關(guān)于高職院校特殊學(xué)生群體戀愛案例分析

文/王嵩，陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院

1 案例簡介

20歲的小張來自于一個貧困的農(nóng)村家庭，從小父母離異，一直被爺爺奶奶撫養(yǎng)長大。他性格內(nèi)向，與周邊的同學(xué)接觸較少，在學(xué)校里基本上沒有什么朋友。在校期間他的學(xué)費和生活費全靠小張周末以及寒暑假打工獲得。在校期間，小張認識了本校另外一個學(xué)院的女生小徐。之后小張告白了小徐，小徐明確地拒絕了他，但是他不僅沒有放棄，且以戀愛為名，采取跟蹤、在教室門口等待等形式不斷糾纏小徐。在這之后，系里的班主任、輔導(dǎo)員多次找小張談心談話，從正確處理同學(xué)關(guān)系、做好職業(yè)生涯規(guī)劃、家庭責(zé)任擔(dān)當以及遵守校規(guī)校紀等多方面予以教育，小張也口頭認錯，且表示以后將把心思用到自己的學(xué)習(xí)上，正確處理好和小徐的同學(xué)關(guān)系。但這之后，小張在行動了不僅沒有悔改，反而是變本加厲，甚至是在下晚自習(xí)后，在學(xué)校操場通過搶奪小徐手機等沖動行為，逼迫小徐通過自己的QQ好友認證。

2 案例分析

上面案例中的小張在對待愛情時不僅給自己造成了困擾，更是嚴重影響了別人的生活。其主要存在以下問題：

2.1 自卑導(dǎo)致愛情觀不明確

小張由于從小缺少父母的關(guān)愛和教育，給他造成了一定的心理陰影和創(chuàng)傷。小張在和周邊的同學(xué)以及朋友相處過程中一直比較自卑，認為自己總比別人差一等。當小張遇到了小徐，慢慢的接觸過程中，發(fā)現(xiàn)小徐并沒有看不起自己，就認為小徐也喜歡自己。在表白被拒絕后，依舊單方面認為小徐拒絕自己是因為小徐是一個沒有安全感的人。

2.2 缺愛心理

小張從小都很缺少家人的關(guān)心，周邊也很少有朋友，什么事情都得自己一個人承擔(dān)，一直處于一種缺愛的環(huán)境下，突然有一個陌生的女生出現(xiàn)在了自己的生活里，并且不像其他人那樣疏遠自己，小張就單方面認為這個女生就是認定的另一半，覺得這個世界上就這個女生對自己最好了。

2.3 唯一心理

由于社會閱歷的局限，小張將社會微縮到了校園，覺得所遇到的小徐就是自己一生的唯一，覺得失去了對方自己的整個生命也就失去了價值一樣。且小張把自己終日沉浸在極端的痛苦之中，總是反復(fù)去回憶和小徐在一起的日子，時間一長，就變得越來越古怪，讓人越來越難以接近。

3 處理措施

3.1 班主任、輔導(dǎo)員談心談話

剛開始發(fā)現(xiàn)小張平時表現(xiàn)出現(xiàn)異常的時候，班主任就首先找到小張了解出現(xiàn)最近異常情況的原因，并且找到小張的宿舍的同學(xué)了解了小張最近的異樣。接著班主任和輔導(dǎo)員就從職業(yè)規(guī)劃、學(xué)習(xí)上遇到的困難、家庭的責(zé)任感等方面進行了溝通，從不同的方面讓小張意識到自己現(xiàn)在的責(zé)任是學(xué)習(xí)，作為一名大學(xué)生應(yīng)該承擔(dān)起自己所應(yīng)承擔(dān)起家庭和社會的責(zé)任，學(xué)習(xí)好文化課知識，努力提高自己的綜合素質(zhì)。

3.2 做心理輔導(dǎo)

