應(yīng)用型本科經(jīng)濟(jì)學(xué)課堂教學(xué)改革途徑

趙欣 馮娜

（山西農(nóng)業(yè)大學(xué)信息學(xué)院，山西 晉中 030800）

應(yīng)用型本科是我國(guó)教育體系中一項(xiàng)重要的教育類(lèi)型，是由精英教學(xué)向大眾教學(xué)的轉(zhuǎn)變，它不僅給予學(xué)生們足夠的理論基礎(chǔ)知識(shí)，還加強(qiáng)了學(xué)生們的綜合應(yīng)用能力，讓他們更加的進(jìn)行學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。在應(yīng)用型本科教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于各類(lèi)學(xué)科都提出了較高的要求，這是因?yàn)榻^大多數(shù)的教學(xué)要靠課堂講授，進(jìn)而培養(yǎng)出適合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的人才，經(jīng)濟(jì)學(xué)作為應(yīng)用型本科中一個(gè)主要專(zhuān)業(yè)，起到的作用是十分顯著的。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)思想

（一）教學(xué)內(nèi)容要符合時(shí)代

經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門(mén)將理論和實(shí)踐互相結(jié)合應(yīng)用的學(xué)科，伴隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，經(jīng)濟(jì)學(xué)已不再是獨(dú)立的一門(mén)學(xué)科，而是和其他別的學(xué)科相結(jié)合，進(jìn)而出現(xiàn)了一些比較邊緣化的學(xué)科。但是隨著信息化技術(shù)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)學(xué)也出現(xiàn)了許多的問(wèn)題，原有的教學(xué)方式和相關(guān)理論已不符合時(shí)代的發(fā)展。基于此，經(jīng)濟(jì)學(xué)正在不斷地進(jìn)行創(chuàng)新和完善，教學(xué)方式也在不斷地進(jìn)步，雖然經(jīng)濟(jì)學(xué)課本每年都會(huì)推出新的版本，但是不可能每年的書(shū)都涵蓋所有新的內(nèi)容，所以，在進(jìn)行經(jīng)濟(jì)學(xué)講授過(guò)程中，要結(jié)合當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展，對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)進(jìn)行實(shí)時(shí)的跟蹤，如果課本中沒(méi)有涉及的地方要進(jìn)行及時(shí)的補(bǔ)充，讓學(xué)生們充分的了解到經(jīng)濟(jì)學(xué)的動(dòng)態(tài)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生們的興趣

就經(jīng)濟(jì)學(xué)本身而言，該學(xué)科具有應(yīng)用型和新穎性的特點(diǎn)，廣受學(xué)生們的歡迎。但與此同時(shí)，它也是一門(mén)理論性較強(qiáng)、邏輯性較縝密的學(xué)科，一系列的數(shù)學(xué)理論和經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)等涵蓋其中，讓一些成績(jī)比較差的學(xué)生有些畏懼，還有一些學(xué)生并不喜歡經(jīng)濟(jì)學(xué)，導(dǎo)致了教學(xué)效果差。為此，老師們必須要培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)于經(jīng)濟(jì)學(xué)的喜愛(ài)，第一點(diǎn)，要拉近和學(xué)生們之間的距離，和學(xué)生們勤溝通，為學(xué)生們營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們積極地進(jìn)行討論。第二點(diǎn)，對(duì)于經(jīng)濟(jì)學(xué)課堂的安排要先易后難，適當(dāng)教學(xué)，在最開(kāi)始可以慢點(diǎn)講授，引入生活中的事例，讓學(xué)生們具體生動(dòng)地進(jìn)行了解。第三點(diǎn)，要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，比如，可以設(shè)定簡(jiǎn)單的情境對(duì)學(xué)生們進(jìn)行設(shè)問(wèn)，充分的調(diào)動(dòng)他們的思考能力。

二、采用多種教學(xué)辦法

（一）使用案例進(jìn)行教學(xué)

使用案例進(jìn)行教學(xué)是比較經(jīng)典的教學(xué)辦法，其取得的成效也比較顯著，對(duì)于案例的選擇老師要加以重視。案例可以是課本中的經(jīng)典案例，也可以是當(dāng)前社會(huì)所發(fā)生的一些問(wèn)題，根據(jù)學(xué)生們的心理特征和想法選取適合他們的事例，比如當(dāng)前的熱門(mén)話(huà)題，電影電視劇中的事例，只有這樣才能讓學(xué)生們積極地參與其中。案例可以是正面例子也可以是反面例子，讓學(xué)生們進(jìn)行合理的思考。比如，學(xué)生們喜歡吃火鍋，就以羊肉、牛肉為例來(lái)說(shuō)明替代品的概念，一下子就可以吸引學(xué)生們的注意，使得課堂氣氛瞬間高漲。

