關于儒家文化在高校教育中的影響與啟示

摘 要：中華民族生生不息的源泉是中國博大精深的傳統文化，儒家文化成為了最具代表性的精神文化支柱。高校教育肩負著弘揚傳統文化的使命，更需要找到傳統文化與高校教育融合之處。本文通過對儒家文化的分析，從而探究高校教育中如何弘揚傳統文化，幫助高校找到一條適合自己的融合之路。

關鍵詞：儒家文化;高校

基金項目：課題名稱：關于儒家文化與企業家精神的探究（項目編號：XD201931）。

在中國五千年博大精深、璀璨多姿的文化長河中，儒家文化創造了無數次的輝煌成就，一直處于傳統文化重中之重的位置，用它的精神潛移默化的影響著中國人的思維模式和行為習慣。雖歷經磨難，但儒家文化已經慢慢融入到中華民族的精神基因中。儒家文化作為傳統文化的理論基礎，對中華民族的人生觀、價值觀和世界觀都起到了積極地作用。另一方面，高校教育肩負著融合弘揚傳統文化與大學生教育的使命，更需要引起社會的重視。習近平總書記曾強調教育不能“去中國化”，不贊成把古代詩詞經典從課本中去除。大學生是社會的希望和未來的建設力量，大學期間學習好理論知識的同時，更需要培養其良好的人生觀、價值觀和世界觀。因此如何將傳統儒家文化與高校教育相結合成為了教育層面的研究熱點。

對于傳統儒家文化在高校教育中的應用，黨的十八屆三中全會強調要完善中華優秀傳統文化教育，高校作為文化傳播的基地，第一步需要堅定弘揚儒家文化的立場。為了進一步實施和加強對儒家文化的教育，教育部印發了《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》。弘揚傳統儒家文化不是一味的復古，是需要“取其精華，去其糟粕”。通過開展誦讀、背誦儒家文化的活動，進一步激發大學生對人性的思考，從大學生自身的成長發展為出發點，塑造大學生的心靈凈化和人格提升。目前隨著社會的進步和經濟的發展，越來越多的人缺少所謂的信仰和道德標準，這正是需要儒家文化發光發熱的階段。作為祖國的未來的希望，高校教育需要讓大學生認識到傳統的倫理道德的標準，從而通過他們去影響更多的人。只有高校教育開始重視，在大學生活中潛移默化的影響大學生的思維模式和行為習慣，才能夠幫助大學生樹立良好的世界觀。

高校教育除了重視對儒家文化的融合和弘揚，也需要按照一定的時期有階段的去培養學生的倫理道德。根據北京衛生局的調查研究，有四分之一的中國大學生存在心理問題，并且這個比例在逐年上升。正是因為大學生剛上大學，內心寂寞，無法適應遠離家鄉的集體生活所導致的。如果學校在關心學生成績的同時，更多的去在意學生的內心發展，通過傳統文化的學習幫助學生認識到個人、家庭和社會的個人意義，那么學生的心理問題便可以的到積極解決。

儒家文化作為傳統文化的核心，其具體內涵分別從個人，家庭和社會三方面進行。從個人角度，儒家文化強調仁義禮智信的道德標準，要求人們要崇尚理想，強化人們追求美好的信念。另外，儒家文化強調從義向善，要求人們要遵守道義，一心向善。只有心存善意，有理想有追求的大學生才會是祖國的希望。，現在社會環境優異，貧富差距較大，很多大學生存在攀比的想法，儒家文化提到“智者樂水，仁者樂山”。強調人的高風亮節，在都市之中，仍然能夠安于清貧，過自己想要的平靜生活。“君子坦蕩蕩”正是反映了一種豁達的胸懷。大學生不要去計較生活中的瑣事，要積極的面對生活，從容的面對生活。第二，儒家文化強調‘勝人者有力，自強者強，是希望人們要自強不息。要有勇于戰勝困難的勇氣，努力奮斗，生生不息。有些大學生存在混文憑，混考試的情況，平時不認真學習，最后通過其他手段取得考試成績，這樣既影響了自我提高，也失去了學習的意義。大學生活中，失去了家長的幫助，很多學生不再適應自己獨立解決問題，面對來自生活和學習的壓力，他們更應該積極地面對生活，積極地面對挫折。因此加強儒家文化的培養，可以使他們認識到自己的價值，從而進一步提升自我的理想信念。第三，儒家文化提出‘三人行必有我師，強調學習的態度。大學生在學習理論知識的過程中，需要端正學習態度，只有端正學習態度，才能夠自我學習，自我反省。“不知為不知”的學習態度也從一定層面上可以影響學生正確的對待學習，要有虛心不恥下問的學習態度。另一方面儒家文化提出的‘因材施教也是高校教育中不可缺少的一部分。因此，在高校教育中，儒家文化幫助大學生從個人層面樹立要內省，謙虛，自強不息，珍愛生命的信念。

