淺析Photoshop在教學中的運用

文/張孝茹，廣東省高新技術技工學校

1 介紹Photoshop軟件涉及到的領域

1.1 平面設計

平面設計是Photoshop應用最為廣泛的領域，不單單只是視覺上的美觀，還要考慮信息的傳達，無論是我們正在閱讀的圖書封面，還是大街上看到的海報，這些具有豐富圖像的平面印刷品，基本上都需要Photoshop軟件對圖像進行處理。

1.2 廣告攝影

廣告攝影作為一種對視覺要求非常嚴格的，最終成品往往還要經過Photoshop的修改才能得到滿意的效果。

1.3 網頁制作

網絡的普及是促使更多人需要掌握Photoshop的一個重要原因。因為在制作網頁時Photoshop是必不可少的網頁圖像處理軟件。也是很多人使用的軟件。

1.4 視覺創意

此類設計通常沒有非常明顯的商業目的，但他為廣大設計愛好者提供了廣闊的設計空間，因此越來越多的設計愛好者開始了學習Photoshop，并進行具有個人特色與風格的視覺創意。

1.5 繪畫

PHOTOSHOP具有良好的繪畫與調色功能，許多插畫設計制作者往往使用鉛筆繪制草稿，然后用Photoshop填色的方法來繪制插畫。

除此之外，近些年來非常流行的像素畫也多為設計師使用Phot oshop創作的作品。

1.6 建筑效果圖后期修飾

在制作建筑效果圖包括許多三維場景時，人物與配景包括場景的顏色常常需要在Photoshop中增加并調整。

1.7 修復照片

PHOTOSHOP具有強大的圖像修飾功能。利用這些功能，可以快速修復一張破損的老照片，也可以修復人臉上的斑點等缺陷。

1.8 圖標制作

使用Photoshop制作圖標的確非常精美。

1.9 藝術文字

在廣告設計當中，藝術文字可以抓住讀者的心。利用Photosho p可以使文字發生各種各樣的變化，并利用這些藝術化處理后的文字為圖像增加豐富的藝術效果。

1.10 界面設計

界面設計現在已經受到越來越多的軟件企業及開發者的重視，雖然暫時還未成為一種全新的職業，在不久，一定會出現專業的界面設計師職業，現在大部分的設計者使用的還是Photoshop。

想學好圖形圖像處理，要有耐心。剛剛步入技校學生的現狀，學生大部分是來自全國各地，基礎薄弱,大部分是廣東省的，還有少部分學生是外省的，父母在廣州打工的，獨生子女嬌生慣養、單親家庭孩子多等因素,學生大部分是各個市的沒有考上高中的和少部分大學沒有考上的同學來讀書的。學生都是以文化課基礎，沒有學過專業課，有少部分學生在校還沒有接觸計算機基礎的課程，剛開始來到學校學生對于軟件的知識還是比較薄弱的。

2 選擇適合學生的教材內容

我們要針對學生的基礎來選擇課程，那么選擇教材是非常重要的，Photoshop軟件這門課程學起來并不難，要引導學生對軟件產生興趣，產生了興趣才有學習的欲望，那我們選擇教材最好圖文并茂，素材新穎，案例分析的透徹，可以增加了學生的學習樂趣。如果內容老套，教材還是幾年前的，學生對于案例不感興趣，也是沒有用的。在技工院校的Photoshop課程教學過程中，我們要學生的實際需要和特點，企業的用人需求，對軟件課程的創新，通過學生的動手實踐能力，結合企業的案例講解，提高學生的動手能力。

3 提高學生的審美能力

3.1 學生要具有一定的審美觀。

Photoshop這門課程，學生不單單的去模仿書中的案例，還要有自己的審美的能力。教師要深入的了解教材內容，分析給學生，在模仿的同時，也要讓學生開放自己的視野，引導學生去把難點逐一突破。為了學好這門課程，我想方設法提高學生的興趣。在學習實踐過程中，把案例給到學生，讓學生以自己的審美觀讓學生自己做,之后再點評，這樣學生對于自己的作品有哪方面的不足也有所了解。同時，學生也可以觀看到其他同學的作品，也打開了自己的眼界。互相學習，互相評比，調動了學生的積極性，也增加了學生的互動性。對于比較復雜圖形，我會細致的講解重點的部分，讓學生逐一突破難點，讓學生聽的懂。經過一段時間的訓練，當精美的圖形展現在面前時，有一種成功的喜悅。所以說，想要學好這門課程，必須有足夠的耐心，要耐得住寂寞，也只有這樣，才會學有所獲。

3.2 要具有表現美的能力。

想學好圖形圖像處理，要有藝感。圖形圖像處理是科學與藝術的結合，但最終看的是藝術效果。美術功底扎實與否是影響您將來平面作品水平高低的重要因素，Photoshop只是一個得力的工具和助手。畫筆都會用，而畫匠只會重復別人的作品，畫家才能實現自己的創意。

