農(nóng)村初中英語教學(xué)中存在的問題及對策

黃燕玲

【關(guān)鍵詞】 農(nóng)村學(xué)生;英語教學(xué);問題;策略

【中圖分類號】 G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）21—0129—01

一、農(nóng)村地區(qū)初中英語教學(xué)存在的問題

1.農(nóng)村教學(xué)設(shè)施落后

在我國廣大農(nóng)村地區(qū)，由于受到資金、技術(shù)、人才等條件限制，導(dǎo)致農(nóng)村地區(qū)缺乏先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備。再加之國家對農(nóng)村地區(qū)投入的教育資金不足，相關(guān)政策未能及時得到有效落實，導(dǎo)致農(nóng)村地區(qū)獲得的教育經(jīng)費遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，無法及時配備先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備。導(dǎo)致教師無法及時獲得豐富有效的教學(xué)資源，因此教師開展英語教學(xué)活動也就有困難。大多數(shù)教師在教學(xué)設(shè)備缺乏的情況下，只好通過板書傳授知識，課堂氣氛枯燥乏味，不能很好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，導(dǎo)致學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績不好，教學(xué)質(zhì)量不高。

2.部分農(nóng)村英語教師素質(zhì)不高

人才是推動教學(xué)改革的根本。通常情況下，與城市英語教師相比，農(nóng)村的英語教師受教育水平相對較低，英語素養(yǎng)薄弱。教師是學(xué)生獲得英語知識、學(xué)好英語的直接來源，一旦英語教師缺乏足夠的英語專業(yè)技能，便會直接導(dǎo)致學(xué)生的英語水平不高。例如，英語教師在教授英語發(fā)音過程中，學(xué)生會直接模仿英語教師的發(fā)音，如果教師的發(fā)音不準(zhǔn)，那么學(xué)生就無法養(yǎng)成標(biāo)準(zhǔn)的英語發(fā)音習(xí)慣，學(xué)生就無法具備較高的英語口語水平。此外，大多數(shù)農(nóng)村地區(qū)的初中英語教師沒有接受過系統(tǒng)的英語知識培訓(xùn)，也沒有接受過正規(guī)的授課方法指導(dǎo)，導(dǎo)致教師缺乏與學(xué)生交流和溝通的技巧和方法，更無法實現(xiàn)針對每個農(nóng)村學(xué)生的個性特點，因材施教，運用正確的教育教學(xué)方法。

3.教學(xué)思想和教學(xué)理念落后

在傳統(tǒng)的教學(xué)思想下，教師缺乏上課的積極性，英語理論知識與生活實際完全脫離，導(dǎo)致英語知識無法應(yīng)用到農(nóng)村學(xué)生的實際生活當(dāng)中，學(xué)生無法正確認(rèn)識到學(xué)好英語的重要性，從而失去學(xué)習(xí)英語的興趣。可見，傳統(tǒng)的英語教學(xué)理念嚴(yán)重限制了農(nóng)村英語教師的思維，影響了農(nóng)村學(xué)生的全面發(fā)展。農(nóng)村教師創(chuàng)新教學(xué)理念、改變教學(xué)思想勢在必行，也是教育改革發(fā)展的必然要求。

二、農(nóng)村地區(qū)初中英語教學(xué)對策

1.完善農(nóng)村教學(xué)設(shè)施

良好的教學(xué)設(shè)備可以為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)條件，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。并且教師可將枯燥乏味的英語知識轉(zhuǎn)換為動態(tài)的視頻影音，一方面實現(xiàn)了高效講解，另一方面也激發(fā)了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱情。此外，良好的教學(xué)設(shè)備為學(xué)生提供了更豐富的學(xué)習(xí)資料。學(xué)生們可以不只局限于教師課堂上講解的內(nèi)容，而是能自主搜索與英語相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，既能做到課前預(yù)習(xí)，又能實現(xiàn)課下鞏固，較大程度上培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的能力，也提高了他們的英語素養(yǎng)。

2.加大對農(nóng)村教師的培訓(xùn)力度

教師是農(nóng)村學(xué)校教育改革的原動力。擁有一批精明強干的教師隊伍，是學(xué)校不斷向前發(fā)展的有力保障。因此，教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該加大對農(nóng)村教師的培訓(xùn)力度，讓農(nóng)村教師學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的普通話，學(xué)習(xí)計算機(jī)和多媒體的使用等，以便更好地學(xué)習(xí)運用英語。學(xué)校還應(yīng)提供農(nóng)村教師深造的機(jī)會，提高農(nóng)村廣大教師的教學(xué)素養(yǎng)。農(nóng)村英語教師存在的普遍問題就是發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，方言較嚴(yán)重，所以大多數(shù)農(nóng)村學(xué)生的發(fā)音都不標(biāo)準(zhǔn)。此外，農(nóng)村教師應(yīng)該不斷提高自身的專業(yè)水平，針對不同學(xué)生的個性特點，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，在實踐過程中，不斷發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，積累英語授課經(jīng)驗。也可以采用安排教師外出學(xué)習(xí)，把教師送到名校去調(diào)研和學(xué)習(xí)，向更優(yōu)秀、更專業(yè)、更有經(jīng)驗的英語教師學(xué)習(xí)，以提高農(nóng)村英語教師自身的英語水平。所以加大農(nóng)村地區(qū)英語教師的培訓(xùn)力度，是解決農(nóng)村地區(qū)英語教學(xué)問題，提高農(nóng)村地區(qū)英語教學(xué)水平最直接的辦法。

3.創(chuàng)新教學(xué)理念，更新教學(xué)方法

教師應(yīng)該鉆研教學(xué)大綱，認(rèn)真吃透課本，不惜花時間精心設(shè)計授課計劃、方法和步驟。在課堂上盡量做到“精講、精練、多讓學(xué)生說英語”這樣有效的教學(xué)方式以提高課堂教學(xué)質(zhì)量。創(chuàng)新教學(xué)理念、更新教學(xué)思想是學(xué)校提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，只有在先進(jìn)的教育理念的科學(xué)引導(dǎo)下，今后農(nóng)村英語教學(xué)才會打開新的局面。

總之，農(nóng)村教育依然面臨許多問題，必須引起教育主管部門的高度重視，積極探索和研究對策，采取切實有效的措施，從根本上解決客觀存在的各種問題，才能促進(jìn)城鄉(xiāng)教育，并推進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，實現(xiàn)穩(wěn)步提高農(nóng)村初中教育教學(xué)質(zhì)量和整體教學(xué)水平的目標(biāo)，達(dá)到促進(jìn)農(nóng)村基礎(chǔ)教育健康發(fā)展、改變農(nóng)村基礎(chǔ)教育落后面貌、推動農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會持續(xù)發(fā)展的目的。

編輯：趙玉梅