通過和院心理輔導(dǎo)老師聯(lián)系，在征求小張同意的基礎(chǔ)上，安排小張去心理咨詢室做心理輔導(dǎo)。心理咨詢結(jié)束后，輔導(dǎo)員積極與心理輔導(dǎo)老師溝通，及時了解小張的情況，經(jīng)心理老師反映，小張雖然存在抑郁、焦慮等癥狀，但持續(xù)時間短，尚未泛化，沒有嚴重影響社會功能和邏輯思維，因此可以排除精神病、神經(jīng)癥、抑郁癥、嚴重心理問題等疾病。

3.3 安排小張一些集體活動

通過了解，發(fā)現(xiàn)小張平時喜歡打乒乓球，因此輔導(dǎo)員通過和班主任溝通，決定安排小張在自己的班里組織一場乒乓球比賽，以此來轉(zhuǎn)移小張的注意力。在小張組織比賽過程中，發(fā)現(xiàn)小張擁有組織能力的才華，讓小張不要去想戀愛這件事。最終在系里老師和學(xué)院的共同幫助下，小張開始安心將自己的重心放在了學(xué)習(xí)和就業(yè)上，為一個美好的未來不斷地充實自己。

4 案例思考和工作建議

高職院校的一些特殊群體學(xué)生本來就存在著自卑等情緒，且大學(xué)生正處于青春期的后期，性生理已經(jīng)基本發(fā)育成熟，性心理也慢慢成熟。因此對這些特殊群體學(xué)生的戀愛教育更應(yīng)該加強，應(yīng)該對此類學(xué)生進行戀愛教育的新思路，使戀愛教育不僅能促進高職學(xué)生戀愛道德重塑，更能解決高職學(xué)生實際問題，實現(xiàn)教育育人、管理育人和服務(wù)育人。

4.1 樹立正確戀愛觀念

作為學(xué)生學(xué)習(xí)始終是主要目的，大學(xué)生應(yīng)該把學(xué)業(yè)放在首位，擺正愛情與學(xué)業(yè)的關(guān)系，不能把寶貴的時間都用于談情說愛而放松了學(xué)習(xí)。當大學(xué)生把愛情視為生命的唯一時，愛情就是一株溫室中的花朵，嬌弱美麗卻經(jīng)不起任何的打擊。當愛情成為女性唯一的存在價值時，她本人就會失去人格的獨立和魅力，也很容易失去被愛的理由。大學(xué)生要樹立正確的戀愛觀念，讓大學(xué)的愛情成為青春記憶里最美的風(fēng)景，而不是終身的遺憾！

4.2 加強失戀教育

面對高職學(xué)生失戀率的日益增長，加強失戀教育是十分必要的。首先，學(xué)校、家庭要積極關(guān)注，給予及時的引導(dǎo)。高職學(xué)生面臨失戀困擾的時候，應(yīng)主動找他們交心，站在他們的立場說是那個正確的分析戀愛過程匯總存在的不良問題。認真傾聽，已釋放他心理負荷。其次，要正確面對，辯證看待。明確愛情是以自愿、互愛作為前提的，強扭的瓜不甜。最后，轉(zhuǎn)移注意，自我提升。教會學(xué)生用心的樂趣來沖淡、抵消舊的抑郁。

4.3 正確處理愛情和學(xué)業(yè)的關(guān)系

愛情是人生的重要部分，但不是人生的全部。高職學(xué)生要珍惜大好時光，懂得分清愛情與學(xué)業(yè)的輕重緩急，正確處理好愛情與學(xué)業(yè)的相互關(guān)系，就變得尤為重要了。高職學(xué)生要好好的權(quán)衡和合理恰當?shù)奶幚韺W(xué)習(xí)和愛情，當然，若能處理好兩者的關(guān)系，愛情也能成為推動學(xué)業(yè)進步的動力。重要的是相愛雙方對學(xué)業(yè)與愛情的主次關(guān)系要有一個共同、清醒的認識，在學(xué)習(xí)上相互鼓勵，相互幫助，實現(xiàn)學(xué)業(yè)、愛情雙豐收。