家國情懷在高中歷史教學中的滲透

肖寧

（河北省永清縣第一中學，河北 永清 065600）

在高中歷史教學中，人們常說的“家國情懷”主要是一種對于共同事物的認同感，并在不斷學習中逐漸培養學生的發展思維，提升學生的個人修養。家國情懷的基礎內涵包括：家國同構、仁愛之情、共同體意識；家國情懷的實現路徑：注重強調個人修養，深化學生的民族精神與愛國意識，確保學生能夠做到行孝盡忠，增強民族凝聚力。因此，在高中歷史教學過程中，教師應積極轉變以往的教學觀念，創新教學形式，給予學生強烈的歸屬感與榮譽感，激發學生的學習興趣，設計更加適合學生發展的教學活動，強化學生的感知體驗，以此更好地提升課堂教學質量，促進我國高中歷史教育教學工作的順利開展。

一、借助生活教學，實現家國情懷的有效滲透

高中歷史是描述并還原歷史事件的一門課程，然而對于當代高中而言，教材中講述的歷史事件發展年代都相對久遠，學生無法獲得更多的共鳴感，又因為古今時代的差異較大，使得學生在實際的學習過程中，不能更加精準地掌握教材中的歷史知識，不利于學科價值的有效發揮。所以，在實際教學過程中，教師要實現家國情懷的有效滲透，應做到以下幾點：其一，深入到學生群體當中，切實掌握學生的興趣點，加強理論教學與實踐教學的有機融合，提升學生的家國情懷意識，增強課堂教學質量。其二，設計生活化、多元化的教學活動，收集更多的生活素材與生活元素，加大社會主義現代化建設、城市發展等等熱議話題的關注程度，做好相關教學工作的鋪墊工作，提高課堂教學的有效性。比如說，在學習人教版高中歷史《中國近現代社會生活的變遷》這部分知識時，首先教師應準確導入本節課的基礎知識，深化學生對于“中國近現代社會生活”的認識，夯實學生的基礎知識。其次，教師可以借助多媒體教學設備為學生播放我國在20世紀70年代時的社會發展情況：房屋多為土筑建筑，出行工具多為自行車，街道狹窄冗長；隨后在為學生播放現下社會的發展情況：高樓林立、車水馬龍、街道寬闊、高鐵飛機，出行便利。最后，引導學生針對20世紀70年代的中國與現下的中國進行對比，讓學生清楚地認識到中國的進步、中國的成長，感受我黨正確領導的重要性，給予學生強烈的自豪感，更好地提升家國情懷的教育效果。

二、借助巧設疑問，實現家國情懷的有效滲透

在高中歷史教學過程中，根據教學內容與學生學情巧設疑問，既能有效激發學生的學習興趣，調動學生的學習熱情，還能更好地提升課堂教學的有效性，順利達成教育教學目標。因此，在新課標理念下，教師應加大典型課例的研究力度，結合教學大綱要求，制定科學合理的教學計劃，設計行之有效的教學方案，注重培養學生的探究能力與發展意識，引導并啟發學生進行自主性思考，實際教學中，教師應深度解讀教材中的典型課例，依據教學目標、重難點知識及學生特點，恰當設計一些問題，指導與啟發學生主動思考，幫助學生掌握愛國情懷的奧義，實現學生的全面發展。比如說，在學習人教版高中歷史《古代手工業的進步》這部分知識時，首先教師應帶領學生了解我國的“絲綢之路”發展歷程，提高學生對于傳統文化、歷史事件的學習興趣。其次，逐步引導學生了解各個民族的發展歷史，文明傳承，讓學生在不斷的學習中，感受“絲綢之路”的開辟精神，古代手工業的進步與發展。再次，延伸教學內容，借助“一帶一路”的發展構想，凸顯古代人民的聰穎智慧，提高學生的知識轉移能力，實現家國情懷的有效滲透。最后，創設問題情境，強化學生的學習能力，讓學生在不斷的解疑中，提升學生核心素養。比如說，在學習人教版高中歷史《近代中國經濟結構的變動》這部分知識，教師可以設計以下幾個問題：其一，洋務運動發生時，清政府處于何種狀況？其二，洋務運動的發生背景？其三，洋務運動的發生目標？其四，洋務運動有哪些英雄人物，他們具備哪些優秀品質？通過這種教學方式，不僅能夠引導學生進行細致入微的思考，充分發揮榜樣的力量，還能讓學生更好地學習“英雄人物”身上的優秀品質，收獲更加優質的家國情懷教育效果。

三、借助歷史故事，實現家國情懷的有效滲透

家國情懷是一項系統而長期的教育工作，對于高中學生而言，僅僅依靠課本知識，教師在課堂的講解與引導，已經無更好地滿足當代學生的發展需求，無法收獲更加理想的教學效果。所以，在高中歷史教學過程中，要想實現家國情懷的有效滲透，提高課堂教學的有效性，教師應做到以下幾點：其一，在課余時間，帶領學生參觀歷史博物館、烈士陵園，讓學生在了解英雄事跡的同時，感受他們的博大胸懷、優秀品質，提高家國情懷教育質量。其二，定期組織學生進行觀影活動，堅定學生報效祖國的意愿，激發學生的民族凝聚力，增強學生的自豪感與共鳴感，實現家國情懷的有效滲透，提升學生的綜合素養。

結束語：

綜上所述，歷史是高中教育體系中的重要組成部分，是豐富學生日常生活經驗的基礎保障，是實現家國情懷有效滲透的主要途徑，對于學生今后的長足發展具有重要影響。所以，在高中歷史教學過程中，教師應在滿足教學大綱要求的基礎上，整合教學資源，優化課程設計，創新教學形式，提升學生對于家國情懷的認知，樹立學生的民族自信心，強化學生的感知體驗，以此收獲更加優質的教學效果，提高學生的學習效率，推動我國現代教育事業的順利變革。