淺談初中物理教學和多媒體的有效融合

摘 要：在全面素質教育大環境下，初中物理教學的推進，要圍繞教學目標出發，將多媒體與初中物理教學相融合，令抽象物理知識得到具體化展現，以便學生更好地內化物理知識，并實現遷移，促進學生物理水平的提升，令初中物理教學成效得到改善。本文主要從網絡資源、影音工具和網圖這三方面入手，探討如何將初中物理教學與多媒體融合起來，從而達到理想的物理教學效果。

關鍵詞：初中物理;多媒體;素質教育

中圖分類號：G63 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）36-0140-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.36.132

信息時代下社會群體的生活方式發生了一定變化，尤其是多媒體技術的應用，為教育領域發展提供了內在支持。教育與社會技術的融合，是教育跨越式發展得以實現的關鍵條件。為拓展學生思維空間并提升學生認知水平，我們要注重初中物理教學與多媒體的有機融合，開展專業化的物理教學，進而升華學生對于物理的認識，提高初中物理教學質量。

一、傳統教學模式下初中物理教學現狀

受到傳統教育理念和教學方法的制約，初中物理教學模式存在單一化和枯燥化的問題，物理教師把控整個課堂，依照教材對物理知識進行講解，學生往往處于被動接受知識的狀態。此外，部分初中物理教師傾向于通過大量的練習題來鞏固知識基礎，目的在于提高學生物理成績，但實際上此種方式僅僅會令學生發展為知識存儲器。學生在死記硬背的模式下無法對物理知識進行靈活運用，學習能力明顯下降，這不利于學生對于物理現象感知能力的強化。物理與生活之間存在密切聯系，而在死板的教學方式下學生在這一方面的認知不足，物理素養得不到有效培養，這不符合新課標要求，初中物理教學效果也并不理想。

二、初中物理教學與多媒體的有效融合

（一）以網絡資源為支持，創設物理教學情境

初中物理學科具有較強的嚴謹性和實踐性，但物理知識相對抽象且刻板，在傳統教學方式下學生對于物理知識的理解難度較大。若這一問題得不到解決，物理教學方法的合理性不足，勢必會影響初中物理教學成效。因此，在初中物理教學過程中，教師要立足教學現實情況出發，將其與多媒體進行融合，充分發揮網絡資源的應用價值，整合物理資源，為學生創設一個新穎且生動的物理教學情境，激發學生對于物理知識的探究欲望，令學生充分發揮自身主觀能動性參與到物理課堂學習活動中，這就有助于順利推進初中物理教學活動。在這一過程中，教師所選擇的網絡資源要具備適用性，要確保能夠為初中物理教學提供輔助，令抽象物理知識得以形象化展示，營造生動的物理課堂教學氛圍，拓展學生思維空間，便于學生主動探究物理知識，促進學生知識體系的建構，這對于初中物理教學成效的改善是非常重要的。

（二）發揮影音工具作用，直觀展現物理實驗

影音工具是多媒體技術應用過程中的一項重要設備，將其科學地應用于初中物理教學過程中，能夠將物理知識清晰且生動地展示出來，激發學生在物理課堂上的學習體驗，并且能夠對物理實驗細節進行仔細觀察，這就能夠在達到理想的物理教學效果的同時，一定程度上減輕物理教師的教學負擔，加深學生對于物理知識的記憶，并在現實中正確且科學地運用物理知識來解決現實問題，無形中強化學生的物理素養，促進初中物理高效教學的實現。在實際教學過程中，教師要注重通過影音工具來展現物理實驗流程和細節，為初中物理教學目標的實現，并且令學生感知到物理學習的快樂，這就能夠為后續復雜物理知識講解的推進，打下良好基礎。

（三）發揮網圖價值，促進物理知識體系構建

新課標下初中物理教學面臨著諸多新的挑戰。若想要通過多媒體應用價值的發揮來改善初中物理教學效果，要注重二者的相互融合，這就需要對網圖優勢進行充分發揮，在初中物理教學過程中逐步積累教學經驗，立足初中物理教學需求出發，找準教學的重難點，對物理知識進行總結，構建系統化的知識體系，促進學生物理知識基礎的鞏固。在此基礎上，教師要發揮引導作用，在物理問題探索過程中引導學生對問題進行分析，并學會正確運用物理公式并開展物理實驗來解決物理問題。在探索物理問題的過程中，初中學生的物理知識體系得以優化完善，并且能夠掌握物理知識的運用方式，找準物理問題分析和解決的最佳角度，并且在無形中培養學生物理素養，促進學生物理綜合能力的不斷強化。在實際物理教學過程中，教師要尊重網圖的特性，將其科學地引入物理教學活動中。網圖具有直觀性和便捷性特征，這就能夠為初中物理教學提供內在支持，促進學生物理水平的提升。

三、結語

綜上所述，通過多媒體技術應用價值的發揮，促進初中物理教學活動的順利推進，并且為物理學科發展提供內在支持。在現代教育環境下，我們要立足初中物理教學需求出發，將初中物理教學與多媒體緊密結合起來，優化物理教學模式，增進師生之間良性互動，拓展學生思維空間，培養學生物理素養，從而為初中物理高效教學的實現創造條件。

參考文獻：

[1]吉美存.多媒體在初中物理教學中的應用探討[J].考試周刊，2018（102）.

[2]周全程.多媒體技術在初中物理教學中的思考[J].數理化解題研究，2018（32）.

[責任編輯 杜建立]

作者簡介： 席玉梅（1973.12— ），女，漢族，甘肅平涼人，一級教師，研究方向：中學物理教學。