分析國際貿易類人才校企合作培養模式

(江西理工大學 江西 贛州 341000)

一、前言

校企合作對于被培養人而言是一個將所學知識應用于實踐的重要機會，同時還能夠鍛煉實踐操作與知識應用能力，這也使校企合作受到校方的歡迎，成為人才培養的重要手段。但是，根據當前校企合作的實際應用情況來看，并沒有獲得理想效果，這使校企合作失去了其本身的意義。如何發揮校企合作的作用，在人才培養的過程中扮演重要的角色是雙方都非常關注的問題。下面筆者就針對校企合作的相關內容進行詳細探討。

二、校企合作人才培養模式的作用

對于即將在國際貿易領域就業的人來說，其未來就業、職業發展等方面都會受到國際經濟和政治的影響。如此則對該專業人才的培養有了新的要求，切勿故步自封，應當將人才培養和社會發展聯系在一起，對培養內容、方法等進行調整，從而實現培養目標。為了適應該發展形式，在進行人才培養時應當轉變培養模式，促使所培養出來的人才能夠滿足社會需求。通過校企合作進行人才培養，不僅能夠讓他們到國際貿易類企業中鍛煉，對于國際貿易相關工作有一定了解，并將自己所學知識應用到實際工作中，鍛煉其工作能力，而且校方也能夠根據國際貿易類企業和市場的要求培養出更多滿足要求的人才。在這種人才培養模式下，對于被培養人而言在各個方面都具有好處，應當充分發揮校企合作在人才培養上所具有的重要作用。

三、校企合作人才培養模式所面臨的困難

(一)缺乏合適的國際貿易類企業

根據現有合作的從事國際貿易的企業來看，其規模相對較小，不僅工作崗位非常有限，而且工作人員也較少。所以，在合作時難以為被培養人提供充足的實習工作崗位，如此則造成校企合作流于形式，而且還有部分企業更不具備接待大量實習生的能力，這使校企合作表面化問題更為嚴重。當被培養人在實習時，因為時間相對較短，難以深入接觸具體的業務，更無法參加國際貿易類企業核心業務，如此則使實習效果非常差。由于國際貿易類企業無法達到實際的實習需求，被培養人在實習時更是將實習當作玩樂，如此則無法有效發揮出校企合作在人才培養上的作用，這對于能力與素質的提升也是不利的，校方應當采取方法解決這一問題。

(二)培訓人才的缺乏

從事培訓工作的人員通常都是在畢業之后直接進入培訓領域，并沒有從事有關國際貿易的工作，如此則會出現培訓人員雖然理論知識豐富，但是嚴重缺乏行業經驗，對國際貿易所發生的變化以及發展情況也不夠了解，使其在對實習方面的指導存在很大的欠缺。而一直處于業務一線的培訓人員，雖然其行業經驗十分豐富，對國際貿易發展形勢能夠及時掌握，但是其在理論方面卻存在很大欠缺，從事培訓工作時存在明顯教育能力不足的問題。由于培訓人才只是在自己所擅長的領域中具有較高的素質，而理論和實踐經驗雙方面的培訓人員卻少之又少，這也是在校企合作過程中培訓人員無法發揮出自身作用的重要原因，這便需要培訓人員能夠根據自身情況不斷提高綜合能力。

(三)被培養人態度問題

校企合作主要以被培養人進入國際貿易類企業中實習為主，讓其能力在實習中得到提升，從而使其由一名普通初學者成長為國際貿易專業優秀人才。然而，從被培養人在校企合作過程中的具體情況來看，在實習時并沒有給予重視，僅僅將實習當作一種任務來完成。在這種情況下，在實習時主要是采取敷衍了事的態度，而且部分還會對企業的運行產生一定影響，這也是很多企業不愿意參與校企合作的重要原因。由于被培養人是所有培訓工作開展的主體，要想充分發揮出校企合作人才培養模式的作用，需要先端正其對待校企合作的態度。

四、充分發揮校企合作優勢的有效方法

要想解決校企合作在實施時所遇到的問題，充分發揮其本身所具有的作用，應當采取以下三種有效措施。

(一)構建校企共贏機制

校方之所以無法找到適合的國際貿易類企業進行校企合作，主要是因為缺乏校企共贏機制，使很多國際貿易類企業并不愿意參與到校企合作中。面對這一情況，被培養人應當充分發揮自身作用，綜合考慮企業、社會等方面的利益，特別要重視國際貿易類企業在校企合作過程中的具體訴求。在發揮校企合作人才培養模式時，還應當滿足企業的需求，如此則要構建出多方共贏機制。此時，校方應當借助政府的力量，讓政府部門牽頭構建校企合作平臺。該平臺構建的主要目的是實現信息共享、人才輸送等，從而有效降低溝通所產生的成本，并提高資源的利用。只有建立校企合作共贏機制，才能使更多國際貿易類企業參與到校企合作中，校方也能夠根據自身培養需求與被培養人的訴求選擇合作企業，而企業在接收被培養人時不再將其當作累贅，能夠讓其切實參與到實際業務中，這對于被培養人專業能力和素養提高能夠起到積極作用。

(二)構建雙師型培訓隊伍

由于培訓人員在實踐能力和經驗上相對較為缺乏，學校就應當不斷提升培訓人員自身實踐能力。首先，校方可以讓更多有一線工作經驗的人員進入培訓隊伍中，并通過各種形式參與到培訓中，讓被培養人員和培訓人員都能夠對一線工作情況有一定的了解，而且培訓人員也能夠在這一過程中不斷彌補在實踐方面存在的不足。其次，校方可以聘請一線工作人員與培訓人員共同對實習進行培訓和教導，培訓人員能夠彌補一線人員在理論知識上存在的不足，而一線人員則能夠將更多的實踐經驗帶入培訓中，如此便能夠滿足在人才培養上的需求，從而充分發揮校企合作本身所具有的重要作用。另外，校方還可以派遣培訓人員到國際貿易類企業中進行實習，在實習過程中鍛煉自身能力，提高實踐經驗，促使培訓人員最終能夠成為雙師型人才，滿足被培養人員在學習和能力上提高的需求。

(三)端正被培養人的態度

被培養人自身的態度決定了校企合作是否能夠起到應有的效果，所以培訓人員需要采取有效措施改善這一情況。在進入企業實習前，應當先為被培養人開一個動員大會，該大會的主要目的是要端正態度，讓其認識到實習機會來之不易以及實習被培養人自身能力提升所具有的重要作用，促使他們能夠認真對待此次實習。校方還應當和國際貿易類企業針對被培養人構建相關管理制度，不論是對培訓人員還是對被培養人都可以按照該制度進行管理。對不服從管理的應將其表現記錄下來，并在最后實習評價中著重體現，同時還應當給予其相應的處罰，以此引起重視。只有認識到實習這一校企合作的重要性，端正自身態度，那么其在實習過程中自身綜合素質和能力就能夠得到明顯提升。

五、總結

通過校企合作對即將在國際貿易領域就業的人進行培養，能夠充分發揮出校方和國際貿易類企業雙方各自的優勢，不僅能夠培養被培養人自身的能力，而且還能夠為其日后擇業與工作奠定良好基礎。本文對國際貿易類人才培養模式進行了分析，并提出了有效的解決措施，希望通過探討使校企合作人才培養模式能夠充分發揮作用，并滿足廣大即將就業國際貿易領域人員的需求。