中小學(xué)家校合作教學(xué)策略探微

官麗娜

（江西省撫州市崇仁縣寶水實(shí)驗(yàn)學(xué)校，江西 撫州 344200）

當(dāng)今時(shí)代把立德樹(shù)人當(dāng)成教育學(xué)生發(fā)展的一個(gè)任務(wù)。要做好這件事情，老師們和家長(zhǎng)們都有重大責(zé)任，老師和家長(zhǎng)如何溝通，發(fā)揮出教育作用，是我們迫切需要解決的問(wèn)題。多媒體的發(fā)展，不僅給人們帶來(lái)了方便，而且給學(xué)校教育帶來(lái)了新的機(jī)遇，網(wǎng)絡(luò)給學(xué)校和家長(zhǎng)有效溝通創(chuàng)造了條件，在新的機(jī)遇下對(duì)以往的家校合作教育提出了挑戰(zhàn)。利用手機(jī)短信、微信群、班班通、班級(jí)QQ群、美篇等進(jìn)行家校合作立德樹(shù)人教育，給我們帶來(lái)前所未有的便利，讓溝通更高效，對(duì)此我提出了一些對(duì)策。

一、建立互信，爭(zhēng)取理解

在擔(dān)任班主任的工作中，總難免會(huì)碰到個(gè)別家長(zhǎng)請(qǐng)不來(lái)學(xué)校，回避跟老師的交流。記得自己初當(dāng)班主任那年，班級(jí)有個(gè)孩子非常調(diào)皮，總是影響班級(jí)紀(jì)律，已經(jīng)找過(guò)幾次家長(zhǎng)。有一天課間孩子直接跑不見(jiàn)蹤影了，我四處尋找了很久，才發(fā)現(xiàn)他偷溜到車庫(kù)玩同學(xué)的自行車。又生氣又焦慮的我打通了他媽媽的電話，語(yǔ)氣生硬地請(qǐng)她再次來(lái)學(xué)校。她在電話里不滿地喊：“我還要上班呢，我哪有空出來(lái)，這倒霉孩子，真煩人，老師你直接揍他一頓。”他媽媽還是來(lái)學(xué)校了，一見(jiàn)到兒子便又打又罵，抱怨上班都不定心，根本不關(guān)心孩子在學(xué)校發(fā)生了什么。也時(shí)常碰到家長(zhǎng)一來(lái)學(xué)校就仿佛自己是做錯(cuò)事的學(xué)生一樣，除了點(diǎn)頭說(shuō)是，很少跟老師有效溝通。

仔細(xì)想來(lái)，也許是他們文化水平的限制，也許是他們認(rèn)為自己的孩子受到老師的不公平對(duì)待，還有的家長(zhǎng)由于自身的學(xué)校經(jīng)歷欠缺，不贊同老師的教育教學(xué)方式，對(duì)與學(xué)校共事沒(méi)有信心，不愿意配合教育。自我保護(hù)、孤立、壓力、焦慮和恐懼等消極因素是點(diǎn)燃不配合參與的導(dǎo)火索。因此，建立互信，努力去理解家長(zhǎng)的處境，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)教育工作的支持，尤為重要。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”與傳統(tǒng)行業(yè)緊密結(jié)合，為學(xué)校和家庭良好溝通教育孩子樹(shù)立良好品德規(guī)范帶來(lái)新的機(jī)會(huì)

（一）手機(jī)等多媒體為家庭和學(xué)校建立良好的溝通渠道，給教育孩子具有良好的品德和做人的準(zhǔn)則提供了新的平臺(tái)。黨的報(bào)告指出：教育工作的根本任務(wù)是立德樹(shù)人，現(xiàn)代教育要培養(yǎng)全面發(fā)展的全能型人才以適應(yīng)社會(huì)的需求。要完成這個(gè)艱巨的任務(wù)，就需要老師、家長(zhǎng)、社會(huì)共同配合，齊心協(xié)力創(chuàng)造良好的教育環(huán)境。培養(yǎng)孩子良好的品德需要家長(zhǎng)在生活細(xì)節(jié)上多加引導(dǎo)，讓孩子多讀有益書(shū)籍，配合老師糾正孩子的不良行為和思想。家庭和學(xué)校要經(jīng)常溝通，爭(zhēng)取教育效果高效，都需要依托當(dāng)今強(qiáng)大便捷的互聯(lián)網(wǎng)交際平臺(tái)。

