初中藏文教學質量的提高策略

西藏自治區(qū)那曲市班戈縣中學，西藏那曲 852500

1 應用現(xiàn)代化的教學技術

應用現(xiàn)代化的教學技術，能夠提高初中藏文的教學質量，同時減輕教師的教學負擔，開闊初中生的知識視野，使他們體會到學習藏文的最大樂趣，并且做好獨立思考、深度學習和個性化發(fā)展的充足準備。信息時代已經(jīng)到來，從網(wǎng)絡中搜集整合教育資源，及時補充教材內容，想方設法滿足初中生的認知需求，合理布置學習任務，增強初中生的自學意識、探究信心等至關重要[1]。

2 靈活多變的教學形式

課堂單一的教學模式很容易使學生感到厭倦。教師可以將傳統(tǒng)的教學方式加以適當形式的變化。如：詞匯教學在藏文教學過程中歷來被認為是最枯燥乏味的，大多數(shù)學生都是在記憶詞匯方面失去信心而跌跤的，如果把詞匯放到句子里，再運用圖片把抽象的文字符號以各種絢麗多彩的畫面呈現(xiàn)，動詞以動作表現(xiàn)，名詞以實物或靜物畫面表現(xiàn)，其它難以單獨表現(xiàn)的詞匯就配以恰當?shù)恼Z言環(huán)境，或用手勢、表情來輔助表現(xiàn)，這樣就會把抽象的東西具體化、形象化，可適應學生的好奇心、求知欲，全面調動學生看、聽、想多方面的積極性。

3 指導學生開展藏文閱讀

學生僅僅依靠課堂上的藏文學習時間是不足夠的，學生還需要在課下展開藏文閱讀，閱讀一些經(jīng)典的藏文書目，積累知識、陶冶情操的同時增長見識，還能在閱讀中不斷鍛煉自己的藏文基礎知識的掌握能力[2]。課上的學習時間終究是有限的，學生學習藏文的歷程卻是永無止境的，一門語言隨著萌芽和不斷的被使用，就在不斷的進行著改良和創(chuàng)新。學生可以和伙伴一起閱讀藏文經(jīng)典，在閱讀后進行一定程度上的交流和溝通，讓雙方都獲得成長。教師在指導學生開展藏文閱讀的時候要注意尊重學生的閱讀意愿，結合學生增長藏文知識的需要，幫助學生在閱讀中積累藏文知識，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，提升學生的藏文學習效率。學生開展藏文閱讀不可隨心所欲地選擇閱讀的書目，因為有些藏文書目并不適合學生閱讀，且不說學生對于書中的觀念能否理解和認同，實際上大多數(shù)初中學生的藏文水平還是比較有限的，太難的他們也無法閱讀和理解。這就需要教師適時的指點和為學生進行具體的規(guī)劃了。教師需要指導學生尋找一些適合學生的藏文經(jīng)典閱讀書目，這些閱讀書目里的內容首先需要積極向上，不要對學生的三觀塑造造成什么不利的影響；其次學生們需要閱讀的書目也不要太過晦澀難懂，太過難懂的閱讀文章不利于學生閱讀習慣的養(yǎng)成。學生接觸那些和自己閱讀水平有嚴重偏差的閱讀書目，在閱讀的時候就不愿意精心研讀和仔細考量，就會囫圇吞棗。

4 不斷創(chuàng)新藏文教學方法

不僅要將教學方法進行創(chuàng)新，還要集成合理的教學方法。教學方法要想得到發(fā)展，首先需要做到繼承，在藏文教學方法的歷史發(fā)展過程中得到體現(xiàn)。教學方法的發(fā)展需要結合教育的發(fā)展，可以得到逐漸地完善和豐富，結合新課改的各種需求，以不同教學經(jīng)典為基礎，將學習方式進行改變，利用合作交流和實踐探究等各種教學方式，引導學生不斷去實踐，去自我探索，不能對學生的思維產(chǎn)生束縛，需要讓學生開始自主學習[3]。隨著社會的發(fā)展，文字也在隨之發(fā)展，在當今的信息時代，需要不斷出現(xiàn)新的單詞。因此不僅需要繼承傳統(tǒng)的文化經(jīng)典，還要學習外來的文化，使自身民族文化的缺陷得到彌補，在上課的時候，可以進行復習性的總結，綜合概括講授的內容，將重點進行突出。課程改革的重要內容就是將教學方法進行創(chuàng)新，利用任何一種教學方法，都是在不斷的創(chuàng)新中發(fā)現(xiàn)出來的，需要利用教學工作者的教學實踐。

5 結語

總而言之，教育的發(fā)展是一個漫長的過程，新課標在我國逐漸地發(fā)展，初中藏文教師需要適應新課改的各種要求，創(chuàng)造新的教學方法，不斷提高教學質量，選擇應用多元化的教學方式，讓學生將自身的自主性和獨立性充分發(fā)揮出來，充分挖掘學生的潛力，使學生的天資得到激發(fā)，重點培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐意識，讓學生從心里熱愛藏文，更好地學習藏文，真正享受到學習藏文的樂趣，順利實現(xiàn)綜合素質及綜合能力的全面發(fā)展目標。