工匠精神在中職德育中的培養

摘 要：現如今越來越多的企業開始重視職工的職業素養，而不像以前那樣，僅僅關注員工的能力。為了提高學生職業素養，培養學生的工匠精神，中職教育的教學必須隨之改革。只有這樣才能培養出更多企業需要的人才，中職教育才能更好地發展。本文就中職學校培養學生的工匠精神方面進行了簡要分析。

關鍵詞：中職教育;德育;工匠精神

中圖分類號：G71 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）36-0013-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.36.007

我國的中等教育機構在這些年一直不斷為國家培養專業技術人才，為我國的經濟建設發展提供了巨大的推力。但是隨著各個企業用工難問題的出現，對于專業的人才需求越來越大，然后職業教育機構的多樣化而且對學生職業素養的培養欠缺，致使企業人員流動太大，經常出現辭職現象。這對企業來說是一種損失，對員工個人來說也是浪費自己的時間與才能。所以當前提高我國中職教育的教育水平，尤其是職業人員道德素養的教育水平顯得十分迫切。

一、工匠精神應該是中職教育的重點

“工匠精神”這個詞大家應該都不陌生，它指的是工人在工作中追求卓越的創造精神，精益求精的品質，服務至上的態度。在2014年的中職教育大綱中就提到過，工匠精神是中職學校的教育不可分割的部分。長期以來，中職教育對學生的專業知識更加重視，而對人的德育發展未能給予足夠關注，使得學生職業素養低下，這與國家的人才教育理念不符。中職學校應增加學生工匠精神的培養。中職的學生進入社會，想找的理想工作單位，就是能充分發揮自己的才能的地方。中職學校對學生才能的培養一直都在努力。大部分中職學生能夠通過專業知識的學習與實踐，掌握工作技能。而工匠精神的培養最重要的就是抓到培訓要點。在技能的學習過程中要始終貫穿德育的內容，逐漸培養學生的德育素養。學校還應該以培養學生愛崗敬業、增加道德素養為目標，讓學生在以后的工作學習中堅持工匠精神。教師要認真研讀工匠精神，要對學生細心、耐心、用心、關心，要讓學生體會到工匠精神的內涵。工匠精神和學生教育的完美結合，對學生和教師自身道德素養的提高都有巨大的幫助。

二、工匠精神和中職德育的結合

目前，工匠精神在我國諸多領域都已得到了很好的推廣和發展。作為教育工作者，我們必須具備鍥而不舍的精神，追求教育教學的完美。在日常的德育教學中，我們要重視工匠精神的應用，在重視德育的同時做好工匠精神的宣傳和推廣，更好地促進學生的全面發展。

（一）對教學體系進行調整

工匠精神需要不斷傳承和累積，它在代代相傳和個人的發展過程之中都有體現。中職學校作為主要的培養專業人才的教育機構，必須對教學體系的中心把握準確。在工匠精神方面其他國家，如日本、德國、瑞士等，在學生從中職到專科、本科、研究生、博士生等都有較完善的培養體系。我國的教育體系在這方面須作出改進。教學體系應該根據科學的實踐與總結，對培養計劃、目標、專業、教學等進行立體式革新。對職業素養、工匠精神的培養要融入整個學習過程之中。

（二）要有合理的培訓計劃

中職教育機構應該讓所有的教職工作者深刻理解工匠精神與中職德育的關系。在平時，教師要注重自身的言行舉止，對工作進行科學合理的規劃，要有改革的精神。另外，中職教師還應制定一系列對工匠精神培養的計劃，對教學的主體內容、教學的步驟要進行及時的補充與改進，讓工匠精神的培養在實踐中前進。

（三）建立科學合理的管理制度

對于中職學校的教學管理制度必須要進行完善，要讓教職人員充分發揮自身的能動性，要重視習慣監督。有些中職的學生不注重自身的行為習慣，奇裝異服，非主流風格，上課睡覺，不做作業，喝酒抽煙，打架斗毆等行為接連不斷。這種不良的行為習慣與培養工匠精神的理念相差甚遠。所以教師要將學生的行為習慣列為重點監管對象，且要用科學合理的方法去監督學生、管理學生。針對學生的思想發展情況，教師要有計劃地幫助他們對專業認知、就業，以及相關交際等內容深入理解。

（四）營造工匠精神的文化氛圍

精神素質的培養離不開環境的烘托。中職機構對學校的文化建設必須提上日程。學校要將工匠精神的教育在校園文化中作為重點體現出來。學校可以利用報刊、廣播、櫥窗展板、校園演說、文藝節目、競賽等多種形式，將工匠精神圍繞當中。

（五）發展社會實踐

中職學校每年都應聯系相關的企業和他們展開合作，把工匠精神的培養滲透到社會實踐中去。學生通過參觀培訓、上崗實習培訓等可以增加更多的實踐機會。學生通過自身的實踐接觸，會進一步了解企業的管理制度、管理文化，讓學生了解自己的工作技能和道德素養與現實企業中的差距，從而有明確的方向去完善自己。

三、結語

中職各個學校應把工匠精神的內涵深入到整個教學培訓的過程中，讓學生時刻注意自身的道德素養的成長。這樣才能為社會提供更多的高素質人才，學生自身的發展也會越遠。

參考文獻：

[1]劉琴芬.中職德育工作中學生“工匠精神”的培養[J].西部素質教育，2019（4）.

[2]胡崢.基于工匠精神的中職教育人才培養的探索與實踐[J].職業，2019（2）.

[責任編輯 杜建立]

作者簡介： 李國慶（1976.10— ），男，漢族，甘肅民勤人，一級教師，研究方向：中職德育課教學。