“互聯(lián)網+”教育環(huán)境下基于智慧校園的高校教育信息化建設探究

賀國林

【摘要】隨著時代的進步，現(xiàn)代社會逐漸進入了“互聯(lián)網+”時代，“互聯(lián)網+”不斷融入各行各業(yè)中，改變著人們的生活方式，提高生活質量，而在各高校應用“互聯(lián)網+”中，信息化工作開展并不順利，本文將圍繞 “互聯(lián)網+”教育環(huán)境下基于智慧校園的高校教育信息化建設現(xiàn)狀，并提出相關實施路徑。

【關鍵詞】互聯(lián)網+ 智慧校園 高校 信息化

互聯(lián)網的出現(xiàn)改變了人們的生活方式，其優(yōu)點有高效、便利，在進入了移動互聯(lián)網時代時，整個世界仿佛變成了一個超大聊天室，人們的注意力被大量的文字、圖像、視頻所分散，人們必須在很短的時間內判斷一個東西是否值得停留。而“互聯(lián)網+”的出現(xiàn)，將互聯(lián)網融入到各行各業(yè)中，行業(yè)與互聯(lián)網的結合并不是簡單的整合，而是將傳統(tǒng)行業(yè)領域與互聯(lián)網進行有效結合，從而提升到新的格局中，現(xiàn)如今，高校都在建設基于“互聯(lián)網+”的智慧校園體系，以有效提升高校信息化建設【1】。本文基于此，將圍繞 “互聯(lián)網+”教育環(huán)境下基于智慧校園的高校教育信息化建設現(xiàn)狀，并提出相關實施路徑。

一、智慧校園的相關概念

智慧校園是將學生在校學習、在校生活、學校管理工作融為一體的創(chuàng)新校園新環(huán)境，智慧校園是以物聯(lián)網為基礎將學生在校學習、在校生活、學校管理工作貫穿其中，并給予整合分析，最后進行分類。智能校園是一個集感知、整合、融合等多種因素于一體的校園環(huán)境。在智慧校園中最為重要的特征便是感知與整合，其感知是指經過物聯(lián)網這個載體，將高校中的物與人進行有效連接，從而能夠感知到校園中的內部情況，通過這些因素可以看到，校園環(huán)境與師生學習狀況。而這其中的整合便是指將校園中的數(shù)據(jù)信息進行收集整合，再通過大數(shù)據(jù)等技術，對校園數(shù)據(jù)進行系統(tǒng)分析與歸納，從而讓整個校園更加智能化、個性化，教師與師生在校園中的工作、學習、生活更加便利，進而提升生活質量【2】。

二、 “互聯(lián)網+”教育環(huán)境下基于智慧校園的高校教育信息化建設現(xiàn)狀

（一）信息化管理人員素質不高

信息化水平的提高和高校發(fā)展進程的加快，對信息化管理者的能力提出了更高的要求，相關人員不僅需要有扎實的信息管理理論基礎，還需要掌握數(shù)據(jù)信息的處理過程和系統(tǒng)軟件的運行維護。然而，目前我國信息管理人才的綜合能力還不足以適應信息時代信息管理現(xiàn)代化的需要，這是一個普遍存在的問題，許多信息化管理工作是由非專業(yè)人員進行的，對相關工作的掌握程度不高，其中，基礎數(shù)據(jù)的采集、管理和分析工作不能以高質量完成。此外，相關部門對信息化管理人員沒有進行專業(yè)培訓，重視程度不高，導致管理人員流失，工作意識淡薄，不會全身心投入信息管理工作。此外，信息化管理人員兼職的情況也很普遍，其中忽略了驗證、分類和整理，大大降低了信息化管理的質量【3】。

