貧困大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿影響因素及其引導(dǎo)策略

文/王競芳，南陽醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校護理系

高等教育招生規(guī)模擴充以來，我國高校畢業(yè)生數(shù)量逐年上升，教育部門數(shù)據(jù)資料顯示，2018年，我國高校生數(shù)量達798萬人，與2 018年相比增加30萬。中國教育官方網(wǎng)站數(shù)據(jù)顯示，自2001年后，我國高等院校畢業(yè)生數(shù)量持續(xù)升高，從2001年的115萬增加到2018年的653萬。在該就業(yè)形勢下，越來越多的高校畢業(yè)生選擇自主創(chuàng)業(yè)，90%的高校畢業(yè)生認為，高校有必要為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)教育課程，從而推動高校畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)活動。本研究主要分析影響我國貧困大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的相關(guān)因素，并為其提供正確的引導(dǎo)方向。

1 影響貧困大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)因素

基于貧困大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，對貧困大學(xué)生創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生影響的因素非常多，其中主要包括家庭背景、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、學(xué)校支持以及社會環(huán)境四方面，具體分析如下：

1.1 創(chuàng)業(yè)素質(zhì)

對某高校畢業(yè)生進行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，90%的貧困大學(xué)生都表示，個人創(chuàng)業(yè)中，創(chuàng)業(yè)主體的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)非常重要，而10%的大學(xué)生則表示，創(chuàng)業(yè)素質(zhì)比較重要。創(chuàng)業(yè)期間的自身因素其實就是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，此為對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生制約的一個關(guān)鍵因素。就本質(zhì)而言，創(chuàng)業(yè)本身具有挑戰(zhàn)性，一方面需要創(chuàng)業(yè)者具有較高的個人能力與素質(zhì)，另一方面還要求創(chuàng)業(yè)者必須對創(chuàng)業(yè)項目保持濃厚的興趣與熱情。當(dāng)前很多貧困大學(xué)生由于缺乏內(nèi)心素質(zhì)，造成其創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)比較低，再加上外部因素影響，形成創(chuàng)業(yè)失敗的根本原因，比方說機會成本高、創(chuàng)業(yè)風(fēng)險大以及缺乏資金等。盡管大學(xué)生創(chuàng)業(yè)期間都有很多計劃與想法，但若想將理論實體化，往往有很大難度。

1.2 家庭背景

通常父母有公司的大學(xué)畢業(yè)生更容易選擇創(chuàng)業(yè)，且家庭背景對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的影響非常大。貧困生因為家庭條件比較差，沒有足夠的創(chuàng)業(yè)資金與人脈，會直接影響其創(chuàng)業(yè)路程。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，60%以上的大學(xué)生傾向于在大學(xué)所在城市或者家鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，由此可見，長期積累的社會與人脈關(guān)系有助于創(chuàng)業(yè)活動的順利展開。而將經(jīng)濟條件則直接對貧困大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為產(chǎn)生制約性。

1.3 學(xué)校支持

高等院校在影響貧困大學(xué)生創(chuàng)業(yè)選擇方面主要體現(xiàn)為直接影響與間接影響。其中，直接影響表現(xiàn)為：高等院校會在每學(xué)期推出大學(xué)生創(chuàng)業(yè)選修課程，從而對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)形成正確指導(dǎo)，以將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情激發(fā)出來。間接影響表現(xiàn)為：高等院校開展主題為創(chuàng)新的教育教學(xué)活動，目的就是在教育改革中潛移默化的影響到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為。

1.4 社會環(huán)境

首先，社會軟硬件環(huán)境。我國各地政府先后出臺了優(yōu)惠扶持政策，以保障貧困大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，并為貧困大學(xué)生增設(shè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)中心、創(chuàng)業(yè)園區(qū)等。但是，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，選擇經(jīng)常關(guān)注的大學(xué)生只有16%，對于國家扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策非常清楚，而34%的大學(xué)生則偶爾關(guān)注，其它大學(xué)生對于該政策并不知情。由此可見，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)方面大多表現(xiàn)為紙上談兵。其次，社會的輿論風(fēng)潮。通過分析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)態(tài)度與社會創(chuàng)業(yè)風(fēng)險會直接對貧困大學(xué)生創(chuàng)業(yè)選擇產(chǎn)生影響，甚至?xí)绊懙酱髮W(xué)生的創(chuàng)業(yè)成功率。

2 貧困大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的引導(dǎo)策略

2.1 為大學(xué)生營造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境

近年來，我國出臺了一系列貧困大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計劃，一方面有助于解決貧困大學(xué)生創(chuàng)業(yè)期間所存在的資金短缺問題，另一方面還有助于落實小額擔(dān)保貸款政策，盡可能簡化貧困大學(xué)生創(chuàng)業(yè)反擔(dān)保手續(xù)，提升擔(dān)保基金擔(dān)保功能，同時延長擔(dān)保責(zé)任期限，確保銀行貸款能夠及時落實。然而，在政策執(zhí)行期間，必須重視政策統(tǒng)一性，政府應(yīng)為所有大學(xué)生提供一個良好的創(chuàng)業(yè)平臺，組建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金，以提升貧困大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)積極性。

2.2 加強貧困大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育

首先，加強貧困大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實踐教育，創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)中心。通過創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)中心得方式鼓勵貧困大學(xué)生合伙或者獨立創(chuàng)業(yè)，并鼓勵大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)期間尋求老師幫助。此外，還應(yīng)保護貧困大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為，將全面后勤保障提供給大學(xué)生。其次，樹立科學(xué)創(chuàng)業(yè)教育理念。若想鼓勵貧困大學(xué)生正確創(chuàng)業(yè)行為，應(yīng)該先轉(zhuǎn)變大學(xué)教師的教育思想與理念，轉(zhuǎn)變大學(xué)教師固化就業(yè)模式，確保其能夠?qū)⒘己媒逃?wù)提供給貧困大學(xué)生。同時還應(yīng)該培養(yǎng)貧困大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神與良好創(chuàng)業(yè)意識，進而使其綜合素質(zhì)得到不斷提升。

2.3 增加貧困大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)宣傳力度

在創(chuàng)業(yè)方面，政府應(yīng)大力宣傳貧困大學(xué)生就業(yè)，確保社會能夠形成尊重創(chuàng)業(yè)、認同創(chuàng)業(yè)的和諧氛圍，同時在大學(xué)還要做好創(chuàng)業(yè)宣傳工作，讓大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)有一個正確的認知與了解。還應(yīng)在大學(xué)中宣傳政府所頒布的扶持貧困大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的一系列優(yōu)惠政策，避免出現(xiàn)大學(xué)生有創(chuàng)業(yè)想法，卻未深刻了解創(chuàng)業(yè)政策。除此之外，政府還應(yīng)幫助貧困大學(xué)生解決創(chuàng)業(yè)期間的社會保障、戶籍等問題，避免大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)期間有后顧之憂，同時激發(fā)貧困大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情。

3 總結(jié)

總而言之，鼓勵貧困大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，幫助貧困大學(xué)生解決創(chuàng)業(yè)期間所存在的經(jīng)濟問題，做好以大學(xué)生為重點的青年創(chuàng)業(yè)工作，社會各界應(yīng)真正關(guān)心貧困大學(xué)生，傾聽貧困大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)想法，引導(dǎo)貧困大學(xué)生在社會價值、個人價值中尋找真正的社會平衡點，激勵貧困大學(xué)生將創(chuàng)業(yè)融入到中國夢的實現(xiàn)進程中。