探究小學數學計算教學中的問題及對策

龔永玲

（廣西壯族自治區來賓市金秀瑤族自治縣頭排中心校，廣西 來賓 545700）

一、小學數學計算的授課中常見的問題

目前我國在小學數學的教育教學中，數學和計算仍是其中的主要內容，是我國小學數學教材中的主要內容，小學數學的授課老師一直都非常重視小學數學計算的培養。數學計算是基礎內容，是開展更深層次的數學學習和其他學科學習的基礎，數學計算能力的好壞，直接影響著整個的學生生涯，甚至對學生的人生都有很重要的影響。在新課程標準的要求下，教師不斷創新教學的方式和方法，激發學生的學習興趣，充分發揮學生的主觀能動性，讓學生自己去思考問題和解決問題，培養學生的學習態度和思維能力，將學生培養成符合社會主義，現代化建設需求的合格人才。

首先，不認真審題，學生缺乏學習數學的興趣。由于小學生缺乏理解能力，往往對于題目不認真，將題目中的意思理解錯誤。數學學科是一個非常嚴謹的學科，在數學計算的過程中，題目中的一個數字，或者一個標點符號都將會對計算的結果產生非常重要的影響。所以說，學生審題不嚴謹，也就造成了該道題目做錯。根據新課程大綱的要求，小學數學應有較高的總結性和概括性，解決這一問題，就需要去做大量的作業練習，在小學數學計算內容的教學課程中，學生很容易產生枯燥乏味的心里，教師也用傳統的教學方法授課，不愿意去改變，和創新相應的教學方法，導致學生的計算能力很差。

其次，口算速度減慢，計算結果的準確率較低。依照計算方式來劃分的話，數學計算主要有兩種，一種是口算，一種是筆算。當前小學生學習中，主要以筆算為主，口算運用能力普遍低下。數學計算教學的內容，既包括計算的過程，也包括計算的結果。學生因為運算不仔細或者是計算過程中解題思路出現問題，從而使得最終計算結果出現錯誤。

再次，授課教師教學的方式和方法，以及學生獨立思考問題的能力有待加強。隨著我國新課程標準改革的不斷推進和深化，新課標要求教師要尊重學生在課堂中的主體地位，改變傳統的填鴨式的教學方式和方法，將以往被動教學轉化成學生主動學習的狀態。但是根據調查我們所知，大部分小學數學計算的課堂中，教師仍然在課堂中處于主體地位，學生只能被動的去接受教師傳授的知識，教師沒有正確的引導學生改進學習的方式和方法，學生也沒有充足的時間去思考問題，這將影響著學生掌握數學思維和學好數學知識。

二、小學數學計算教學提升的策略分析

第一，創設合理的學習情景，提高學生的學習興趣。我們說興趣是學生學習的第一老師，如何提高學生學習的興趣愛好是數學老師的重中之重，就是要改變教學方式和方法，要善于利用和創設合理的學習情景，教師要在情景中教授學生的數學計算，讓學生在情景中能夠快樂的學習。教師和學生可以創設出日常生活中學生買東西的例子，將生活中所遇到的實際問題與數學計算結合起來，提高學生數學計算的應用水平，讓學生通過計算來解決生活中實際遇到的問題，有利于提高學生的成就感，激發學生的學習興趣，提高學生的整體計算水平。

其次，加強學生的口算練習，提高學生計算的準確率?？谒阋彩菍W生數學課程中數學計算的方式之一，通過不斷訓練學生的口算能力，提高學生口算能力的水平，有利于提高學生的數學計算水平，有利于以后學生筆算和估算水平能力的提高。我們知道數學計算是有其規律可循的，在做課堂練習時，教師既要引導學生幫助學生去尋求數學計算的規律，還要引導學生積極發揮主觀能動性，去認真地思考，總之就是將復雜的數學問題簡化，以作出正確的計算。通過口算有利于提高學生的思維能力，有利于提高學生思考問題的能力，有利于教師達到教學質量完成新課標的要求。

再次，組織多樣化練習，培養學生良好的學習習慣。因為數學學科有些自身特定的性質，數學教師在引導學生進行授課內容強化練習的時候，要始終堅持提高學生的邏輯思維作為主要出發點，要掌握好其數學規律，避免讓學生做出重復的、無效的計算，要引導學生能夠熟練的牢記，并且準確的應用相關的數學法則，因為數學法則是數學計算的唯一準則，只有牢記和正確的運用數學法則，才能準確的計算運算結果。教師可以引導學生采用多種多樣的練習方式，可以將學生分為幾組，讓各小組之間進行競賽，最終的目的就是要把容易產生混淆和容易做錯的題目整理出來進行分析和比較，來幫助學生理清數學計算的運算方式和法則，最終提高學生的計算能力。

總之，小學教育是學生時代教育的重要組成部分，數學是小學教育的重要課程之一，小學數學計算是數學課程的基礎，提高小學生數學計算的能力是整個小學教育階段的基礎，是新課程標準的要求，提高小學生的數學計算能力有利于提高教師的教學成果。小學數學教師應該千方百計地提高小學生的數學計算能力，以滿足我國當前社會主義市場不斷向前發展以及創新人才的需求。但是，就目前而言，在小學數學計算的授課過程中仍存在著許多問題，本文對相關的問題作了明確的闡述，以及如何解決這些問題提出了相應的方式和方法，最終目的就是為了提高小學生的數學計算能力。