初中體育教學中"興趣"的激發探討

那曲市色尼區中學，西藏那曲 852000

1 樹立正確體育觀念

思想觀念教育是教學工作中行之有效的一種教學方法，體育教學的前提是讓學生認識到體育教學的意義，對體育教學內容有大致的了解和認知，并在不知不覺中引發學生對體育教學的興趣。因此幫助學生培養對體育教學的正確思想觀念，樹立“學好體育不僅可以鍛煉自己的身體，而且有利于國家總體體育水平的提升”這一觀念。

例如：在初一學生在剛剛進入初中時需要學習的體育課程內容，大多是以基礎的體育理論知識和簡單的體育活動為主，教師可以根據人教版教材要求開設體育知識科普座談會，組織學生共同學習和參與到活動中，座談會內容可根據教材要求，講述體育教學和學生身體健康的關系、運動負荷的監測方法和意義、如何增強體育教學中的安全性、初中體育教學的基本內容等。注意在座談會中與學生的互動，讓學生講述自己對體育學習的想法和建議，鼓勵學生主動思考，大膽說出自己對體育的理解和看法，并對其發言給予鼓勵和中肯的評價。

2 構建良好師生關系

相交于其它傳統課堂教學而言，體育教學有靈活的授課時間和授課地點，但每周的授課時間較少，因此教師有更少和學生交流溝通的機會。如果體育教師無法充分和學生溝通交流，沒有建立和諧良好的師生關系，或許會給體育教學帶來一些不好的效果，同時也不利于學生對體育教學的興趣培養。因此體育課堂教學中，教師與學生的溝通互動并建立和諧的關系是非常重要的[1]。

例如：在初中體育教學過程中，根據人教版八年級課本教材內容要求，體育教師在確保學生安全以及教學內容完成的前提下，讓學生自主選擇自己喜歡的項目進行自由活動，讓學生在體育課堂上有更多的自主權和選擇權，更加輕松愉快的開展體育活動。與此同時，教師注意觀察學生的活動過程，在學生足球活動中不知道該如何運球過人、截球等項目時耐心講解，并鼓勵學生不要灰心喪氣；發現在運動場上悶悶不樂、心情不好的學生，教師可以主動前去詢問，聽取學生的疑惑和憂慮的問題并盡力開導他們。良好的師生關系也是培養學生體育學習興趣的一個重要措施，和學生以一種輕松融洽的方式相處，會讓學生產生對教師的信任，由此產生更多學習這門課程的意愿。

3 激發學生學習興趣

體育教學是對其它理論課程學習的一個重要補充和調和，是對學生在升學壓力和理論考試壓力下的放松環節，因此體育教學無需過于嚴肅，教師應采取有趣的教學方式和教學方法，遵循學生的學習規律和成長發展規律，營造出一種輕松愉快的課堂教學氣氛，讓學生愛上體育課，喜歡上體育課堂。

例如：學習八年級體育人教版教材時，根據教材內容要求學習體操項目，教師可以通過多媒體教室、網絡教學等新型教學方式為學生播放一些優美的體操項目比賽視頻，或者讓學生自己搜索相關素材在課堂上共同分享，讓學生對體操項目萌生一種敬意；然后為學生講解體操項目活動的具體方法和技巧，單人體操練習時注意保護自己較脆弱的頭部和腹部等部位，雙人體操練習時注意注意雙方的配合，避免出現誤傷隊友的情況；在確保學生安全性的基本前提下，幫助學生調整動作中的不足，幫助學生掌握正確的動作要領，讓學生的動作更加規范優美；最后組織學生進行比賽，給出客觀的評價和鼓勵，增強學生參與體育活動的信心，激發學生的學習興趣[2]。

4 擴展體育教學知識

體育教學與其它教學內容有著或多或少的聯系，同時也可能會涉及到中國傳統文化知識的一些內容。單純的體育教學或許會有些單調，且教學內容不夠豐富，此時融入其它知識，會給學生一種耳目一新的感覺，對新穎的體育教學方式更加感興趣，有更多想要探究的想法。在體育教學過程中擴展其它知識，有利于豐富體育課堂教學，讓學生有更多的參與度。

例如：在九年級體育教材內容中，第八章內容要求教師引導學生進行武術的學習，武術是中國傳統文化的的重要組成部分，有著重要的文化意義和歷史意義。教師可以擴展中國傳統武術的發展歷程、中國傳統武術出現的契機和意義以及近現代以來中國傳統武術的繼承和發展創新。

5 結語

總結上文可知，體育課堂教學是初中生教學項目的一項重要內容，旨在通過學校合理的教學管理和教學設備的完善、教師自我教學能力的提升和對學生體育學習能力的培養提高學生的體育素質，增強學生對體育課堂學習的興趣，最終實現提高我國綜合體育水平的目的。