初中班主任工作之我見

榮運紅

（河北省霸州市第十八中學，河北 霸州 065700）

班主任的職責是教書育人。班主任在教書育人過程中，承擔著各種不同的角色：學生探討知識時的引導者；學生疾苦時的關懷者；與學生交往中的好朋友；學生犯錯時醫治者。班主任能否承擔好這不同的角色，往往取決于班主任的知識與能力。班主任要為學生創設一個和諧、民主的學習環境，把學生的學習興趣激發出來，把學生的學習積極性調動起來，讓每一個學生都在參與學習的過程中獲取新知，并把知識內化為能力，這對我們做班主任的綜合能力的要求會更高了。為此，我們要不斷學習，以適應形勢發展的需要。班主任是管理人的工作，所面對的是一群朝氣蓬勃、有思想、有感情、自我表現欲較強的學生群體。所以，班主任工作是艱辛的。但是，當班級這艘航船駛入正規的航道，并一路收獲豐收和美景時，班主任工作又是充滿快樂的。怎樣當好班主任？這是我們每一位班主任都在努力探索的問題。班主任除了需要兢兢業業的工作態度，克已奉公的奉獻精神，還要具備很大耐心和細心。我本人認為，要把班主任工作做得有聲有色，有滋有味，必須做好以下幾點。

一、關愛學生，讓愛的陽光溫暖學生的心

班主任要關心和愛護學生，這已是不爭的教育規律。關愛學生，一方面表現在對所有學生都一視同仁，不偏袒、不歧視、不放棄任何一個學生；另一方面表現在能敏銳地洞察學生的心理變化、及時地把握學生的思想動態，讓學生感到老師在時時關注著自己，從而讓他們提高自我意識。第三方面表現在對學生生活上的關心，比如學生生病請假重新回到學校，一句簡單的問候：你好了嗎？別忘了按時吃藥，多喝開水。會讓學生感受到老師的愛。就在去年十月到今年四月初，我校嚴重缺水，在師生用水都是自己想辦法解決的艱難情況下，我主動為學生提供吃藥的開水，讓每位學生都感受到了我的關愛。在教育學生上，本班有幾個非常調皮的學生，家景也很差，父母離婚，沒人管，做事我行我素。以前，我對他們時常板著一副面孔，嚴加管教，結果學生表面上對我產生敬畏感和服從感，其實，并不是心悅誠服地接受我的教育和管理。后來，我改變了方法，時常和他們談心，了解他的生活情況、學習情況。結果，學生很愿意和我交流，有什么事情都愿意寫在班務日記上對我說。我終于明白了：對學生要嚴中有愛，以愛動其心，以嚴導其行，既要嚴格要求，又要給予他們最大的尊重和愛心，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數學生的喜愛和信任。

二、嚴格要求每一位學生

俗話說“嚴是愛，寵是害，不教不導要變壞。”在教學和生活中，我努力做到言行一致，成為每一位學生的表率。孔子早在兩千年前就說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”教師的言行對學生良好品質的形成至關重要，它起著潛移默化的作用。要求學生做到的，首先我自己必須先做到。學生有錯誤，我絕不姑息，嚴厲的批評，為他們指出錯處，責令其改正錯誤。學生有進步，我也會及時的表楊，賞罰分明。

三、做好學生的思想工作

做好學生的思想工作我從兩方面入手，一是重視班會，開好班會；二是重視與學生的思想交流，多與學生談心。開好班會，為的是在班級中形成正確的輿論導向，形成良好的班風學風。我是一位物理老師，每周我班只有三節物理課加上一節班會課，與學生接觸的時間少。為了加強對學生的了解，我要求學生每周寫班務日記在周一早上交給我。日記上可以記班級情況，個人心得，或者想和老師說的心里話等。這樣我對班級的情況就了如指掌了，對于大家普遍反映的問題我就在筆記本上記下來，下午班會課時進行處理；對于個別學生出現的問題，我就抽時間單獨交流。當然我還利用課余時間與我們班的部分學生交流，以便更多的了解班上的一些情況。

四、經常主動地和各科任教師聯系，發揮好紐帶作用

一個良好的班級體，離不開各科任教師的共同努力。在處理班級事務時我主動地同任課教師協商，傾聽、并尊重他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾。當學生提出科任老師在教學中的不足或存在的一些問題時，我總是在維護科任老師應有地位的前提下，正確引導學生一分為二的評價科任老師，同時，還積極主動地宣傳科任勞師的長處、優點和勞動成果，使學生從內心世界產生對他們的敬佩之情，樹立科任老師在學生心目中的威信。在這方面，我平時還注意多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，增進師生情誼。

五、細心和耐心是將愛心貫徹到底的前提

班主任工作除了組織學生有效的學習，還有紀律、衛生、出勤、儀表等很多煩瑣的工作，這些細碎的工作煉就了班主任的細心。班主任工作還需要很大的耐心，耐心地去開導學生，做好學生思想工作，多給學生改過自新的機會，循循善誘的指導他們，讓他們明白自己哪兒錯了？為什么錯？從而使他們從根本上去改正錯誤。“以誠感人者，人亦誠而應”這句話說得一點也不假。相信我們每個班主任老師只要有愛心，有誠心，有耐心，再調皮的學生也能感化。

總之，在任職班主任期間，我通過以上幾方面的努力，班級工作有較大起色，學生的整體素質在不斷的提高，班上沒有出現過一個流失生。本人深深地感到，在班級管理中，班主任唯有真正關心每一個學生，愛每一個學生，付出真情，言行一致，才能樹立起班主任的威信，才能管理好班級體。