（二）充分結(jié)合實(shí)際進(jìn)行教學(xué)

經(jīng)濟(jì)學(xué)來(lái)源于生活，經(jīng)濟(jì)學(xué)的最高境界是通過(guò)學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論知識(shí)，來(lái)解決生活中的各項(xiàng)難題。所以，老師們要不厭其煩地進(jìn)行講授，通過(guò)親身講授來(lái)說(shuō)明生活中的事物和經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)是密切相關(guān)的，不斷的提高他們的應(yīng)用能力。在近幾年的經(jīng)濟(jì)學(xué)課本中，比較注重實(shí)效性，比如貨幣政策，老師們進(jìn)行講授時(shí)可以充分結(jié)合我國(guó)的貨幣危機(jī)以及金融危機(jī)等加以說(shuō)明，讓學(xué)生們正確的理解貨幣政策的作用。也可以討論有關(guān)我國(guó)出臺(tái)的貨幣政策解決措施，讓學(xué)生們進(jìn)行自主討論，然后老師給予指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，讓學(xué)生們不斷的參與其中，提升他們的綜合素質(zhì)能力。

（三）加強(qiáng)練習(xí)進(jìn)行教學(xué)

經(jīng)濟(jì)學(xué)最大的難點(diǎn)在于，聽(tīng)懂容易，做對(duì)難，為了有效地解決這一問(wèn)題，老師們可以加強(qiáng)練習(xí)的次數(shù)，這樣的方式是針對(duì)一些疑難點(diǎn)而設(shè)計(jì)的，也吸收了許多成功的案例，讓學(xué)生們?nèi)ソ鉀Q生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。比如石油資源短缺給國(guó)民經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的影響，羊肉漲價(jià)給豬肉帶來(lái)的好處，等等，這些練習(xí)可以當(dāng)堂完成，也可以給予他們足夠的時(shí)間去完成，還可以讓學(xué)生們進(jìn)行合理的討論。有一些比較難的題，老師可以給予相應(yīng)的指導(dǎo)，幫助學(xué)生們完成。進(jìn)行大量的練習(xí)，可以鍛煉學(xué)生們解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生們更好地掌握實(shí)際情況，使得他們的學(xué)習(xí)積極性得以提高。

三、改善教學(xué)模式

對(duì)于傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)，多是采用板書(shū)的模式，但是，經(jīng)濟(jì)學(xué)中所涉及的圖表和文字是較多的，板書(shū)并不能形容具體的來(lái)讓學(xué)生們理解。根據(jù)統(tǒng)計(jì)，一本經(jīng)濟(jì)學(xué)課本中所涉及的圖表近200幅，老師在課堂上進(jìn)行講解時(shí)，采用板書(shū)的方式會(huì)浪費(fèi)大量的時(shí)間，而且所畫(huà)出來(lái)的圖表并不夠形象，使得學(xué)生們無(wú)法得到較好的理解，使得教學(xué)效果極差。現(xiàn)階段，經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)多采用多媒體的模式，多媒體教學(xué)十分的形象生動(dòng)，提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)多媒體具有圖片、音樂(lè)等，使得經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)更加的生動(dòng)。這樣的模式，有效地解決了老師們的難題，減輕了老師們的工作量，同時(shí)教學(xué)質(zhì)量和效率也得到了顯著提高。但是，多媒體教學(xué)也存在著一些問(wèn)題，比如講授時(shí)速度過(guò)快，學(xué)生們?cè)诔瓕?xiě)課件的時(shí)候?qū)е滤悸分袛唷Ｋ裕蠋焸冞€要不斷地進(jìn)行完善和創(chuàng)新，爭(zhēng)取找尋出最合適的經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)模式，可以將多媒體和板書(shū)進(jìn)行有效的結(jié)合，這樣方式既有效地解決了板書(shū)過(guò)于枯燥的問(wèn)題，也解決了多媒體講授過(guò)快的問(wèn)題，十分的合理科學(xué)，能夠使得學(xué)生們更好的收獲知識(shí)。

四、結(jié)束語(yǔ)

傳統(tǒng)的本科教學(xué)多是采用老師講授，學(xué)生被動(dòng)地去接受的方式，取得的效果并不好，但是應(yīng)用型本科更加地注重實(shí)踐教學(xué)，特別是經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)，其理論可以很好的運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，讓學(xué)生們將理論和實(shí)踐進(jìn)行充分的結(jié)合，根據(jù)自己所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際中的各項(xiàng)問(wèn)題，不斷地推動(dòng)應(yīng)用型本科的持續(xù)發(fā)展。