（二）“互聯(lián)網(wǎng)”有效落實(shí)了立德樹(shù)人的主體任務(wù)。學(xué)校要更好地實(shí)施素質(zhì)教育，就要想方設(shè)法提高學(xué)生的思想及文化素養(yǎng)，要求學(xué)生學(xué)好學(xué)校的課程，多攝取有益的知識(shí)，積極參加各種活動(dòng)鍛煉身體，提高心理承受力。品德是最關(guān)鍵的，品德教育成了家長(zhǎng)、老師要抓的重中之重。每位老師都要認(rèn)真對(duì)待。而且家長(zhǎng)是孩子最好的教育者，家長(zhǎng)在這方面的教育責(zé)任重大。要想教育孩子有良好品德，規(guī)范做人主要部分還要依靠家庭教育，通過(guò)接收良好的家庭教育，才能使每個(gè)學(xué)生健康茁壯地成長(zhǎng)。父母是孩子的另一個(gè)重要的陪伴教育者，肩負(fù)著指引孩子如何發(fā)展的重任。孩子一生下來(lái)，父母就要精心養(yǎng)育和教育，家長(zhǎng)的言行對(duì)孩子有很大的影響力，家長(zhǎng)的教育要言傳重于身教。多媒體的廣泛使用將學(xué)校和家庭緊密聯(lián)系在一起，共同承擔(dān)起培養(yǎng)孩子的重要責(zé)任。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”與傳統(tǒng)行業(yè)緊密結(jié)合，家庭和學(xué)校的教育效果能在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)

（一）利用手機(jī)和電腦，可以形成教育的強(qiáng)大合力。老師可以在班級(jí)的QQ群里和微信群里發(fā)布跟學(xué)生有關(guān)的各種信息。家長(zhǎng)在任何地方只要打開(kāi)手機(jī)就可以了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)。老師發(fā)布的內(nèi)容可以是文字或圖片。如怎樣在家培養(yǎng)孩子的良好品德，要注意哪些細(xì)小的事情。在方式上可以采取單獨(dú)發(fā)或群發(fā)。如果是一個(gè)孩子的問(wèn)題，就單獨(dú)發(fā)給其家長(zhǎng)。如果是全體孩子的問(wèn)題就可以群發(fā)。老師和家長(zhǎng)這種更方便的交流方式可以使教育發(fā)揮更大的作用，讓品德教育用一種更有效的方式展開(kāi)。

（二）借助手機(jī)、電腦等強(qiáng)大的功能，快速分享各自發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，達(dá)成一致意見(jiàn)。這些群的建立讓老師和家長(zhǎng)的交流變得更暢通，方式多樣，家長(zhǎng)可以成為教育的一分子，分享好的方法，很多話題可以交流溝通。時(shí)間久了，許多家長(zhǎng)會(huì)成為朋友，空閑時(shí)間也可以成立小的教育團(tuán)體，使得教育效果更好。在此期間，老師可以改變自身姿態(tài)，變成參與者。新的交互平臺(tái)將孩子的家長(zhǎng)們聯(lián)系在一起，使得教育更直接、更有效。

結(jié)語(yǔ)：“互聯(lián)網(wǎng)+”與以往行業(yè)緊密結(jié)合的形式，讓九年一貫制的家校聯(lián)合教育孩子成為一種常用模式，這樣溝通的優(yōu)勢(shì)推進(jìn)了教育模式、教育理念的更新，使得家長(zhǎng)的家庭教育方式和教育理念得以更新，促使家庭和學(xué)校共同教育孩子有了一定基礎(chǔ)。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”與傳統(tǒng)行業(yè)緊密結(jié)合的形式不斷發(fā)展，家校聯(lián)合共同教育孩子一定會(huì)走出一條陽(yáng)光大路。