在幼師舞蹈課中開展欣賞教學(xué)模式的研究

□黃中秋 商丘幼兒師范學(xué)校

舞蹈作為一門可以帶動(dòng)幼兒進(jìn)行身體鍛煉的課程，在幼兒師范專業(yè)的教育中是必不可少的。為了讓幼兒師范專業(yè)的學(xué)生可以更好地呈現(xiàn)舞蹈，教師要引導(dǎo)學(xué)生把基本功打牢，并且學(xué)習(xí)有經(jīng)驗(yàn)的幼師是如何進(jìn)行舞蹈展示的，在此基礎(chǔ)上自主編輯舞蹈動(dòng)作，提高舞蹈素養(yǎng)，增強(qiáng)就業(yè)競爭力。同時(shí)，教師也要教育學(xué)生如何選擇音樂并展示合適的舞蹈，如何在舞蹈編輯中展現(xiàn)舞蹈主題等，引導(dǎo)學(xué)生在相互交流中自主創(chuàng)新動(dòng)作，從音樂中獲得靈感，找到感覺，使舞蹈更能貼合音樂的寓意。

一、幼師專業(yè)中的舞蹈課程現(xiàn)狀

舞蹈課是幼兒師范專業(yè)的主要課程之一，對(duì)就業(yè)和課程教學(xué)有著重要的作用。但大部分該專業(yè)的學(xué)生都沒有舞蹈基礎(chǔ)，而且舞蹈這門課程表演性很強(qiáng)，對(duì)舞蹈者的身體素質(zhì)要求也很高。因此，要想熟練地掌握該門課程，學(xué)生需要下很大的功夫。同時(shí)，因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)能力不同，舞蹈水平參差不齊，教學(xué)進(jìn)度也會(huì)因此難以控制。對(duì)個(gè)別進(jìn)度趕不上，硬性條件不夠好的學(xué)生，教師應(yīng)該多關(guān)注并指導(dǎo)，因材施教，從簡單的動(dòng)作開始，從細(xì)節(jié)上抓起，幫助學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的舞蹈基礎(chǔ)。

目前在很多舞蹈教學(xué)中，教師并沒有把欣賞舞蹈作為一個(gè)學(xué)習(xí)舞蹈的重點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生不能很好地理解舞蹈的藝術(shù)性，只是一味地練習(xí)動(dòng)作和記憶，最終把所有練完舞蹈動(dòng)作串聯(lián)在一起，跳舞的整體感覺不正確，表情也不到位。同時(shí)，學(xué)生在進(jìn)行舞蹈創(chuàng)作時(shí)，沒有中心思想，不能根據(jù)選中的主題進(jìn)行舞蹈動(dòng)作編輯，只能借鑒其他人的舞蹈，七拼八湊出一個(gè)作品。所以，為了學(xué)生能更好地學(xué)習(xí)、創(chuàng)造和教好舞蹈，幼師舞蹈課中開展欣賞教學(xué)模式勢在必行。

二、幼師舞蹈課中開展欣賞教學(xué)模式的初探

目前，我國大部分開展幼師專業(yè)的學(xué)校都有舞蹈課程，但是很多舞蹈課程的教學(xué)方式都比較傳統(tǒng)，學(xué)生只是被動(dòng)地觀看舞蹈和接受舞蹈基礎(chǔ)知識(shí)，不能把所學(xué)到的知識(shí)很好地應(yīng)用到舞蹈當(dāng)中，很難體會(huì)到舞蹈的美妙之處。有的學(xué)校雖然重視并開展了舞蹈欣賞課，但是教師沒有意識(shí)到舞蹈欣賞對(duì)于舞蹈學(xué)習(xí)的重要性，因此大多數(shù)舞蹈欣賞課都只是在進(jìn)行舞蹈知識(shí)灌輸，甚至是單一枯燥的舞蹈技巧教學(xué)。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)興趣，自然不能夠很好地學(xué)習(xí)舞蹈，也不知道這門課程設(shè)立的意義是什么。因此，幼師舞蹈課中開展欣賞教學(xué)模式是有必要的。

值得注意的是，這里講的在幼師舞蹈課中開展欣賞教學(xué)模式并不是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，而是更加注重學(xué)生欣賞舞蹈的能力。在舞蹈課堂上，教師如果只是單一地教授舞蹈動(dòng)作，讓學(xué)生練習(xí)舞蹈動(dòng)作，學(xué)生難免會(huì)感到無趣，甚至因?yàn)樾枰拇罅康捏w力而厭惡舞蹈課。此時(shí)，教師可以讓學(xué)生欣賞舞蹈，無論是傳統(tǒng)舞蹈還是現(xiàn)代舞蹈，在欣賞過程中講解舞蹈的由來、歷史、代表人群等知識(shí)，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的熱情，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，促使其學(xué)習(xí)能力和記憶能力的提高。

想要順利畢業(yè)并成為一名優(yōu)秀的幼師，優(yōu)秀的舞蹈功底不可或缺。舞蹈的知識(shí)面很廣，教師不僅要在動(dòng)作上指導(dǎo)學(xué)生，同樣在欣賞舞蹈上，也要指導(dǎo)學(xué)生，如如何總結(jié)，如何學(xué)習(xí)，如何將學(xué)到的內(nèi)容融入自己的舞蹈里。總而言之，教師要調(diào)整教學(xué)方案，引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞舞蹈，學(xué)習(xí)舞蹈，創(chuàng)造舞蹈，最后達(dá)到高效舞蹈教學(xué)的目的。

舞蹈學(xué)習(xí)分為看、聽、動(dòng)、說四個(gè)部分。看舞蹈就要仔細(xì)看，認(rèn)真看，把每一處細(xì)節(jié)看清楚，把所欣賞舞蹈的整體感覺記下來；再結(jié)合聽，根據(jù)音樂的旋律把音樂的節(jié)點(diǎn)和動(dòng)作相結(jié)合。大概理解舞蹈的感覺之后，就要?jiǎng)悠饋恚鶕?jù)音樂和記憶尋找感覺，領(lǐng)略其中的意義，并思考、想象舞蹈是在講述什么故事或感覺。最后和同學(xué)交流自己在這支舞蹈中感覺到了什么，這有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多沒有注意欣賞的地方，從而更加了解所欣賞的舞蹈。

總而言之，在幼師舞蹈課中開展欣賞教學(xué)模式是有必要的，這不單單是為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)舞蹈，更重要的是幫助學(xué)生領(lǐng)悟舞蹈的魅力和其中的精神，促進(jìn)學(xué)生的綜合能力的提高。教師在舞蹈欣賞課上要以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生通過觀賞舞蹈、傾聽音樂、想象和思考、結(jié)合動(dòng)作和心得交流五個(gè)步驟更好地學(xué)習(xí)舞蹈，從而加深學(xué)生對(duì)舞蹈的印象和理解，使學(xué)生更加貼合音樂地表演舞蹈。