朗讀在初中英語教學中的重要作用

劉麗萍

（貴州省都勻市第四中學，貴州 黔南 558000）

朗讀是一種傳統的課堂活動，教師向一群學生朗讀課文，稱為教師主導的朗讀，或者學生自己大聲朗讀文本。幾十年來，人們一直關注朗讀活動對第一語言發展和第二語言學習的影響。一般來說，在英語學習中大聲朗讀對于提高學生的閱讀理解能力和詞匯量以及激勵孩子學習非常有用。初中生大聲朗讀英語，在提高學習者的閱讀理解能力，詞匯學習能力，鼓勵學習者享受閱讀方面是富有成效的。英語教師經常面對許多學生不愿意在課堂上或者大家面前大聲朗讀課文，這經常由于各種原因，如他們的糟糕的發音或閱讀能力，詞匯知識有限，低自信或缺乏學習英語的動力。因此，需要更多的嘗試來發現學生大聲朗讀對他們的英語語言發展的潛在的積極影響。

一、初中學生英語學習中常見的問題

詞匯量有限。詞匯與閱讀理解之間的相互關系表明詞匯是促進理解的重要因素，而朗讀又可以幫助學生提高詞匯量的積累。對于詞匯量較小的學生來說，他們很難在一開始就理解文本，并且他們獲得額外單詞知識的機會要低得多。與優秀的學生相比，詞匯量少的學生朗讀的時間就越來越少，因此，很多學生甚至放棄朗讀。閱讀特定文本需要不同數量的語言知識，它表明學習英語的學生應該獲得足夠的英語語言知識，例如單詞，語法，以便他們能夠有效地在英語閱讀中使用他們的閱讀技巧。增加詞匯量匱乏的學生的詞匯量也是朗讀的重要作用之一。詞匯知識不僅包括知道單詞形式及其含義，還包括其語法規則以及何時以及在何處使用它。強調了在有意義和特定的語境中教授詞匯而不是機械記憶的重要性。

口語和聽力較差。由于缺乏良好的英語朗讀訓練，大多數學生普遍存在口語表達能力差的問題。許多“優秀學生”英語考試得高分但是卻無法與外國人進行簡單交流。英語聽力的提高和朗讀是密切相關的。如果缺少大量的朗讀就不可能打下良好的英語基礎，甚至會產生聽力理解上的障礙。在平時英語教學中，如果教師能強化朗讀，多注意區分單詞的讀音，類似的錯誤會減少很多。

閱讀和寫作能力較差。學生的英語思維習慣和方式就必須通過大量的閱讀來形成。沒有大量的朗讀，學生無法形成良好的英語語感，就更不用說形成牢固的、系統的英語知識體系了。這就是為什么大多數學生一提到閱讀理解，就覺得很頭疼。明明每一個單詞都認識，但就是不知道它在文章中表達的意義，即使看懂了全文，對問題的回答也是錯誤百出。寫作是另一項讓學生頭疼的練習。有些學生一提筆就發覺無從下手；有些學生認認真真寫作，但卻存在許多語法錯誤和拼寫錯誤。可能是因為學生沒有經過系統的朗讀訓練，沒有形成良好的英語語感，這種情況下很容易出現明顯不合邏輯、不符英語表達習慣的句子。忽視朗讀會給英語教學帶來十分不利的影響，而加強學生朗讀訓練卻能對英語教學產生巨大的推動作用。

二、朗讀在初中英語教學中的促進作用

加強學生英語朗讀訓練，使枯燥乏味的語言學習變得生動有趣。對于初中生來說，名言警句、新概念英語以及妙語短篇中的絕大多數文章都是較好的朗讀素材。從少到多、從短到長，讓學生慢慢地愛上朗讀，自發地養成朗讀習慣，為大膽而流利地講出原汁原味的英語奠定堅實基礎。大聲朗讀與閱讀理解之間存在著正相關的關系。學習英語的人朗讀得越好，就越容易理解課文。大聲朗讀可以作為衡量初中生整體閱讀能力的有效方法。

閱讀是初中英語教學的主要內容之一。閱讀教學的實質是培養學生具有從書面語言材料吸取知識和獲取信息的能力。閱讀有朗讀、默讀等方式，結合初中學生記憶力強的特點，有表情的朗讀要比不出聲的默讀等在效果上強許多倍。朗讀是運用重音、節奏、語調等語言手段把有形的語言材料中的思想感情表達出來，朗讀是視覺和表述的統一。正確、流暢地朗讀英語段落、篇章，不僅能培養學生從全局角度去領會和理解單詞、句子的涵義，而且還能培養、鍛煉學生在英語學習中的邏輯思維能力、記憶能力、復述能力以及連貫地自由表達和口頭作文能力，并逐步積累英語學習中的語言素材，筆者在教學過程中曾親身體驗到，在英語教學中，復述課文能力不強的同學，復述課文總是支支吾吾，針對這一情況，老師要求他們在理解的基礎上，堅持認真朗讀乃至熟讀課文，在以后的復述中，絕大部分同學都能較流利地表述了所要求的內容，效果比較明顯。通過朗讀活動，學生能夠在語境中自然地學習詞匯，提高自己的發音，朗讀活動可以降低初中學生對英語學習的焦慮，對提高學生學習英語的自信心有積極的影響。

朗讀可培養學生學習英語中的語感所謂語感，是指對語言文字正確、敏銳、豐富的感受力，是由語言文字而引起的復雜的心理活動和認知活動的過程。是人們感受、領悟，把握語言、文字的一種能力。初中學生如果能堅持大量的朗讀練習，會使學習者逐步感受到英語句子的輕重、緩急，體驗到英語句子的節奏感，只有熟練運用諸如連續、重音處理等朗讀技巧，才有可能更好的把握英語的語感。

結語：

綜上所述，在英語課上，大聲朗讀與閱讀理解相結合被認為是有效的。以往的實證研究也表明，大聲朗讀可以提高學生的閱讀速度，增加他們的詞匯范圍。初中生學習英語時大聲朗讀能夠增加詞匯知識、提高語音和單詞重音意識、促進語法的提高。因此，初中生朗讀練習對詞匯和語法知識的增長、發音技能和閱讀理解產生了積極的影響。