探討小學(xué)英語(yǔ)自然拼讀法的直播課堂教學(xué)的必要性

吳曉日

摘 要 在信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合的今天，我們的基礎(chǔ)教學(xué)有了質(zhì)的飛躍，但是由于發(fā)展的不平衡，我們的基礎(chǔ)教學(xué)也出現(xiàn)了差距，教育資源的不平衡導(dǎo)致了這種差距的出現(xiàn)，因此，在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的今天，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、推進(jìn)資源共享、推廣英語(yǔ)直播課堂已然成為了我們的工作的一個(gè)新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。

關(guān)鍵詞 小學(xué)英語(yǔ) 自然拼讀 直播課堂教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.31文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提高課堂教學(xué)效率

傳統(tǒng)的教學(xué)是教師和師生面對(duì)面的交流，是一種“自上而下”的“一言堂”教學(xué)，這種教學(xué)缺乏學(xué)生和教師的交流和互動(dòng)。而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)而有著強(qiáng)大的交互能力。首先，我們可以利用網(wǎng)絡(luò)搜索知識(shí)，增加我們的課堂知識(shí)容量。其次，我們可以利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)共享學(xué)習(xí)資料，增強(qiáng)課堂練習(xí)鞏固的效果。然后，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中我們可以及時(shí)反饋，增強(qiáng)互動(dòng)，提高教師教學(xué)效果。最后，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一種可以反復(fù)利用的資源，對(duì)教學(xué)帶來(lái)二次作用，對(duì)教學(xué)反思帶來(lái)很大的作用，為教師開(kāi)辟了新的網(wǎng)絡(luò)教研途徑。

2小學(xué)英語(yǔ)自然拼讀法教學(xué)的重要性

自然拼讀法（phonics）來(lái)源于英國(guó)等以英語(yǔ)為母語(yǔ)的國(guó)家，它最早是一種教英語(yǔ)本族語(yǔ)的兒童識(shí)字、拼寫(xiě)和閱讀的方法。自然拼讀法直接學(xué)習(xí)26個(gè)英文字母在單詞的發(fā)音與多個(gè)字母組合的發(fā)音及其規(guī)律。它的核心是建立英語(yǔ)字母或字母組合與語(yǔ)音之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。自然拼讀法簡(jiǎn)單高效，符合人類(lèi)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，尤其適用于非英語(yǔ)為母語(yǔ)的國(guó)家的初學(xué)者，它對(duì)英語(yǔ)初學(xué)者的拼讀、拼寫(xiě)及閱讀都有著重大的作用。自然拼讀法的教學(xué)活潑形象，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)初學(xué)者的學(xué)習(xí)起到很好的啟蒙作用。

3小學(xué)英語(yǔ)自然拼讀法的直播課堂教學(xué)的必要性

在我們?nèi)鎸?shí)施素質(zhì)教育的今天，我們的教學(xué)和教研都因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)教學(xué)產(chǎn)生了很大的變化。小學(xué)英語(yǔ)自然拼讀法的直播課堂教學(xué)的研究和設(shè)計(jì)是相當(dāng)必要的。

3.1創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生的形象思維居優(yōu)勢(shì)地位，具有較強(qiáng)的好奇心，自然拼讀法教學(xué)在信息技術(shù)的支持下可以創(chuàng)設(shè)各種各樣豐富的情景來(lái)滿(mǎn)足學(xué)生這一點(diǎn)。興趣是最好的老師，尤其是對(duì)英語(yǔ)初學(xué)者來(lái)說(shuō)，只要好好激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣便成功了一半。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的直播課堂創(chuàng)設(shè)的各種情景同樣可以豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用，然后愛(ài)上英語(yǔ)。

3.2為教育資源的均衡發(fā)展提高機(jī)遇

信息技術(shù)的運(yùn)用讓我們的教學(xué)產(chǎn)生了翻天覆地的變化，極大地促進(jìn)了英語(yǔ)基礎(chǔ)教學(xué)的發(fā)展，可是這種發(fā)展同時(shí)也讓發(fā)達(dá)地區(qū)和網(wǎng)絡(luò)資源稀缺的地區(qū)的英語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生了發(fā)展的鴻溝。傳統(tǒng)的教學(xué)制約了發(fā)展，教育的不均衡發(fā)展讓孩子們失去了學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。而直播課堂的研究和設(shè)計(jì)正好可以彌補(bǔ)這一缺憾。邊遠(yuǎn)山區(qū)的孩子們可以集體參加我們的課堂直播，享受我們的直播課堂教學(xué)。他們可以像看動(dòng)畫(huà)片一樣好好感受我們的直播課堂的教學(xué)，并在輕快活潑的課堂中更快更好地學(xué)會(huì)我們的自然拼讀。直播課堂可以為這些需要的孩子們帶來(lái)更多更優(yōu)質(zhì)的教育資源，幫助他們提高學(xué)習(xí)效果，更重要的是讓他們享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

