中學(xué)生音樂素養(yǎng)培養(yǎng)

容小妃

（廣西北海市合浦廉州中學(xué)，廣西 北海 536100）

當(dāng)下，音樂呈現(xiàn)出兩極發(fā)展的趨勢：一種是更加嚴(yán)格、科學(xué)、精密；另一種是更加自由、解放、隨意，使音樂教育呈現(xiàn)出十分復(fù)雜的狀況。條件和師資力量比較好的學(xué)校，學(xué)生可以較充分地享受到真正的音樂教育，他們可以開展多種音樂教學(xué)活動(dòng)，如聲樂課，欣賞課，校園歌曲創(chuàng)作、演唱比賽等豐富多彩音樂活動(dòng)。反之，一堂課放幾首歌曲就是音樂教育，甚至放電影或其他錄像，甚至有的學(xué)校排了音樂課其實(shí)只是自習(xí)課。音樂老師也處在散漫狀態(tài)，毫無教學(xué)積極性可言。這樣狀況下的中學(xué)生也就毫無音樂價(jià)值觀，即使有，也是模糊的，盲目的。音樂教育在這里沒有起到它真正的作用。筆者結(jié)合多年來從事中學(xué)音樂教學(xué)的體驗(yàn)，從以下幾點(diǎn)來具體談?wù)勚袑W(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)。

一、堅(jiān)持以學(xué)生為本

中學(xué)生都大有活潑好動(dòng)好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，對(duì)新鮮事物具有極大的好奇心，所以教師要抓住他們這些特點(diǎn)，去發(fā)掘他們的潛力，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)音樂的興趣。與此同時(shí)，教師也要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行盡量多的鼓勵(lì)和認(rèn)可，增強(qiáng)他們的自信心，這樣也可以建立融洽的師生關(guān)系，讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)自己內(nèi)心的真實(shí)想法，和教師成為朋友，讓學(xué)生在學(xué)到了音樂知識(shí)的同時(shí)，也在感情方面得到了升華。同時(shí)，新型師生關(guān)系的建立會(huì)使我們體會(huì)到教學(xué)過程中的無限魅力并不僅僅在于知識(shí)的傳遞，而是更多的體現(xiàn)在師生之間的巧妙互動(dòng)和默契的配合中，尤其是一起解決了某個(gè)難題的時(shí)候，更是會(huì)體驗(yàn)到前所未有的開心與滿足。總之，音樂教師要不斷探求營造良好課堂氣氛的方法，與學(xué)生建立友善和諧的師生關(guān)系，堅(jiān)持學(xué)生的主體地位。

二、充分發(fā)掘音樂課堂中的情感因素

在音樂教材中有許多情感較為豐富的歌曲，其中也蘊(yùn)含著許多深厚的感情，包括一些歌頌祖國大好河山的，以及一些具有一定教育意義的父愛母愛的題材的歌曲，這些都需要教師去學(xué)會(huì)挖掘，找到其中蘊(yùn)藏的情感，并能夠很好的將他們傳授給學(xué)生，讓學(xué)生覺得身臨其境，能學(xué)會(huì)在課堂中感受作者的感情，激發(fā)學(xué)生與作者之間的情感共鳴，這也能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，讓他們真正感受到音樂世界里面的喜怒哀樂，并且能很好地融入進(jìn)來。

