新時(shí)代地方本科高校產(chǎn)教融合校企合作育人機(jī)制的構(gòu)建研究

董錦瑜

（云南工商學(xué)院，云南 昆明 650000）

教育部在2015年針對(duì)產(chǎn)教融合提高本科高校的技術(shù)性人才的培育質(zhì)量提出了《關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》的明確標(biāo)準(zhǔn)。在進(jìn)行地方性本科高校的教育理念提升方面也做出了相應(yīng)的指導(dǎo)，并指出要充分的發(fā)揮地方政府的主導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)企業(yè)與高等院校的合作積極性，將企業(yè)與本科高校的優(yōu)秀資源進(jìn)行充分的整合利用，使其在人力、設(shè)備等資源實(shí)力上進(jìn)行充分的發(fā)揮，要切實(shí)的應(yīng)用在高素質(zhì)結(jié)束人才的培養(yǎng)上。并通過對(duì)職業(yè)教育的內(nèi)涵建設(shè)最終實(shí)現(xiàn)以政府、行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校等多方的合作提高區(qū)域性經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平。

一、地方本科高校產(chǎn)教融合校企合作育人機(jī)制構(gòu)建的根本原因

產(chǎn)教融合、校企合作機(jī)制的有效構(gòu)建和順利進(jìn)行需要依托強(qiáng)大的法律效力和社會(huì)相關(guān)部門的體系以及規(guī)章制度進(jìn)行保障。

在新時(shí)代背景下，國(guó)家曾明確提出將產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行必要的調(diào)整和優(yōu)化，并構(gòu)建終身教育體系，以實(shí)現(xiàn)建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家和技術(shù)人才的發(fā)展戰(zhàn)略指向。地方本科高校作為人才培養(yǎng)的搖籃必須要適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展需求，而實(shí)現(xiàn)此目標(biāo)的根本有效途徑就是通過產(chǎn)教的融合以及對(duì)教育模式的創(chuàng)新變革[1]。我國(guó)在新時(shí)代的發(fā)展要求下，針對(duì)一些地方本科高校進(jìn)行了根本性的職業(yè)教育改革，地方本科高校也積極地相應(yīng)國(guó)家政策的號(hào)召，努力提升對(duì)技術(shù)型人才的培養(yǎng)和教育效果。為國(guó)家和企業(yè)提供了大量的優(yōu)秀質(zhì)量技術(shù)型人才。但其中還是存在著一些人才標(biāo)準(zhǔn)的差異，地方本科高校的人才依舊無(wú)法滿足企業(yè)當(dāng)前的專業(yè)技術(shù)崗位需求。其根本性的原因是在于產(chǎn)教融合、校企合作的深度不足，校企雙方的溝通不夠密切，對(duì)具體的實(shí)際情況掌握不夠清晰[2]。因此，構(gòu)建產(chǎn)教融合、加強(qiáng)校企合作機(jī)制的構(gòu)建對(duì)于提升技術(shù)型高端人才質(zhì)量有著極為重要的意義和作用。

地方本科高校進(jìn)行產(chǎn)教融合、校企合作育人機(jī)制的構(gòu)建是對(duì)地方高校發(fā)展階段中必定會(huì)存在的必然需求。地方本科高校的職業(yè)教育規(guī)模當(dāng)前處于急速的擴(kuò)展時(shí)期，但隨著教育規(guī)模的擴(kuò)大，高校內(nèi)部的教學(xué)理念和教育模式已經(jīng)無(wú)法滿足日益增長(zhǎng)的人才需求，并且很多地方本科高校的師資實(shí)力與生源的文化水平都存在著很多問題和矛盾。地方本科高校的發(fā)展要想進(jìn)行快速的突破，就必須要進(jìn)行內(nèi)涵式的發(fā)展，要著眼于對(duì)專業(yè)教育品牌的建立和專業(yè)性人才的高質(zhì)量培養(yǎng)上。

