小學(xué)體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)與疏導(dǎo)

孫長(zhǎng)偉

（吉林省長(zhǎng)春市九臺(tái)區(qū)三臺(tái)中心學(xué)校，吉林 長(zhǎng)春 130514）

教學(xué)方法和教學(xué)策略選擇直接影響體育教育質(zhì)量，為了全面提升小學(xué)體育課程教學(xué)質(zhì)量，教師在教學(xué)方法和教學(xué)模式選擇上就要尊重學(xué)生發(fā)展規(guī)律，立足新課改確立的教育目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)方案，科學(xué)安排教學(xué)進(jìn)度，以適應(yīng)小學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律和興趣特點(diǎn)，真正完成構(gòu)建有效課堂的教學(xué)目標(biāo)。就目前來(lái)說(shuō)，小學(xué)體育教師在激發(fā)學(xué)生課堂活動(dòng)參與興趣上還有一些不足，無(wú)論是教育理念還是教學(xué)方法都有改進(jìn)空間，需要我們不斷深化研究。

一、利用體育游戲直接激趣

小學(xué)生的年齡層次決定其在教育教學(xué)活動(dòng)中對(duì)趣味性濃厚的教學(xué)活動(dòng)具有更大傾向性，結(jié)合小學(xué)生顯著的興趣特點(diǎn)，小學(xué)教師一般在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)方案的過(guò)程中，非常善于利用游戲激趣方法實(shí)現(xiàn)比較直接的激趣目標(biāo)，以游戲活動(dòng)內(nèi)容和形式作為基礎(chǔ)，體現(xiàn)課程教學(xué)實(shí)踐趣味性，使學(xué)生更愿意主動(dòng)參與和學(xué)習(xí) [1]。因此小學(xué)體育教育活動(dòng)中，教師可以直接利用體育游戲提升教學(xué)活動(dòng)趣味性，比如在田徑訓(xùn)練的過(guò)程中，我們就可以借助游戲因素激發(fā)學(xué)生興趣，如設(shè)置超人變速跑游戲，學(xué)生結(jié)合教師的口令進(jìn)行慢跑和快跑切換，使他們的注意力更加集中，不僅僅優(yōu)化教學(xué)效果，也是構(gòu)建趣味性課堂的重要方法。

二、多樣化活動(dòng)形式帶給學(xué)生新鮮感

傳統(tǒng)的體育課程活動(dòng)方式比較單一，學(xué)生很容易在這樣的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中喪失新鮮感 [2]，因此學(xué)習(xí)興趣也比較低迷。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我們?cè)谠O(shè)計(jì)教學(xué)方案的過(guò)程中應(yīng)該促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)形式多樣化，不斷帶給學(xué)生新的參與體驗(yàn)，無(wú)形中就激發(fā)了學(xué)生參與體育教學(xué)活動(dòng)的興趣。此外，關(guān)注和諧師生關(guān)系的構(gòu)建，只有教師和學(xué)生之間有良好的互動(dòng)，才能夠是多元教學(xué)活動(dòng)得以順利開(kāi)展，如果教師在指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中態(tài)度消極、教學(xué)指導(dǎo)敷衍，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為也會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響，而且?guī)熒g也容易發(fā)生沖突。因此我們?cè)诮M織體育教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中就要關(guān)注教學(xué)活動(dòng)形式靈活性和多邊性，如組織學(xué)生參與兩人三足、同手同腳團(tuán)隊(duì)賽、500米團(tuán)隊(duì)接力賽等比賽活動(dòng)，依據(jù)體育項(xiàng)目教學(xué)需求促進(jìn)競(jìng)賽活動(dòng)在課堂上的融入。學(xué)生可以在這樣的競(jìng)賽活動(dòng)中養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)感情、提升交際能力、激發(fā)運(yùn)動(dòng)潛能，實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)養(yǎng)成，體現(xiàn)體育教學(xué)的意義和價(jià)值，使學(xué)生樹(shù)立正確的體育觀念，養(yǎng)成終身體育意識(shí)。

三、捕捉時(shí)機(jī)合理運(yùn)用賞識(shí)教育

賞識(shí)教育理念和模式在基礎(chǔ)教育階段適用性比較強(qiáng)，賞識(shí)教育的關(guān)鍵在于對(duì)學(xué)生進(jìn)行正向的鼓勵(lì)性引導(dǎo)，在幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣、樹(shù)立科學(xué)學(xué)習(xí)意識(shí)上作用比較顯著。但是需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的觀察和剖析，全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力，以學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步作為契機(jī)開(kāi)展賞識(shí)教育，不僅要觀察在教學(xué)設(shè)計(jì)中的預(yù)設(shè)內(nèi)容，而且也要細(xì)致地觀察在課堂教學(xué)中出現(xiàn)的新問(wèn)題，善于抓住細(xì)節(jié)給學(xué)生鼓勵(lì)和引導(dǎo)，體現(xiàn)賞識(shí)教育滲透的精準(zhǔn)性，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和集體主義精神品質(zhì)。如有的學(xué)生在訓(xùn)練過(guò)程中積極幫助同學(xué)，將自己的學(xué)習(xí)方法和技巧分享給同伴，這樣的行為體現(xiàn)了學(xué)生的集體精神和樂(lè)于助人的品質(zhì)；還有的學(xué)生及時(shí)給運(yùn)動(dòng)中跌倒的同學(xué)提供幫助，出現(xiàn)肢體碰撞后主動(dòng)道歉，這些例子都是我們滲透賞識(shí)教育的關(guān)鍵點(diǎn)。還有在體育學(xué)習(xí)中的突出表現(xiàn)，無(wú)論是進(jìn)步還是體現(xiàn)出來(lái)的天賦，教師都需要及時(shí)鼓勵(lì)和引導(dǎo)，這也是滲透德育教育的關(guān)鍵點(diǎn) [3]。

結(jié)論：

綜上，體育教育旨在助力學(xué)生全面發(fā)展、體現(xiàn)素質(zhì)教育理念，尤其是基礎(chǔ)教育階段的體育教學(xué)更是對(duì)小學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)影響深遠(yuǎn)，結(jié)合實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)契機(jī)促進(jìn)體育教育活動(dòng)作用發(fā)揮，要求教師掌握科學(xué)的教育方式，以新課改理念作為指導(dǎo)，全面構(gòu)建有效課堂。結(jié)合我目前從事小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)分析結(jié)果來(lái)看，一些教學(xué)工作者在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中還是無(wú)法有效激發(fā)學(xué)生興趣，無(wú)論是教育理念還是教學(xué)方法上都有需要改進(jìn)的地方。因此本研究立足傳統(tǒng)小學(xué)體育課堂中的不足，分析小學(xué)體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行興趣培養(yǎng)和疏導(dǎo)具體建議，希望能夠在提升課程教學(xué)質(zhì)量上起到積極作用。