高中政治課堂學(xué)生知識整合能力的培養(yǎng)

齊建生

（河北省霸州市第四中學(xué)，河北 霸州 065701）

政治是人類歷史發(fā)展到一定階段所產(chǎn)生的一種社會現(xiàn)象。政治滲透在生活的各個領(lǐng)域，并對社會生活各個方面產(chǎn)生重大影響。作為社會成員的一份子，我們有必要了解政治，特別是隨著經(jīng)濟社會進程的發(fā)展，大家參與政治生活的深度和廣度也發(fā)生了很大變化。政治學(xué)就是教授大家了解和掌握這門知識的基礎(chǔ)，因此，學(xué)好政治課對于我們今后更好地融于社會環(huán)境，得到很好地發(fā)展有重要作用。然而，長期以來，傳統(tǒng)的教育方式不能夠很好的讓學(xué)生真正了解政治，往往將政治作為死記硬背的考試科目對待，嚴重的歪曲了政治課的教育初衷。隨著社會發(fā)展，更需要具有創(chuàng)新性和綜合性的人才，高中政治課要適應(yīng)時代發(fā)展和新教育改革的需要，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，因此需要教師做好知識整合能力的培養(yǎng)。文章針對高中政治課程知識整合培養(yǎng)的重要性和培養(yǎng)方式等內(nèi)容進行闡述，希望對于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)特別是政治素養(yǎng)產(chǎn)生積極影響。

一、知識整合的概念

“知識整合能力”指獲取知識并能夠?qū)χR進行綜合應(yīng)用的能力，該能力強調(diào)的是知識的轉(zhuǎn)化與重新組合能力。應(yīng)該說，整合能力是將知識應(yīng)用于現(xiàn)實的基礎(chǔ)，擁有知識整合能力，才能將所學(xué)知識進行融匯貫通和舉一反三，才能真正將知識變成自己的學(xué)識。知識的整合不僅包括單學(xué)科內(nèi)知識的系統(tǒng)性梳理，也包含不同學(xué)科間知識的關(guān)聯(lián)和相互融合滲透等。這是學(xué)好政治和其他學(xué)科的一項重要手段。

二、知識整合能力培養(yǎng)的重要性

（一）有利于學(xué)科間知識的融合

現(xiàn)階段我國的高中教學(xué)采用的是文理科分科的教育模式，理科生對于政治課的學(xué)習(xí)往往是以考試為目的，而不注重學(xué)科的教育培養(yǎng)。然而政治課在高考以及更高層次考試中都會涉及，而且政治課也與其他學(xué)科比如歷史等關(guān)系密切，因此，知識整合能夠有效地促進學(xué)科間知識的融匯貫通，能夠在一個知識點上學(xué)到不同方面的知識，對于學(xué)生的散發(fā)思維的能力培養(yǎng)至關(guān)重要。同時，知識整合能力的培養(yǎng)可以在學(xué)生所學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把各科知識有效的融合起來，對于參加“3+X”高考模式考生有積極影響。

（二）優(yōu)化政治課程教學(xué)環(huán)境

高中政治教學(xué)注重學(xué)生在心理、智力等方面的發(fā)展，主要針對其思想活動變化多樣和可塑性強等特點，在學(xué)生的成長道路上幫助他們樹立正確的社會觀和個人價值觀，學(xué)會正確了解生活中的政治活動等。政治課教學(xué)肩負著培養(yǎng)高中學(xué)生建立正確的人生三觀對于提高他們的政治素養(yǎng)具有重要意義。政治課包括自然、人文和區(qū)域政治等知識，同時還與經(jīng)濟建設(shè)、社會發(fā)展、環(huán)境改善等密切相關(guān)。因此，將各門學(xué)科間知識進行整合形成一個有機體將有利于政治課的開展，優(yōu)化課程教學(xué)的環(huán)境。

三、培養(yǎng)學(xué)生知識整合能力的對策

傳統(tǒng)的教育模式特點是：教師負責(zé)傳授，學(xué)生只注重記憶，而對于知識的綜合培養(yǎng)關(guān)注不夠。學(xué)生與教師之間缺乏一定的溝通機制，不利于知識的講授，特別是政治學(xué)科這種與生活關(guān)系密切的學(xué)科更應(yīng)當(dāng)做好理解式教學(xué)模式的嘗試。比如“師生互動”教學(xué)模式、理論聯(lián)系實際的“生活化”教學(xué)模式和大家各抒己見的“專題討論式”授課模式等，都是很好的促進師生交流，發(fā)散思維并能夠培養(yǎng)學(xué)生的知識整合能力的授課方式。特別是“討論式”教學(xué)更能提高學(xué)生對知識的全面掌握，是一套有效地對學(xué)科間知識進行整合能力培養(yǎng)的教學(xué)方法。在課堂教學(xué)和課外興趣小組活動中，讓學(xué)生養(yǎng)成討論交流的好習(xí)慣，也是政治教學(xué)和新課程理論的具體應(yīng)用，必須長期堅持，養(yǎng)成習(xí)慣。

此外，學(xué)生知識整合能力的培養(yǎng)要注意學(xué)科內(nèi)和學(xué)科間的不同，學(xué)科內(nèi)整合側(cè)重于政治內(nèi)容的系統(tǒng)性和連貫性的培養(yǎng)，注重政治學(xué)的融匯貫通。而學(xué)科間的整合側(cè)重的是不用學(xué)科知識的聯(lián)系性，比如在講到政治理論時，對于該理論形成的歷史背景等內(nèi)容可以結(jié)合近現(xiàn)代史知識進行擴充整合，對于提高學(xué)生的開發(fā)思維能力有積極作用。

四、結(jié)束語

高中政治課程是一項兼具理論性和實用性的學(xué)科，即跟大家的實際生活關(guān)系密切。同時政治課的學(xué)習(xí)目的是要大家樹立積極的世界觀、人生觀和價值觀，提高和改善自己的政治素養(yǎng)。因此，高中政治課教學(xué)中，教師應(yīng)積極采取有效的措施，培養(yǎng)學(xué)生的知識整合能力，充分激發(fā)學(xué)生們對于政治課學(xué)習(xí)的興趣。其中，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式是培養(yǎng)學(xué)生提高知識整合能力的有效手段。

高中政治課對于學(xué)生形成政治觀念，在塑造正確的世界觀、人生觀和價值觀方面有著舉足輕重的作用。然而長期以來，由于傳統(tǒng)教育理念的影響，高中政治教學(xué)仍然處在尷尬的以考試為目的，反而忽視了它的真正作用。本文對高中政治課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的知識整合能力進行了闡釋，在進行重要性闡述的基礎(chǔ)上，就如何切實培養(yǎng)學(xué)生的知識整合能力對策進行討論，希望文章對于高中生素質(zhì)教育發(fā)展起到積極作用。