二、地方本科高校產(chǎn)教融合校企合作育人機(jī)制構(gòu)建的策略

通過對(duì)國(guó)內(nèi)地方性本科院校的教育情況進(jìn)行分析以及國(guó)外優(yōu)質(zhì)的校企合作模式案例的借鑒可以看出，政府的主導(dǎo)作用十分的重要。以國(guó)家政府相關(guān)法律法規(guī)作為有效實(shí)施產(chǎn)教融合校企合作育人機(jī)制構(gòu)建的保障，以行業(yè)機(jī)構(gòu)能夠充分發(fā)揮指導(dǎo)與監(jiān)督的作用，并對(duì)地方政府與本科高校之間進(jìn)行協(xié)調(diào)和溝通，制定可實(shí)施合作的培養(yǎng)人才的標(biāo)準(zhǔn)，將地方本科高校的教育理念和教育模式進(jìn)行創(chuàng)新性的轉(zhuǎn)變和改革，并切實(shí)的加強(qiáng)高校與企業(yè)進(jìn)行組建校企合作的聯(lián)合管理機(jī)制[3]。校企雙方要共同組建管理團(tuán)隊(duì)并確保管理團(tuán)隊(duì)成員的專業(yè)水平和專業(yè)素質(zhì)。以獨(dú)立的教學(xué)管理機(jī)構(gòu)的運(yùn)行方式進(jìn)行校企合作的教學(xué)。

（一）充分發(fā)揮政府的主導(dǎo)作用，利用法律法規(guī)作為保障

對(duì)校企合作方式最有力的保障是通過建立制度體系進(jìn)行的。而且國(guó)家在宏觀方面也指出了要積極地落實(shí)職業(yè)教育法一家配套法規(guī)的制定，并根據(jù)地方政府所制定的區(qū)域性經(jīng)濟(jì)發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行法規(guī)制定的依據(jù)提供。地方政府通過系統(tǒng)規(guī)范的政策建立和制度的明確將校企合作育人機(jī)制中的責(zé)任和權(quán)力進(jìn)行準(zhǔn)確的劃分[4]。并構(gòu)筑出對(duì)各方利益的有效保障政策制度。建立合理的激勵(lì)機(jī)制并嚴(yán)格的進(jìn)行監(jiān)督和執(zhí)行管理。

（二）加強(qiáng)校企的緊密合作，以行業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)引領(lǐng)

地方性的經(jīng)濟(jì)發(fā)展必定存在著具有先進(jìn)技術(shù)和生產(chǎn)理念的企業(yè)作為引領(lǐng)。因此，恒業(yè)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)根據(jù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需求進(jìn)行制定行業(yè)的發(fā)展規(guī)劃和人才培養(yǎng)機(jī)制的建立。以專業(yè)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行引領(lǐng)產(chǎn)教融合的發(fā)展方向[5]。地方本科高校也需要積極的配合企業(yè)進(jìn)行先進(jìn)技術(shù)和理念進(jìn)行教育模式和教育方式的改革，切實(shí)地提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，并提升教學(xué)效果。

三、結(jié)束語(yǔ)

新時(shí)代的地方高校與企業(yè)的深度合作并有效實(shí)施產(chǎn)教融合是對(duì)地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和區(qū)域性產(chǎn)業(yè)的深度轉(zhuǎn)變以及職業(yè)教育的必然要求。產(chǎn)教融合是對(duì)校企合作機(jī)制的有效構(gòu)建，并且做到實(shí)際的推動(dòng)地方本科高校較人才培養(yǎng)的發(fā)展以及教育教學(xué)模式的創(chuàng)新變革。只有進(jìn)行緊密產(chǎn)教融合的校企合作模式才能夠?qū)⒌胤奖究聘叩仍盒５慕逃Ч嵘龀鲇辛Φ闹С趾屯苿?dòng)。地方本科院校的產(chǎn)教融合、校企合作機(jī)制的構(gòu)建要切實(shí)的建立在政府的頂層設(shè)計(jì)和制定完善的保障機(jī)制基礎(chǔ)上來(lái)調(diào)動(dòng)企業(yè)的引導(dǎo)推動(dòng)產(chǎn)教融合的發(fā)展。為國(guó)家提供高質(zhì)量、高水平的技術(shù)型人才儲(chǔ)備。如此才能夠滿足日益增長(zhǎng)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需求和企業(yè)所需要的高素質(zhì)專業(yè)技能型人才。