新課改下中職數學課堂教學模式改進與優化策略

賀云鋒

摘 要：新時期的中等職業學校人才的理論素質逐步提高，在重技能輕理論的教學模式下對于中等職業學校的人才間的探索和發展都造成了一些嚴重的影響。因此，現階段下的數學教師應該順應新課程改革下的教學思想、教學潮流，并應該開始改革對于自身數學課堂上的教學方式以及方法，并且盡自己最大努力去幫助學生們提高他們自身的數學科目學習的知識與能力。

關鍵詞：數學;中職;新課改

中等專科學校學生在學習中普遍有喜歡技術操作的傾向，但他們往往輕視理論知識，除了自身的理論學習能力較為低下以及對于自己較低的自我約束能力外，理論的缺失已經成為了他們職業生涯的主要障礙。數學作為專科學校學生必須全面掌握的一門知識，不僅直接決定著學生未來在工作和學習中應用數學知識的能力，這與他們對其他專業技能的理解和對于知識的理解有關。因此，在新課程改革和發展的新形勢下，中職學校的數學教師也應該開始慢慢的加強對于學生數學課程的教學。

1 中職學校的數學教學現狀分析

就目前來說，數學教學課程中所存在的問題已經逐漸明顯并且日益凸顯出來。數學的教學方式以及成為了困擾中等職業學校師生的一大難事、難題。

首先，要嘗試著站在學生和老師兩種不同的角度來看待如今的數學教學狀況，中等職業學校的數學教師基本都來自于不同的學校，他們具有較高的數學專業知識水平和技能，但是他們對于中等職業學校的教學特點不明確，以及對專業知識缺乏認知，不能將學生所學習的專業知識結合起來進行教學輔導，這會導致學生的數學學科知識偏離其自身生活的實際應用。另一方面，中學專科學校學生對于學習興趣不高、自我控制能力不強、理解能力以及思考能力不強等這些原因是普遍存在的，這會導致學生學習水平低下。

第二，在對于教材的選擇和教學方法、教學內容的選擇上，中等職業學校的數學教材與普通高中的教材在很大程度上并不相似，這在很大的程度上不能滿足學生對于其自身的學習興趣和他們的職業需求，這很容易讓學生開始厭惡自己的日常學習課程，并開始產生厭學等消極心理。在進行數學課程的教學途中，教師常常不能有效、高效地組織課堂教學，教學內容盡量豐富，不能與顯示生活脫軌，要與其進行有效聯系，學生缺乏學習特征，心理特征、理解能力、認知能力等不能很好地與學生進行課堂上的溝通交往。

2 優化方法和改進中等職業學校的數學教學模式的策略

教師若是想要實施改變以此來提高自己課程上的課堂教學水平，數學教師最先要做的就是努力去加強數學教學課程與學生在其自身的實際生活中相結合起來，讓他們之間存在的聯系。情境教學法這個方法是指在教師在教學中充分運用各種豐富多彩、生動并且直觀的手段來給學生創設熟悉的情境，可以適當針對某一部分的教學內容，并引導學生的學習興趣，激發學生的興趣愛好，引導學生進行獨立的思考和想象，由此來幫助學生了解如何掌握知識和有效利用知識。以數學教師解釋這部分的知識為例子來說，教師可以和學生一起去構建計算機類的語言程序并設計其的情境，然后告訴學生這個所設計的程序中含有邏輯語言，并開始引導學生可以自主完成或者合作完成的方式來進行分析和表達其中所蘊含的邏輯思維，可以更有效的提高學生對于學習的興趣，并可以更好的通過學生之間的合作學習來幫助他們克服對于自主學習的障礙。

在教師對學生進行教育教學時，數學教師也應該按照新課程改革下的基本要求來執行，開始對學生實施分層式教學并組織開展學生學習。

在進行以學生為本的教學模式下可以充分地讓學生們發揮其自身的創造性和主觀能動性，讓他們自己開始享受課堂，喜愛課堂教學，而且這種方式可以有效的改進老師與學生之間的關系，并且對學生自身對于數學知識的學習會有著很大的幫助。具體地來說，中等職業學校的數學老師應該加強對與學生自身的多方面的了解，并且可以試著在教學課程上不斷地去給予學生一些鼓勵、贊賞以及應有的尊重和關懷，這將會有利于教師激發出學生對于學習數學課程知識的學習興趣。同時，也可以將數學所學習的知識與學生的專業課程知識相結合，這使得學生能夠充分學習所需的數學知識。例如，將學習與生活結合起來，對于市場營銷等專業的學生，教師可以將概率、函數圖、序列、排列組合等知識與市場營銷類的知識相結合，由此來引導學生學習。

在傳統的數學教學過程中，一些教師會把數學知識的內容作為衡量學生的重要標準，使學生對數學學科的學習陷入了規律性和單一性的狀態，從而改變了這些教學現象。

中等職業學校的數學教師也可以嘗試著主動去改進傳統的教學模式以及教學方法在教育教學的過程中，采用分成不同階段教學的觀念、理念，大致可分為不斷地去探究摸索、內部強化、自我強化以及改進三個階段，其中探索階段可以更好的引導學生理解課程概念、原則和觀點，探索階段引導學生理解概念、原則和觀點內化發展階段是組織學生利用與生活密切相關的材料解決前一階段的知識問題，在加強和改進階段，要注重學生對基礎知識理論和應用能力的掌握，引導學生根據一定的問題進行拓展和創新訓練，鼓勵學生在應用所學習的知識和在自主解決學習問題的過程當中，將所學習的知識體系和自身的學習經驗結合起來，這會使得學生對學習感興趣并能找到他的自信心。

3 結語

在新課程改革的基本環境下，教師必須加強對教學缺陷的分析，然后著重運用新的教學模式和方法改進傳統的教學模式，可以不斷地促進數學課堂在各方面的優化，更好的幫助學生提高其自身的數學學習水平。

總的來說，若是想要提高學生們在課堂上擁有良好的課堂四十五分鐘學習效率，提高教育教學質量，就要多思考怎么去做，多準備教學備課，充分準備教學教材、教具，發揮自己的主導作用以及學生的主觀性。

參考文獻

[1]劉志琦.新課改下中職數學課堂教學模式改進與優化[J].改革與開放，2013，（4）：178.