我認為，想要學好這門課程，還要多學一些美術知識，逐步培養自己的藝術感，只會操作軟件而不懂得起碼的色彩、構圖、造型等知識是無法獨立承擔任務的。在平時的學習實踐過程中，要帶上藝術家般的挑剔眼光來分析作品，總結一些技巧。多去吸收其他人好的作品，同時，還要適時地與同學老師朋友多交流探討，發現別人出色的地方，多多學習學習；也要善于發現別人的不足之處，吸取經驗教訓。這些都是我們積累的經驗，對我們日后走上工作崗位上有很大的幫助。

當然，也可充分利用網絡資源來擴充自己的知識體系。如果課堂上沒有養成良好的習慣，只是一味的跟從老師的教學內容和操作步驟進行學習，很少的去主動的學習和思考，那么在以后的實踐當中不利于進一步發展。

3.3 想學好圖形圖像處理，要有創意。

藝有法，無定法。我認為，創意既不是頭腦中固有的，也不是從天上掉下來的。豐富精彩的創意，有賴于作者綜合素質的提高，不僅僅是操作軟件的技能和相關的業務素質，當然也包括良好的政治素質和心理素質。在教學過程中學生要有主動性和創造性，不僅要強調學習結果，還要強調學生的學習過程、參與的狀態，力求課堂上學生能多方位的參與。通過設疑討論，小組的學習，培養學生的四維的開闊性和深入性。課程的導入很重要，學生上課開始前還處于下課的狀態，所以上課時要調動學生的積極性，引導學生把心思回到教學當中。通過老師的引導，通過案例教學法吸引學生的注意力，激發學生的興趣，調動學生的積極性，有效的提高教學質量。針對每一個問題提出相應的解決辦法，與學生溝通與討論中共同進步，提高學生的自學能力和分析能力，加強學生的實際操作能力。

想學好圖形圖像處理，要有構思。構思是設計的靈魂，在設計創作中很難制定固定的構思方法和構思程序之類的公式。創作大多是由不成熟到成熟的，在這一過程中肯定一些或否定一些，修改一些或補充一些，是正常的現象。構思的核心在于考慮表現什么和如何表現兩個問題。回答這兩個問題即要解決以下四點：表現重點、表現角度、表現手法和表現形式。想學好圖形圖像處理，要多練習。學而時習之，要每隔一段時間，練習一下，比較一下，看自己是否有進步。最好獨立地做一些創造性的作品。堅持這樣，在不知不覺中，就會很輕松地把所學知識納入長時記憶系統。

對于學會的操作技法，不僅能獨立重復制作，而且要理解其中的知識點，知其然，還要知其所以然。書中每一個練習的設計都是用心良苦的，一定要弄明白每個練習之間的關系，搞清楚每個部分之間的聯系，逐步在頭腦中建立起一個完整清晰的操作體系，使自己的操作從必然走向自由。更增加了學生學習的自信心，為以后的學習奠定了好的基礎。

4 學生要學會自己解決問題

在學習實踐過程中，一定要有自己的東西，模仿到一定階段，就要開始自己創作，不能總是搬別人的東西。沒有自己的想法是不行，活學活用，多看多做多想。在開始的時候一定要擺正心態，從簡單的開始學起。要實現一種效果，往往不止一種方法，如何綜合運用多種技法達到最佳效果，這是要在熟練掌握軟件的基礎上自己拿主意的。課下要多復習課堂上的知識，這樣才能鞏固好自己的專業知識。小組的學習是很重要的，互相幫助，每個學習小組把學習過程中遇到的問題能及時反饋，從而使學生在交往過程中獲得主動性，學會理清和表達自己的見解，學會聆聽別人的看法。學生在討論中消化學習的內容，作品完成的速度也更加的快，有的小組接受能力較弱的，作品完成質量不好的，在教學中，我會鼓勵大家相互的學習，互相幫助，良好的交往狀態有助于學生形成性格開朗、積極進取等心理素質。

學圖形圖像處理要從簡單的實例開始，剛開始越簡單越好，隨后再不斷增加難度，這樣便能夠及時記住每個工具的使用方法，并且隨著難度的增加熟悉更多的工具，直到運用自如，用這種循序漸進的方式先打下良好的基礎。接著就是要試著簡化實力步驟，盡管每個效果都可以有眾多的變化并由不同的步驟來完成，但是總體的流程和方向還是大相徑庭的。

最后，我們還有學習其他一些相關的軟件，比如CDR、flash或AI，感受矢量圖和位圖之間的聯系，各自的行為和特性，這樣可以避免用了半天都做不出的效果，用其他軟件也許很輕松的就搞定了。