融合工匠精神的高職電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新路徑探究

趙 耀

(湘西民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 吉首 416000)

工匠精神作為中華傳統(tǒng)文化中的精神瑰寶，集中體現(xiàn)了中國古代工匠對待作品一絲不茍、嘔心瀝血的創(chuàng)作精神，正是憑借著工匠精神，古代中國在科技水平不高的情況下依舊能制造出精美的工藝品，造就一個(gè)個(gè)中國奇跡。隨著中國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，經(jīng)濟(jì)發(fā)展點(diǎn)從數(shù)量轉(zhuǎn)向質(zhì)量、從模仿轉(zhuǎn)向創(chuàng)新、從山寨走向品牌，社會開始提倡發(fā)揚(yáng)工匠精神，這是大勢所趨。高職教育為社會培養(yǎng)專業(yè)人才，在電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)中研究融合工匠精神的創(chuàng)新路徑尤為重要。

一、工匠精神的內(nèi)涵

工匠精神是指中國古代工匠在制作工藝品時(shí)為了達(dá)到最佳的呈現(xiàn)效果，孜孜以求的鉆研技藝，耐心琢磨工藝品的每處細(xì)節(jié)，不斷創(chuàng)新制作工藝和手法，將之融入到傳承中去。例如出于對成本和造型美觀的考慮，古代工匠研究出了不用釘子就可以固定木頭的榫卯結(jié)構(gòu)，利用木頭的凹凸相嵌，使制作出來的工藝品富有彈性，不僅能達(dá)到承重要求，而且不受一定程度以內(nèi)的變形的影響，甚至在地震時(shí)可以抵消一定的地震能量。古代工匠在面對技術(shù)難關(guān)時(shí)迎難而上的勇敢、精益求精的執(zhí)著都值得學(xué)習(xí)。

古代工匠能夠形成這樣的工匠精神是有其歷史原因的。中國古代工商業(yè)發(fā)展水平低，農(nóng)業(yè)人口高，社會尊重工匠的手藝，加之技藝傳承代代相傳，很忌諱外傳，說是敝帚自珍也不為過，因此一門獨(dú)特手藝的價(jià)值很高，工匠自然也就愿意為了創(chuàng)新嘔心瀝血的鉆研，這既是為了經(jīng)濟(jì)效益，也體現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。如今的行業(yè)領(lǐng)域越來越強(qiáng)調(diào)交流共享，發(fā)明創(chuàng)造也是為社會進(jìn)步服務(wù)，自然不能開歷史的倒車，把自己的研究成果藏起來，對于工匠精神的繼承與發(fā)揚(yáng)，要堅(jiān)持揚(yáng)長避短，發(fā)展符合時(shí)代內(nèi)涵的工匠精神。新時(shí)代工匠精神更強(qiáng)調(diào)的是孜孜以求的創(chuàng)新精神，強(qiáng)調(diào)各行業(yè)領(lǐng)域從業(yè)人員培養(yǎng)精益求精的專業(yè)精神、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度和堅(jiān)持不懈的品質(zhì)。高職在開展電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)緊跟時(shí)代步伐，融合工匠精神，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，為社會輸送具有工匠精神的專業(yè)人才，促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)步發(fā)展。

二、教學(xué)創(chuàng)新路徑研究

(一)增加課程內(nèi)容

要想融合工匠精神，學(xué)生就需要了解工匠精神的內(nèi)涵，高職教師應(yīng)當(dāng)在電子商務(wù)專業(yè)知識教學(xué)中加入職業(yè)道德和行業(yè)精神課程，通過介紹工匠精神，強(qiáng)調(diào)堅(jiān)守職業(yè)道德和行業(yè)精神的重要性，鼓勵學(xué)生們積極創(chuàng)新，以現(xiàn)實(shí)案例分析如何在職業(yè)發(fā)展中發(fā)揚(yáng)工匠精神，如何通過融合工匠精神實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與社會價(jià)值的統(tǒng)一。例如在課堂上，教師可以向?qū)W生們介紹阿里巴巴創(chuàng)始人馬云的事跡，分析推動他走向成功的契機(jī)和個(gè)人品質(zhì)，教育學(xué)生們工匠精神在其中起到的重要性，只有堅(jiān)持不懈的鉆研，不斷優(yōu)化自己的產(chǎn)品，打磨成領(lǐng)先行業(yè)水平和滿足社會需求的精品之作，才能取得事業(yè)上的成功。教師也可以通過開展精神文化講座，邀請領(lǐng)域內(nèi)有所成就的人入校演講，以自身閱歷向?qū)W生們宣講工匠精神的重要性，在校內(nèi)營造良好氛圍。

(二)加強(qiáng)理論知識教學(xué)

創(chuàng)新是工匠精神的重要要素，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到創(chuàng)新是建立在對行業(yè)理論知識有深入見解的基礎(chǔ)上，才能提出的建設(shè)性發(fā)展路徑，缺乏理論基礎(chǔ)知識的創(chuàng)新是不現(xiàn)實(shí)的。理論知識具有極強(qiáng)的專業(yè)性，是行業(yè)長久發(fā)展以來總結(jié)的成果，具有很高的價(jià)值，學(xué)生深入了解和研究理論知識，有利于加深對自身從事領(lǐng)域的認(rèn)同感，更加熱愛自己的專業(yè)，從而自覺主動的投入時(shí)間和精力研究專業(yè)知識，更有利于打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)工匠精神。在電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到理論知識學(xué)習(xí)的重要性，認(rèn)真教授專業(yè)理論知識，在考核中強(qiáng)調(diào)學(xué)生對于理論知識的綜合運(yùn)用能力，有體系有計(jì)劃的提高學(xué)生在電子商務(wù)專業(yè)的知識水平。教師也應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到電子商務(wù)領(lǐng)域正處在蓬勃發(fā)展階段，其知識是不斷更新的，在教學(xué)中教師需要及時(shí)了解行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，不斷加入理論學(xué)習(xí)的新案例，引導(dǎo)學(xué)生跟上日新月異的時(shí)代發(fā)展趨勢，鼓勵學(xué)生及時(shí)了解社會發(fā)展形勢和行業(yè)發(fā)展情況，提高自主學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)綜合素質(zhì)。

(三)開展專業(yè)實(shí)踐

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到開展專業(yè)實(shí)踐對于提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要性，專業(yè)實(shí)踐不僅是檢驗(yàn)學(xué)生專業(yè)水平的良好渠道，也是幫助學(xué)生認(rèn)清自身不足，切實(shí)了解行業(yè)情況的有效途徑。工匠精神強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持不懈的鉆研，是數(shù)十年如一日付出的汗水和勞動，沒有工匠是在脫離實(shí)際工作的情況下實(shí)現(xiàn)工匠精神的，教師可以在教學(xué)過程引導(dǎo)學(xué)生們認(rèn)識到投入工作的辛苦，及早的引導(dǎo)他們可能產(chǎn)生的畏難情緒，積極的開展教育，讓學(xué)生在校內(nèi)完成畏難情緒向勇于挑戰(zhàn)、勇于創(chuàng)新的拼搏精神的轉(zhuǎn)變，為學(xué)生投入工作后切實(shí)實(shí)現(xiàn)工匠精神打下良好的基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

高職電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)中融合工匠精神，需要教師在教學(xué)中積極實(shí)驗(yàn)，研究融合工匠精神的創(chuàng)新路徑，幫助學(xué)生提高其專業(yè)水平和敬業(yè)精神，為社會輸出具有工匠精神的優(yōu)秀人才，為國家建設(shè)添磚加瓦。