初中語文現代詩歌的教學新方法

鄭道興

摘要：在新課程改革背景下，初中語文教學模式發生了巨大變化。在初中語文教學中，現代詩歌是重要的教學內容，但仍然存在教學效果不佳的問題。基于此，本文在闡述初中語文現代詩歌教學現狀的基礎上，探討了提高現代詩歌教學效率的新方法。

關鍵詞：初中語文? ?現代詩歌? ?教學方法

與古代詩歌相比，現代詩歌的自由性更強，它突破了傳統詩歌框架的束縛，不規定為五言或七言絕句。現代詩歌以濃厚的情緒張力、獨特的藝術形式，受到廣大教師及學生的喜愛。但是，在實際教學中，受教師重視程度及教學方法的影響，現代詩歌的教學效果并不理想。對此，筆者分享了現代詩歌教學的新方法，以供同仁參考。

一、初中語文現代詩歌教學現狀

1.教學地位偏低

與散文、議論文等語文知識內容教學相比，現代詩歌在初中語文教材中所占篇幅較小，高考分值比例較低，所以很多教師并不重視這一內容的教學，教學時間一再被擠壓，導致教學效果不佳。

2.教學本末倒置

在現代詩歌教學中，很多初中語文教師將教學重點放在賞析經典詩歌上，沒有花時間講解教材中收錄的現代詩歌素材。不僅如此，在詩歌賞析教學中，教師將主要注意力放在解讀詩歌字詞含義上，幾乎不引領學生感悟及體驗詩歌本身的情感內涵。這樣一來，學生對現代詩歌的理解受限，影響了學生的審美體驗。

二、初中語文現代詩歌教學新方法

現代詩歌是初中語文教學的重要組成部分，是表示個人情感的重要文體。學生若能掌握現代詩歌的情感表達方式，將有效提升語文綜合素養。因此，在新課程改革背景下，初中語文教師必須重視現代詩歌教學，不但要剖析詩歌中的字、詞、句，還應指導學生深刻體驗及挖掘學生潛藏的思想情感，提高語文教學效率。

1.指導學生反復誦讀詩歌

就現代詩歌教學而言，最簡單且最有效的教學方式就是讓學生朗讀詩歌。現代詩歌朗朗上口，如果傾注情感進行朗讀，學生可以在反復誦讀中感受詩歌語言的表達之美和情感內涵之美，從而提升學生的鑒賞能力和審美能力。

現代詩歌的篇幅不長，但所用的詞語較為抽象，學生經常不理解詩歌表達的內容。因此，在課堂教學中，教師要有計劃地引導學生進行誦讀，加深學生對詩歌內容及情感的了解。

如在教學人教版初中語文《假如生活欺騙了你》時，學生可以從字里行間感受到這是一篇提升個人自信的詩歌，詩人用親切和藹、與人交流的口吻，給予消極的人以鼓勵與支持。在學生掌握這一內涵后，教師可讓學生帶著感情朗讀，學會站在作者的角度思考問題。最后，教師還可以讓學生再次精讀詩歌，辨析詩歌的框架結構，明確詩歌主旨。

2.把握現代詩歌的意境

現代詩歌的篇幅較短，但是表達效果往往比長篇課文的效果更佳。現代詩歌表達效果好的原因是，作者常在語句中蘊含感情，將自己的思想情感、愛國傾訴、贊美表揚融入文字。因此，為了讓學生更好地理解詩歌內涵，教師可以引導學生深入詩歌意境，感受作者的思想情感。

如在教學余光中的《鄉愁》時，教師可以引導學生了解詩歌的寫作背景，明確這首詩歌是作者對故鄉戀戀不舍的情懷，以及對中華民族早日統一的美好愿望。整首詩歌中的遣詞造句均表達出詩人精妙的文字運用能力，所以教師要引導學生深入剖析字里行間的意向，讓學生與作者產生精神共鳴，提高學生的詩歌鑒賞水平。

3.嘗試模仿創作

現代詩歌通過短短幾句話就可以表達出深厚的情感和豐富的意境，所以很多學生愿意寫現代詩歌。針對學生的特點，教師應把握這一機會，在實際教學過程中指導學生模仿創作現代詩歌，然后鼓勵學生創新。

三、結語

總而言之，現代詩歌是初中語文教學的重要組成部分，對提高學生的文學素養、審美鑒賞能力和閱讀寫作能力有著很大的幫助。面對現代詩歌教學出現的種種問題，教師需及時剖析原因，采取合理的教學方法，讓學生感受現代詩歌的獨特魅力，提高現代詩歌的教學效率。

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（作者單位：江西省玉山縣下塘鄉下塘初級中學）