聚焦真實，關注片段練習

摘 要：作文教學一直是小學語文教學的重中之重，然而受傳統教學理念的影響，當今小學作文教學中強調語文知識的掌握，忽視了學生的思想、個性和真情實感的表達。為此，教師在進行寫作教學時要關注真實性，引導學生著眼校園，寫出真實生活;著眼家庭，寫出真實親情;著眼社會，抒發真實感受;著眼課本，寫出真實感悟。

關鍵詞：作文;真實;片段練習

中圖分類號：G62 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）36-0134-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.36.126

體現生活真實的感受，勇敢地表達自己的想法，在小學生的作文中已經很少見到。現在小學生在寫作過程中已經失去了自己寫作的真實性，這是很多學生共有的特性。我們由以前讓小學生寫自己想象的事物，改成用作文的方式來表達自己對周邊事物最真實的想法，以及自己感興趣和想寫的話，明確地表達了要讓小學生利用真實的想法來進行寫作。讓學生利用最通俗的語言進行片段練習表達真實，這樣可以很好地幫助學生寫真。做好片段練習，有利于學生在以后寫好整篇文章，也是提高學生寫作能力的有效途徑，下面我們就從不同的方面讓學生進行片段練習表達真實想法。

一、著眼校園，寫出真實生活

校園生活對于學生來說是非常重要的一部分，能夠真實的表達他們內心的想法，能夠在片段練習中表達內心深處的真實情感。有些學生對于一個簡單的《四百米接力賽》就能夠寫出一段富有真情實感，真實表現生活的片段，來表達自己的心情。這個片段練習可以很好地反應現代社會的真實校園生活，小學生對親身經歷的比賽更能夠淋漓盡致地表達自己內心最真實的情感。這種敢于表達真實想法的寫作方式值得贊揚，可以引導學生更多地去描寫自己最真實的生活狀態，勇敢表達最真實的自己，對外展現自己內心深處的世界。

二、著眼家庭，寫出真實親情

家庭親情對于每個學生來說都是非常重要的，往往在家庭生活中發生的瑣碎之事，都充滿了溫馨的畫面以及滿滿的深情。家里所發生的事情讓學生通過片段練習的方法寫出來，學生可以把自己對家庭的真實情感流露出來。通過以家庭為主題進行片段練習，可以讓學生更好地了解自己最熟悉的家庭生活，也可以讓學生更好地體會家的溫暖，這樣溫馨又充滿生活樂趣的片段練習，也可以為學生積累更多優秀的素材。

三、著眼社會，抒發真實感受

在現在社會中，學生不僅僅只有家庭生活和學校兩個世界，社會大團體是他們也是必須要融入的。在這個復雜的大社會環境中，學生不僅僅會遇到具有積極影響的事情，同時也會有消極的事情發生。我們在教學過程中要教育學生用獨特的眼光看待問題，看待社會，有心去感受社會來表達自己內心深處的想法。學生通過自己的觀察力以及平靜的內心來發現最真實豐富的素材，認真地去感受生活，來發現生活中的善惡美丑。我們要真實地反應社會生活中的狀態，通過小事實事求是地描寫，不需要講一些沒用的大道理。

四、著眼課本，寫出真實感悟

課本中適合練習的片段是教師在教學過程中需要重點關注的教學內容，下面我們可以通過以下幾種方式來進行片段練習。

（一）對比

在課文學習的過程中，教師可以引導學生觀察不同事物的差異性，通過分析都出結論。通過這種片段練習的契機，可以讓學生對事物前后進行一定的對比，這樣學生對課本的理解可以加深，學生也可以講解通過自己的理解得出的想法，這種學習方法一舉兩得是非常好的。

（二）延伸

有些課文雖然結束了但意思沒有表達完全，學生也可以通過文章的思路來自己想象，這種方法對于學生片段練習有更多的想象空間，也可以讓學生更好地發揮自己的真實思維。

（三）評價

在我們的閱讀過程中，最深層次的表達就是評價的過程，它是多種能力的綜合體現。教師在教完一節課文以后，可以讓學生寫評一下本文的重要片段或者人物個性的片段。我們可以把這種片段的練習在平常的教學過程中適當引入，讓學生擺脫寫作時虛偽連片以及套話連篇、無病呻吟的誤區，讓學生勇敢真實健康地表達和寫出自己內心最真實的情感，從喜歡上寫作，并且對寫片段和寫作的興趣得到提升，自己內心真實的情感有所表達，這樣的寫作才會有意義，才能真正表達小學生內心真實的想法。

五、結語

在小學作文教學中進行片段練習，讓學生表達自己真實的感情，對于他們的成長也是非常有利的，也有利于激發他們的作文興趣，讓學生在以后可以更好地寫作。因此，作為語文教師，我們要從學生的生活實際出發，創設真實的情景，引導學生寫出真實感受，讓小學生樂于表達，愛上作文。

參考文獻：

[1]馬銀明.談小學語文“真實作文”的教學實施[J].作文成功之路（中），2018（4）.

[2]吳春園.情感：作文教學成功的靈魂——作文教學中的情感調動和培養[J].作文成功之路（下），2013（10）.

[3]閆秀鳳.“真情實感”在小學語文作文教學中的現狀及對策[J].中國科教創新導刊，2014（6）.

[責任編輯 薛曉靜]

作者簡介： 田燕林（1976.8— ），女，漢族，甘肅張掖人，一級教師，研究方向：小學語文教學。

課題項目： 本文系甘肅省教育科學“十三五”規劃2018年度課題《小學中高段“真實作文”有效策略的研究》，課題立項號GS[2018]GHB2247。