朱子家訓作為家庭倫理道德的啟蒙教材，從家庭層面要求人們要尊敬師長，處理好人際關系，鄰里和睦，也從某種程度上可以幫助大學生處理好人際關系和家庭關系。儒家文化強調以家為單位，“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善”強調人們要處理好生活中的各項人際關系。

從社會的層面上，培養大學生要重義輕利，崇敬自然。“君子憂道不憂貧”、“君子義以為上”都是強調人們要做君子，要重視道義。儒家文化認為如果人們都過多追求利益，那么國家會處于危難。要求大學生修身齊家治國平天下，以德服人。另一方面，儒家文化強調愛國主義教育。“先天下之憂而憂后天下之樂而樂”，要求人們以國家的未來為己任，為國分憂，報效祖國。“生于憂患”的人生態度更是要求人們要憂國憂民。對于大學生來說，這不僅僅是愛國，也是以身報國的人生態度。在生活中，要愛護祖國，愛崗敬業，用嚴肅認真的態度對待學術、對待生活、對待工作，為社會奉獻微薄之力。所以，儒家文化在個人、家庭和社會層面都能夠加強明確大學生的責任感和社會道德的培養。

高校中弘揚儒家文化可以幫助大學生的各個層面提升自我，并且高校教育肩負著弘揚傳統文化的使命，更需要找到傳統文化與高校教育融合之處。如何幫助高校弘揚儒家文化，加強對大學生思想道德建設的培養。可以通過以下幾種方式進行。

第一，學校加強校園文化制度建設，設立學生行為規范和準則，提醒學生在學習生活中規范自己的行為。讓學生將日常的生活融入儒家文化，以達到自我約束、自我教育和自我控制的程度。

第二，可以加強大學生思想道德教育課程的建設，開設第二課堂加強對儒家文化的普及和理解。課堂教學作為最直觀，也是大學生最為接受的方式之一，具有一定的優勢。高校可以看展儒家文化大講堂的活動，利用課堂教學講解儒家文化的精髓，通過課堂討論和課后感悟來強化對課堂學習的理解。利用相近的課程，例如思修，融入儒家文化的思想。另外，對于教師來說，在教學的過程中，也應注意“知行合一”，理論知識與實踐活動的開展。突破課本的理論框架，注重情感的表達，調動學生的主觀能動性，從而提高學生自我學習的能力。另一方面，高校可以開展大學社團的方式，比如國學誦讀社，漢服社團等方式，以實際參與的形式弘揚傳統文化。也可以通過一些表演和活動，進一步吸引更多的大學生關注儒家文化。也可以開展一些游曲阜等游學活動，通過實地的感受來增強大學生對儒家文化的理解。

第三，利用新媒體數字平臺，通過網絡，手機軟件等新媒體的推廣，加強對儒家文化的學習和感悟。學校可以建設一些興趣課程軟件，比如國學，古典詩詞，儒家文化的軟件，通過視頻、音樂、文章等形式在軟件中體現，幫助學生在課余生活當中充實自己。為了調動學生的積極性，可以通過積分制，采用換購的方式。學生可以通過累計學習時間來獲得一部分軟件的學習積分，根據學習積分可以換購國學書籍。

綜上所述，儒家文化作為中國傳統文化的支柱，對于中華民族的行為習慣和思想基礎產生了深遠的影響，大學生作為祖國未來希望，儒家文化教育在高校中的應用也極其重要。因此高校應該通過開展儒家文化的活動和課程，通過新媒體的推廣來強化大學生對儒家文化的理解與感悟。

參考文獻

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[2]劉夢然.析論優秀儒家文化對高校學術文化建設的借鑒意義[J].思想政治教育研究，2019，35（03）：45-48.

作者簡介

雷蕾（1989-），女，研究生，山東現代學院，專業會計。