如何提高小學體育課堂教學的有效性

李軒

（河北省保定市清苑區望亭鎮前米陽小學，，河北 保定 071199）

小學體育是小學基礎教育的重要課程，通過體育鍛煉、學習，學生不僅可以強身健體，還能夠在體育活動中逐漸養成團隊意識、規則意識等良好的品質，其重要性不言而喻。在新課程改革深化背景下，小學體育課程中關于課堂教學的有效性早已成了教學的中心任務，其有效性提高的關鍵在于學生從自身能否得到發展，學生在小學體育課堂中能否在身心健康和體育運動方面有實質性的進步。那么，如何提高體育課堂教學的有效性，根據多年的教學實踐與探索，提出自己的觀點和看法。

一、有效的激發學生的學習興趣

（一）興趣是學生學習積極性中最積極、最活潑的一個心理因素。學習的最大動力應該是興趣的驅使，只有當學生們意識到體育的趣味與效益之后，學生才會投入更多的時間和精力去研習這個課程，去追求更高的體育水平，積極鍛煉自己的身體能力。反之，如果學生對體育缺乏興趣，學生將逃避各種體育教育與鍛煉機會，大幅度降低其自身身體素質的同時，也影響了教學質量。應此，教師們應該重視學生在體育上的學習興致，激發學生的體育學習興趣。

（二）學生對體育的興趣不是與生俱來的，需要環境和人去引導。學生對沒有接觸過的事物，不會產生特別的喜好、厭惡。小孩子對比較陌生的體育教學內容，他們一般不會主動地對它產生興趣。因此，作為向小學生傳授體育知識技能的老師，在激發學生體育學習興趣的過程中起了極其重要的作用。

（三）激發學生的體育興趣，并不是輕而易舉就能辦到的，不僅需要教師具有較高的專業知識、技能和業務水平，而且教師要走進學生的心靈，了解學生的需求，從而有針對性的實施教學，才能真正提高體育課堂的有效性。

二、培養學生良好體育課行為習慣

（一）培養小學生的運動興趣，養成良好的鍛煉習慣

小學生大多處在6～12歲年齡段之間，這個時間中，身體各項器官都處在生長發育的高速時期，骨骼迅速生長、胸骨橫徑增寬，肌肉也伴隨骨骼不斷發展而逐漸發達。這一時期內，適當的體育活動可使骨骼發育健壯結實，如果缺乏必要的體育活動，會導致骨骼與肌肉發育軟弱，體育老師應該充分了解學生的特點，通過多種途徑培養他們的運動興趣，養成良好的鍛煉習慣，發揮他們的潛能。

（二）培養小學生遵守課堂紀律、聽從指揮的習慣

在小學體育教學中，經常會發生相撞、打鬧、講話等現象，在學習活動中還要利用一定的體育器材，學習的過程是帶有一定的危險性的，再加上小學生好奇又好動、辨別能力低，教師組織不當或學生不聽從指揮都會影響教學任務的完成或是發生教學事故。因而，教師可以通過講述一些不遵守紀律造成不良后果的實例，讓學生明確的知道在體育學習中聽從指揮的重要性，也可以組織一些聽指揮做動作的體育小游戲來鍛煉學生聽從指揮的意識，從而讓小學生形成遵守紀律、聽從指揮的好習慣。

（三）培養小學生不怕困難，遇到困難時開動腦筋、互幫互助的習慣

在體育活動的學習過程中，學生會遇到各種困難與障礙，教師除了要培養學生堅強的意志、毅力外，還要為學生提供克服困難的條件。例如上障礙賽跑這個內容的時候，小學生在練習時通過某個障礙時有困難，這時便需開動腦筋，心理上克服困難才能身體上真正解決困難。又比如進行分組游戲時，總會有幾個學生完成情況不好而影響整組的比賽結果，這時同組的同學便應不斷鼓勵這些同學，互幫互助才能一步步解決困難。而當遇到上耐久跑之類需要耐力和毅力的內容時，教師便需要在語言上激勵學生，要進行具體指導，增強學生克服困難的信心，讓學生體驗成功的快樂，逐步養成不怕困難并克服困難的習慣。

三、.建立有效融洽的師生關系

（一）投入真誠的感情關愛學生

教師要真誠地對待每個同學，體育教師在教學的基礎上要經常與學生談心，要在有聲語言的基礎上，發揮無聲語言的優勢。如在交流過程中發揮肢體語言的作用，面對學生做出的積極努力，教師要以鼓勵為主，在與學生的交流過程中，教師要營造一種和諧輕松平等的交流氛圍，要保持學生學習的愉悅性。小學體育課堂是活潑、好動的課堂，學生在高興之余難免會有違反課堂紀律的行為發生，這個時候教師不能不分青紅皂白地懲罰學生，應就行為的危害程度進行適當的處理與評價，在不危及學生安全的前提下，教師要以寬容的心態來諒解學生，只要學生承認自己的錯誤，教師就可以既往不咎。因此，教師要提高自己的情緒調控能力，在課堂中盡量保持平和的教學心態，讓學生在寬松和諧的氛圍中進行體育訓練，快樂成長。

（二）建立公正的評價體系

小學體育老師對學生的評價應該是多角度、多層面的，讓學生體會到學習的樂趣和成功。教師在評價過程中要關注學生的個體差異，要看到學生的優點和長處。還需要綜合家長和學生的意見，進行多元化的評價。多元化的評價有利于學生時刻了解自己的進步和不足，從而樹立學習信心。在小學體育的教學過程中通過多元評價體系的建立，能夠促進師生關系的和諧穩定發展。

總之，課堂教學的有效性才是教學的生命，體育課堂教學有效性直接影響體育教學質量和學生體質健康，要使教學的生命得以延續、得以擴展，需要教師和學生共同來構建，讓學生喜歡學、樂于學，又讓他們知道學習的目的和意義、自覺主動地參加體育鍛煉，充分發展學生的個性，培養學生良好的思想道德品質，以學生發展需要為著眼點，創設充滿生機、充滿創造的課堂，才能提高課堂教學質量。