（二）高校網絡系統(tǒng)單一化

目前，由于系統(tǒng)的單一性，信息數(shù)據(jù)不能實現(xiàn)即時交互操作，容易導致校園卡、信息查詢等信息數(shù)據(jù)的重復應用，應用程序無法通過同一平臺進行實現(xiàn)，需要多個平臺進行輔助操作，并且需要學生在各類平臺上反復輸入學生基本信息才能夠實現(xiàn)應用操作，這并不利于提升高校信息化發(fā)展，也不利于智慧校園工作的開展。另外，各高校中校園網交互薄弱，在建設智慧校園時，每個環(huán)節(jié)的建設都沒有進行分析與模擬，數(shù)據(jù)不能及時進行快速處理，信息資源無法做到完全共享，很難彰顯“智慧”的優(yōu)勢。

（三）高校硬件設備落后

信息管理離不開大量的人力、物力和財力的投資，無論是硬件設施還是軟件系統(tǒng)，無論是技術引進還是人才培養(yǎng)都離不開資金的支持。然而，由于信息管理不能帶來最直觀的經濟效益，管理者在原有觀念的約束下，不注重信息管理，導致信息管理所需的硬件設施缺乏更新，配套資金無法按時到位，有的甚至出現(xiàn)臨時挪用資金的情況，最終導致硬件設置無法購買，不能保證硬件設備的日常維護和及時更新。

三、 “互聯(lián)網+”教育環(huán)境下基于智慧校園的高校教育信息化建設路徑

（一）信息化管理隊伍的建設

“互聯(lián)網+”下信息管理最重要的問題之一是專業(yè)人才的缺乏。復合型人才的缺乏，特別是網絡專業(yè)人才的缺乏，需要有關部門的充分重視。首先，要以“以人為本”的理念為指導，加強人才培養(yǎng)，造就一批專業(yè)性強、能力強的高素質人才，推動信息化管理穩(wěn)步推進。定期對管理人員進行培訓，一方面要提高人員的業(yè)務能力，掌握最新的相關知識，從而提高工作質量和水平，另一方面要加強對現(xiàn)代信息技術的掌握，使信息技術成為信息管理工作的動力。“互聯(lián)網+”下的信息管理已成為信息技術發(fā)展不可逆轉的趨勢，掌握計算機網絡技術已成為必然。就信息管理者而言，應樹立終身學習的理念，認識自身能力和知識獲取的不足，不斷學習信息管理的相關知識，不斷提高信息管理能力;就高校而言，不僅要開展多種形式的人才培養(yǎng)活動，使其能力與城市發(fā)展進程同步。此外，要積極吸納和引進數(shù)據(jù)管理、互聯(lián)網通信、信息技術等方面的高素質人才，優(yōu)化人才隊伍，使人才結構適應信息化管理的發(fā)展需要【4】。此外，要提高人才招聘門檻，讓專業(yè)人才進行管理和信息化建設，以有效提升高校信息化建設。

（二）信息平臺的建設

對現(xiàn)有高校教育資源進行整合和分析，使其更有效地融入信息平臺，在設計數(shù)據(jù)信息平臺時考慮其開放性，確保后期支持數(shù)據(jù)更新和系統(tǒng)維護。同時，高校可增加物聯(lián)網、大數(shù)據(jù)等技術應用，保證數(shù)據(jù)資源的優(yōu)化和合理性。

（三）多元化平臺

“互聯(lián)網正”時代，大學需開放校園交流平臺、校園論壇、微博互動社區(qū)等網絡社區(qū)。這樣，學生可以進行交流，教師也可通過校園網絡系統(tǒng)與學生進行交流，并且還可以向校園網絡系統(tǒng)上傳課程（例如，自制的Micro課程、在線教育視頻）有關的教育資源，幫助學生更好的學習。

參考文獻：

[1]薛晨杰，王召義.“互聯(lián)網+”背景下智慧校園應用現(xiàn)狀初探——以安徽商貿職業(yè)技術學院為例[J].教育教學論壇，2018（52）：240-241.

[2]吳振輝，王寶祥.以教育教學信息化為核心的高校智慧校園建設探討[J].科技風，2018（35）：23+25.

[3]梁日榮.“互聯(lián)網+”教育背景下的智慧校園教育信息化建設探究[J].計算機產品與流通，2018（08）：136.

[4]龔強，施春峰.基于互聯(lián)網+時代的高校智慧校園生態(tài)化建設分析[J].信息技術與信息化，2018（07）：18-20.