如何提高校長的凝聚力

陜西省甘泉縣職業中學校長，陜西延安 716100

人民教育家陶行知先生說過:“校長是一所學校的靈魂”。沒有好的校長,就不可能辦成高水平的學校。那么,怎樣才能當好一名校長呢?

1 學識和才華是形成凝聚力的客觀基礎

作為校長不僅要正確領會黨的路線、方針政策,還應掌握教育心理學、管理學、信息學等各種現代科學知識和全面的專業知識。同時,校長要不斷培養自己作為領導者全局、長遠、靈活、細致、有序、辯證思維方式和果斷、穩重的行為及說服力強的口才。同時,盡可能掌握全面的科學知識,達到會聽課,會研究,會指導各個學科教學和研究;自己所任科目一定要取得良好的教學效果,成為教育教學的內行,自己代課要成為優質課、觀摩課。也就是校長只有領導者的思想、作風、品德、學識和修養等自身因素成為師生的楷模,才能獲得師生的信任、擁護和愛戴,才能在廣大師生中形成較大的吸引力,樹立起較高的威望。

2 真誠和坦率是形成凝聚力的心理基礎

真誠是指校長在與教職工交往過程中要真心誠意、以心換心,凡事總要設身處地的為他人著想;坦率,是指校長要襟懷坦白,實事求是,這樣,在與教職工交往中就能逐漸建立起感情之橋梁,并且掃除了心理上的障礙,無形中形成校長的凝聚力。

3 關心和尊重是形成凝聚力的感情紐帶

作為校長,就應學會如何去關心教職工,在生活中應多體貼教職工,盡可能用一些關心體貼的話使職工感到心靈上的溫暖,用商討、探詢的口氣去商量工作,使對方感到你對他人格上的尊重;特別是教職工生活上有困難時,應想方設法解決教師困難,以解決他們的后顧之憂,使他們能安心地工作。這樣,大大地增強了校長的凝聚力,有效地激發教職工的積極性。

4 理解和寬容是形成凝力的品質要求

在學校各種人員之間往往會發生一些矛盾,甚至會遇到一些極不愉快的事。這時,冷靜對一個校長來說極為重要,一方面必須說清道理,堅持原則,敢于批評,阻止不良風氣蔓延；另一方面也要用理解和寬容的態度進行“軟”處理,給犯錯誤的同志要有下臺階的機會,給改正錯誤的機會。人非圣賢,孰能無錯?因為教師最愛面子,不能讓他們太難堪,能容人時且容人才能團結同志。所以,理解和寬容是校長的可貴品質。

5 信任和協調是形成凝聚力的合力

校長的凝聚力的形成,不是單靠本人的威望和努力可以實現的,而且要靠集體領導的合力

校長不過是這個領導集體的中心人物。校長要想形成自己的凝聚力,校長首先要有識才之眼、愛才之心、用才之膽。愛才是用才的前提,用才是愛才、識才的目的,并做到“疑者不用,用人不疑”,團結與自己共同工作的其他人員。校長應協調好領導班子各成員,使其分工明確,統籌兼顧,配合默契,形成一股巨大的合力,推動學各項工作的順利開展。

6 民主和公道是形成凝聚力的作風保證

校長的聰明才智主要來自學校的工作實踐，來自于其它的領導和教職工。因此,要實現校長的正確領導,就要深人實際,深入教學第一線,深入到教師、職工、學生中間和他們打成一片,和他們交朋友,讓他們樹立主人翁的精神,充分發揮民主,廣泛聽取群眾的意見,這樣才能真正集中集體的智慧。制度和各項措施從群眾中來到群眾中去,才是行之有效的方法;此外,辦事公道也很重要,公道來源于無私和公正,來源于人人平等的思想,校長要做到見義勇為、見利爭讓、見賢思齊、尊賢重道、禮賢下土、撿能而用之、擇善而從之、有不善爭改,教職工形成“士為知己者死”的局面。這樣,學校就有活力,校長就有感召力、凝聚力。

7 講究談話藝術是形成凝聚力的語言要素

談話法是校長在學校管理中常用的一種方法,談話是人與人之間的信息交流。所以,也必須帶有人所特有的情感色彩,這就是談話有可能成為一種具有藝術性的感染力量。所以,談話盡量做到傳之于心,授之于意,并做到動之以情,曉之以理,真正起到應有的效果。

8 情感的投入是校長形成凝聚力的一種重要手段

學校的工作,千頭萬緒,錯綜復雜,校長在工作中應注意處理好人的因素。工作中,不能只見行政工作,不見思想工作;只見領導要求,不見群眾利益;只見嚴格管理,不見寬容體諒;只見嚴格管理,不見情感交流。應和教師融洽、愉快地相處,才能牢固吸引每個教職工的心,增強校長的凝聚力。