高質高效的農村小學管理體系構建策略芻議

郭天明

（河北省張家口市萬全區郭磊莊小學，河北 張家口 076271）

學校教育要向管理要效益、要質量，這早已成為有識之士的共識。自然而然，學校管理藝術的探討已成為當前教育管理工作中的時髦話題。特別是在當前新一輪基礎教育課程改革的大背景下,強調管理工作的創新與教學創效相統一的今天,學校管理藝術的科學運用顯得尤為重要。下面，筆者結合自己在萬全區郭磊莊小學從事學校管理工作所積累的經驗，就農村小學通過藝術管理方法來提高管理效益的策略,談談幾點粗淺體會。

一、以人為本、民主管理

（一）堅持依法治校

讓管理有章可循，有制度可查，規范辦學行為，時刻不忘堅持領導的工作就是服務的理念，一是要真正把教職工當做學校的主人，有事要多與教師商量，聽取民意，以便正確決策。二是要充分發揮教代會參與民主管理的權利，依法行使審議建設權、審議通過權、審議決定權和對領導干部的評議監督權。凡是學校內與教職工切身利益密切相關的改革方案，規章制度，教職工獎懲辦法等，都經教代會審議并通過。三是要發揚民主，激發教職工主人翁意識，有利于校長將學校的良好意圖轉化為教職工的意愿，在學校管理過程中形成強大的凝聚力和協同力。

（二）堅持以人為本

師資隊伍建設是辦學永恒的主題，學校應該成為中青年隊伍成長提高的基地，而作為校長最大的貢獻就是帶出一支好的教師隊伍。對此，針對不同年齡，提出分層要求。例如備課，對新參加工作的教師，要求備課重在規范，對中年教師則要求有新意，在教學改革上下功夫，對有經驗的教師則重在總結經驗，整理形成教學理論。

（三）抓住青年教師的培養

注重青年人才的培養，就是抓住了教育的未來，為使青年教師盡快成熟起來，成為學校的青年骨干教師，以致成為名師，必須通過三條渠道，落實青年教師的培養工作。一是名師傳幫帶。通過建立全方位的帶教網絡，層層帶教，使青年教師干有方向、學有榜樣。特別對一些持續發展有望的青年骨干教師推行“導師帶教”制。加大中、青年教師培養力度，要有切實培養計劃，詳細記載培養過程。二是積極搭建平臺。千方百計創造機會，搭建大、中、小各種舞臺，讓青年教師有展示自己才華的機會。組織全體教師進行教學大比武、舉行公開課、優質課評比等教學活動。三是善于營造氛圍。努力營造良好的校園風氣，合適的校園土壤，豐富的校園養分，讓青年教師在優化的環境里迅速成長。

二、教學為主、創新教法

教學質量是一所學校的生命線，而課堂教學都是學校育人工作中一項最經常、占用時間最多、涉及面最大、內容最廣泛的活動。當前的構建高效課堂，實施素質教育，都對教法的創新提出了更高要求。因此，這就要求校長在學校管理中要排除干擾，自始至終突出教學工作的地位，堅決反對課堂教學的隨意性，形式化的“走秀”做法，要倡導使用現代教育手段更新教法，突破教材重難點，打造高效課堂。在教學模式上，要重視激發學生學習興趣，倡導合作學習和探究性學習，建立新型的教學關系和師生關系，大力倡導學生主動參與，鼓勵自主探究，引導學生彼此相互討論交流，積極提高教學授課水平和教學效率，對教學常規檢查、質量檢測、校本研究、骨干及課改典型教師的培養、教師的基本功、各種教學活動及競賽活動等常規性的內容進行有效實施。

三、完善評價、強化力度

完善的評價系統能夠有效對教務管理的現狀、問題和不足進行反饋，在反復促進和反饋過程中，能夠更有效提高教育管理水平。另外，學校應該增強教育管理力度，針對學生學習過程中存在的問題和身心發展過程中遇到的困難進行有針對的指導并有效規范學生的行為，正所謂“沒有規矩不成方圓”，只有建立完善的、合理的、有人性化的管理制度和規范，才能有效幫助小學生樹立正確的人生觀、價值觀，對于教育管理水平的提高有重要意義。

四、校長掛帥、深入一線

作為校長，一定要善于走出校長室，走近教師，走近學生，走進課堂，走進教材，要經常親臨教學第一線聽課、評課，提出指導性意見，經常翻閱教師的備課和學生的作業，在備課上提倡自己的教育教學思想與自身的知識經驗以及學生實際相結合，教案設計與講課要盡最大努力相符，經常召開不同形式的師生座談會，善于和青年骨干教師談心，了解教師的教學情況和學生的學習情況，特別要善于傾聽教師對教學管理的意見或建議以及學生對教學工作的意見和要求。要經常參加學校里的教研活動，一起研究教材、設計教學方法，商討解決教學中存在的問題，努力提高課堂教學效益。要善于做一名轉變觀念的帶頭人，善于在課堂教學中發現帶有傾向性的問題，通過典型事例幫助教師領悟新的教學思想和方法，促進教育觀念的轉變。同時，校長要保持教師的角色，經常帶頭上示范課，自加壓力，努力做到學有專長，教有特色，這樣，更有利于指導教學工作。

五、夯實基礎、突出特色

教育基礎和辦學特色是一所學校的兩大支柱，支撐著學校的可持續發展。眾所周知，小學教育是基礎教育，必須夯實，否者就如同本末倒置。例如成人寫字水平不規范，究其緣由就是因為小時基礎沒打好。因此，所謂夯實基礎，其實就是圍繞“身體鍛煉好，行為習慣好，文化基礎好”這三個方面，分解出許多具體要求進行訓練。我校作為一所農村學校，當前尤其要加強日常行為規范的教育，常抓不懈，齊抓共管，一抓到底。文化知識的教育不能放松，基本知識和基本技能傳授不能放松，要求教師在任何時候，都要向課堂教學要效益。如果在小學階段，應該讀的沒有讀，應該看的沒有看，應該做的沒有做，那將是學生終身的缺失，終身的遺憾。我們要為學生的終身負責，力爭使每一位學生都能成為合格的“四有”接班人。

綜上所述，作為學校教育管理者，必須講究科學，要按照規律辦學，掌握和遵循教育與社會發展相適應，教育與青少年身心發展相適應的基本規律。同時還應從本校實際出發，實事求是，扎扎實實做好基礎，為打造特色學校而提供強有力的支撐。