3.3為小學(xué)英語(yǔ)教研帶來(lái)新的挑戰(zhàn)和契機(jī)

在互聯(lián)網(wǎng)高度發(fā)展的今天我們的教研也受到了挑戰(zhàn)。我們不能再像以前一樣關(guān)起門(mén)來(lái)搞教研，我們的教研必須是開(kāi)放式的，交流式的和共享式的。

首先，直播課堂的研究和設(shè)計(jì)可以豐富教師們的教學(xué)理論，提高教師們的信息素養(yǎng)。這個(gè)更方便大家相互學(xué)習(xí)和交流，在交流中產(chǎn)生更多知識(shí)的碰撞，從而為教學(xué)效果的提高埋下伏筆。直播課堂這種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對(duì)教師們的信息技術(shù)的能力有著更高的要求，教師們要不斷學(xué)習(xí)和挖掘信息技術(shù)在教學(xué)中的作用才能夠更好地開(kāi)展這樣的課堂教學(xué)。

其次，直播課堂的研究和設(shè)計(jì)為我們的聯(lián)動(dòng)教研帶來(lái)新的契機(jī)?，F(xiàn)在的教研有著一個(gè)非常重要和根本的主題，那就是學(xué)習(xí)。只有不斷學(xué)習(xí)才能不斷地發(fā)展。在聯(lián)動(dòng)教研中我們的研究有著更好的開(kāi)放性和共享性。我們相互學(xué)習(xí)，相互探討，然后積極反思，通過(guò)反思再不斷改進(jìn)我們的教學(xué)，直播課為我們提供了很重要的教研資源。

再次，為我們小學(xué)的校本教研起到了很好的促進(jìn)作用。夯實(shí)校本教研使我們提高英語(yǔ)教育質(zhì)量的重要途徑。校本教研是促進(jìn)學(xué)校教學(xué)，提高教育質(zhì)量的重要平臺(tái)，直播課的開(kāi)展可以為我們的校本教研提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓我們的教學(xué)在實(shí)踐中得到改進(jìn)和提高。

最后，直播課的開(kāi)展可以為我們打造一支教學(xué)實(shí)踐能力強(qiáng)的英語(yǔ)教師隊(duì)伍。

3.4直播課堂資源的欠缺

近年來(lái)，直播課堂受到了重視，像很多教育工作者致力于研究的3A課堂，它的推廣和發(fā)展我們很多地方學(xué)校提供了豐富的教育資源，也為我們的教研增添了豐富的資料，可是直播課堂的再細(xì)化需要我們繼續(xù)努力，我們要因材施教，教學(xué)實(shí)踐是靈活的，是因不同的學(xué)生而要不斷去變化和適應(yīng)的。自然拼讀法直播課堂的欠缺需要我們努力去彌補(bǔ)。

小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師要重視自然拼讀法的應(yīng)用，通過(guò)多樣化的教學(xué)途徑合理應(yīng)用自然拼讀法，引導(dǎo)學(xué)生掌握單詞拼寫(xiě)的規(guī)律，提高學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)的水平與效率，為學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)被寫(xiě)入2015《政府工作報(bào)告》，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”將成為新的關(guān)注焦點(diǎn)和研究課題。利用互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新成果能夠來(lái)助力我們的課堂教學(xué)，能夠提高我們的phonics教學(xué)有效性。

參考文獻(xiàn)

[1] 余莉.互聯(lián)網(wǎng)+背景下基層電大網(wǎng)絡(luò)直播課堂的現(xiàn)狀及對(duì)策研究[J].中外企業(yè)家，2018（17）.

[2] 曹靖儀.“在Phonics教學(xué)基礎(chǔ)上的小學(xué)英語(yǔ)繪本閱讀實(shí)踐研究”總結(jié)[J].瘋狂英語(yǔ)，2016（1月號(hào)）：18-22.