三、教學(xué)方式多樣化，將音樂融入生活

在素質(zhì)教育的今天，音樂教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該用多元化的教學(xué)方式進(jìn)行因材施教式的教學(xué)。教學(xué)過程中，要根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行不同方式的音樂教學(xué)模式。正確的引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣和上課的積極性。同樣音樂作為一門生活中的藝術(shù)，需要在生活中展現(xiàn)它的光彩，所以就要求學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的音樂知識(shí)展現(xiàn)在生活當(dāng)中，融入生活。例如：通過現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備觀看一些名人公開課的演講，讓同學(xué)們多接觸樂器，在實(shí)踐中進(jìn)行音樂的學(xué)習(xí)，運(yùn)用多樣化的音樂教學(xué)方法因材施教，既可以打破固有教學(xué)的模式，同時(shí)也有利于每個(gè)學(xué)生音樂水平的提高。在條件允許的情況下，讓同學(xué)們多多接觸電子琴、鋼琴等，不要只是單純的根據(jù)課本進(jìn)行教學(xué)，要是課程充滿新鮮感，培養(yǎng)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的積極性。音樂作為一種藝術(shù)，它具有其獨(dú)特的舒緩身心，提高藝術(shù)修養(yǎng)的作用。例如在北京奧運(yùn)會(huì)當(dāng)中的主題曲《我和你》中，就讓人感受到了世界人民的團(tuán)結(jié)友愛，以及我國博大的胸襟和偉大的胸懷。多讓同學(xué)們聽一些這種歌曲，可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，提升學(xué)生思想道德高度。

四、注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)

在以往的教育教學(xué)中，教師大多數(shù)時(shí)候只考慮到個(gè)人的講授，在課堂的設(shè)計(jì)過程中很少考慮到學(xué)情，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較為淡薄，學(xué)習(xí)的效果也不容樂觀。新形勢下，音樂教師一定要擺正自身的地位，認(rèn)清自身的角色，正確處理好“教”與“學(xué)”的關(guān)系，給學(xué)生足夠的課堂重視和尊重，在課堂教學(xué)中突出培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和探究能力，只有這樣才能落實(shí)素質(zhì)教育的理念，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升起源于學(xué)生的探究意識(shí)和探究能力的培養(yǎng)，在音樂課堂要優(yōu)化教學(xué)過程和教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生敢于提出問題，并分析和處理問題，如有質(zhì)疑的要及時(shí)的給與肯定和引導(dǎo)。學(xué)生有疑問就說明學(xué)生在思考問題，尋找解決問題的方法，這就是在自主學(xué)習(xí)和自主探究，這是非常難得可貴的。培養(yǎng)學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)，不妨從學(xué)生提出問題開始，提出問題就意味著學(xué)生開始主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究了。

五、不斷提高學(xué)生的審美意識(shí)與創(chuàng)造力

音樂教育的本質(zhì)是審美教育。在音樂教育教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和審美習(xí)慣時(shí)，要幫助學(xué)生樹立對(duì)音樂正確的音樂審美觀念。只有建立正確的音樂審美觀，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不斷地激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和激情，逐漸地培養(yǎng)音樂素質(zhì)。要激起學(xué)生的審美盼望要想讓學(xué)生去感知、體驗(yàn)一個(gè)具有美感的事物或環(huán)境，那么要發(fā)明一個(gè)具有美感特征的藝術(shù)氣氛，激起起學(xué)生對(duì)這個(gè)美感的盼望。在中學(xué)教學(xué)中，分離學(xué)生的年齡特征，教員能夠經(jīng)過很多辦法，來吸收學(xué)生的留意，比方說把音樂教室布置的富有新意，樂器的擺放很有外型，背景音樂的播放很舒緩。同時(shí)，要致力于挖掘?qū)W生的音樂潛能，培養(yǎng)創(chuàng)作精神和創(chuàng)造能力，激發(fā)音樂創(chuàng)造力，為以后學(xué)生的音樂發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這種創(chuàng)造力的培養(yǎng)不僅可以激發(fā)他們對(duì)音樂的興趣，更可以最大限度地開發(fā)他們的音樂潛能。

總之，提高中學(xué)生的音樂素養(yǎng)不是一件簡單的事，需要廣大音樂教師共同努力，將情感融入到音樂中，讓音樂充分融入到學(xué)習(xí)中，要讓學(xué)生把音樂作為生活中不可缺少的一部分，讓每一個(gè)中學(xué)生得到良好的音樂熏陶，并在音樂的陪伴下快樂成長，這是所有音樂教育者的心愿。