學生管理工作制度化與人性化的有機融合

劉肖 陳亞楠

（江西財經職業學院，江西 九江 332000）

在學生管理工作中，還存在一定的問題，導致學生管理效果不是很理想，學生暴力事件，自殺事件還是時有發生。在學生管理中，傳統管理模式是借助于制度進行硬性管理，管理過程缺乏對學生的人性化關懷，人性化機制未能在管理工作中得以體現，如何實現學生管理工作制度化與人性化的融合，是管理者需要重點研究的問題。

一、學生管理工作制度化與人性化有機融合的價值

（一）有助于克服單純制度化管理的弊端

在學生管理工作中，簡單地依靠制度開展管理工作，雖然學生管理工作能夠井然有序地開展，但這種管理缺乏創新性，對于學生工作中出現的新問題很難有效解決。并且，簡單地借助于制度開展管理工作，也會導致學生的反感，在嚴格的制度管理下，學生的個性潛能也會受到壓制，學生的發展會受到限制。而學生管理工作實現制度化與人性化的有機融合，能夠充分發揮學生的主觀能動性，調動學生自我管理的欲望，二者的融合，能夠真正做到因材施教，管理者因人而異，因事而異開展管理工作，這樣學生的個性化發展和個人潛能挖掘才能保障。

（二）二者融合是學生管理工作發展的必然要求

學生管理工作的目標是促進學生的全面發展，而要實現這種目標，必須要依靠完善的制度。在制度建設中，不僅要考慮學校管理工作的順利推進，更需要考慮學生的現實需要和發展需要，要能夠堅持原則性和靈活性統一的原則，基于學生實際需要，管理實際需要，進行制度建設，保障制度建設的科學化，規范化和人性化，真正實現制度化與人性化的有機融合，這樣，學生管理工作才能得到有效發展。因此，二者的融合是實現學生管理工作發展的必然要求。

（三）二者的融合是培養高素養人才的現實需要

現在的學生自尊心比較強，個性也比較強，凡事都喜歡爭第一，也愿意為目標理想不懈努力。但也存在一些缺點，較為自私，習慣于站在自己的立場上考慮問題，不考慮別人感受。另外，很多學生的社會經驗不足，承受挫折的能力較差，遇到問題喜歡逃避。相關問題都影響到高素養人才的培養。基于這種現實狀況，必須要改變傳統一刀切的制度化學生管理模式，學生管理工作要能夠實現制度化與人性化的有機融合，能夠通過這種融合，為學生提供針對性強的管理服務，能夠實現強制性管理向服務型管理的轉變，這樣，就能有效地對學生進行引導教育。教育者才能引導學生實現全面發展，高素養人才的培養才有保障。

二、學生管理工作制度化與人性化有機融合的策略

（一）樹立以人為本的管理理念

要實現學生管理工作制度化與人性化的有機融合，作為管理者，必須要能夠樹立以人為本的管理思想理念，能夠以學生為本，從保障學生利益的角度出發開展管理工作。貫徹以人為本的管理理念，管理者就要深入到學生中去，傾聽學生的需要和訴求，了解學生的思想和對事務的看法。在進行學生管理工作決策的時候，要充分考慮學生的意見，保障最終決策的結果能夠滿足學生的需要，體現學生的利益。不僅如此，管理者還需要能夠重視培養學生的權利和義務意識，能夠使學生真正認識到自己的合法權益，并能夠鼓勵學生維護自身的合法權益，在管理工作中，一定要尊重學生的合法權利，保障學生的合法權益。

（二）建立人性化的管理模式

實現學生管理工作制度化和人性化的有機結合，必須要能夠建立人性化的管理模式，能夠把人性化管理模式引入到學生管理制度中去，對管理制度進行創新。在學生管理制度建設中，要突出人性化管理模式的重要地位，能夠建立與人性化管理模式相適應的完整的管理流程與規范，能夠保障人性化管理舉措在學生管理工作中得到順利推行。管理者要認識到在學生管理規章制度上引入人性化管理機制的重要性，能夠積極實現制度建設與人性化管理的有機融合，能夠制定出合理科學的富有人性化的管理制度，保障這種制度建設符合學生的特點和需要，以此為此基礎開展學生管理工作，不僅能夠實現對學生行為思想的有效規范和引導，同時學生也有一定的自主權利，學生的自我發展意識和素養也能夠得到培養。

（三）保障程序執行的合理化

學生在人性化管理制度建立之后，必須要能夠保障執行過程的合理性。借助于相關制度對學生問題進行處理的時候，對學生違紀違規行為進行處理的時候，管理者在第一時間要對事件的經過進行全面細致的了解，能夠全面搜集相關信息，即使依托制度對學生進行處理，也需要保障處理的客觀性與人性化。處理決定出來之后，管理者要第一時間與學生及其家長溝通，如果學生對處理決定有異議，管理者要給學生以申辯的機會，并能夠及時解答學生的認識上的一些問題，對于學生不滿意的地方，管理者要耐心地與學生進行溝通，保障處理的結果能夠令學生信服，這樣，學生管理工作的創新發展才有保障。

（四）重視激勵策略的應用

實現學生管理工作制度化與人性化的有機融合，必須要重視激勵策略的應用。學生的發展是一個復雜的過程，對于管理者而言，要想真正的通過學生管理工作促進學生實現全面發展，必須要認識到學生成長過程的復雜性，認識到學生需要的多樣化，能夠基于學生需要開展學生管理工作才能提升學生管理工作的質量，促進學生實現全面發展。要實現這種教育管理目標，管理者需要能夠加強激勵手段的應用，能夠制定完善的學生發展激勵策略，以這種方式調動學生的自我發展的主動性。在管理中，要加強對學生進行語言激勵，行為激勵和必要的物質激勵，在學生取得一定的成績時，獲得一定發展時，管理者就要加強對學生的鼓勵激勵，以這種策略，促進學生實現完善發展。

總之，在新時期，要促進學生管理工作實現創新發展，促進學生實現全面發展，必須要能夠對學生管理工作模式進行創新。管理者要能夠積極實現學生管理工作制度化與人性化建設的有機融合，能夠積極探索學生管理工作制度化與人性化有機融合的策略，能夠以這種融合促進學生管理工作的全面發展。