革。中職學校還可以利用假期的時候，通過校企合作讓學生們進入企業進行相關培訓，通過觀察他們的培訓過程和結果給予他們評價，幫助學生們找到問題的所在，及時有效地解決。

結語

中職美術教學是現在我們非常關注的重點問題，尤其是課程評價教學方面，一直在不斷尋求突破，雖然現在還有一定的問題沒有解決，但是我們會一直研究下來，爭取為學生帶來更好的教學體驗。