論新教育形式下班主任工作的問題與策略

文/顧麗愛，承德廣播電視大學

現如今，隨著新教育形式的不斷發展，社會各界對人才的要求也越來越高，作為班主任，必須要做好學生管理工作，全方位地培養學生的綜合素質和能力，促進學生全面發展。眾所周知，班主任是班級的主導，是班級里一切活動和事務的最終管理者，一個班級里學生的心理健康、思想道德、行為規范及學習能力等各方面素質都受班主任的影響很深，因此班主任必須要做好對班級和學生的管理工作。

1 班主任管理中工作中存在的問題

1.1 觀念滯后，教育理念跟不上時代發展步伐

管理觀念落后是目前大部分班主任管理中都存在著的一個問題，其主要表現在班主任在管理學生的過程中并沒有遵循新教育改革的理念，沒有充分發揮出學生的自主能動性，而只一味地束縛學生，崇尚“嚴師出高徒”的理念，采用高壓政策來壓制學生，給學生訂立過多條條框框的規矩，在很大程度上限制了學生的思想和行為自由，從而導致很多學生產生叛逆思想，不服教師的管教，同時也限制了學生的思維、降低了學生的積極性。因此，這種落后的管理觀念是非常不利于對學生進行管理的。

1.2 管理方法不當

管理方法不當是班主任管理中存在的另一個重要問題。眾所周知。一個科學的管理方法是班主任管理工作順利開展的前提基礎，但是就目前實際情況來看，我國大部分的班主任在管理學生的過程中，仍舊還在使用傳統的說教式管理方法，例如當學生犯錯后先把學生叫到辦公室嚴厲批評一頓，再讓學生寫自我檢討。這種管理方法早已跟不上時代的發展和當今學生的需求，其管理過程過于死板，無法有效激發學生的積極性，也不足以體現學生的主體地位，因此管理效果往往也差強人意。

1.3 沒有很好地引導學生進行自主管理

當今時代是一個信息多元化的時代，學生所能接觸到的東西越來越多、越來越豐富，這使得學生的心智越來越早熟、思維越來越活躍，可以說，當代生對世界的認知已經遠遠超出了我們成人的想象。在這種社會大環境的影響下，大部分生的叛逆思想都比較嚴重，他們往往難以對他人的管理感到心悅誠服，只認同自己的思想和觀念，我行我素地按照自己的想法行事。鑒于這點，引導學生進行自我管理是非常有必要的，只有通過自我管理，學生才能夠約束住自己的行為。然而在這方面很多班主任都并沒有做好，其大部分都因為顧慮太多而不敢放手讓學生進行自主管理，因此導致學生的自主管理意識和能力不足。

2 班主任管理中存在問題的對策

2.1 更新管理理念

作為班主任，必須要緊跟時代的發展，遵循新教育改革的要求，積極更新管理理念，采用先進的思想和觀念對學生進行管理。班級和學生管理的內容有很多，班主任在進行管理之時應當要分清主次，將管理重點放在引導學生樹立正確的人生觀、社會觀及價值觀上面，并在管理過程中凸出學生的主體地位，尊重學生的思想，多聽取學生的意見和建議，用心關懷學生、愛護學生，促進學生的積極性，讓學生感到心悅誠服。

2.2 注重情感交流，改善管理方法

一個科學的班級管理方法應當要遵循以下幾點要素：班主任在進行班級和學生管理的過程中，應當要積極為學生營造一個和諧的氛圍，多與學生進行溝通和交流，積極了解學生、鼓勵學生，善于傾聽學生的傾訴，有效解決學生的問題，促進學生健康發展；班主任應當要根據學生的實際情況和性格特點等來管理學生，對不同的學生采取具有針對性的管理措施，也即我們通常所說的“因材施教”；班主任應當要掌握良好的溝通藝術和溝通技巧，在與學生進行溝通和交流的過程中，合理運用好各類鼓勵性語言、暗示性語言及指令性語言等；班主任在管理過程中必須要做到公正公平，既不放棄任何一個學生，也不偏袒任何一個學生。

班主任要以尊重、理解、同理心等為基礎接觸學生，從了解學生的家庭背景、成長的故事及內心的需要入手，觸動學生的心靈，這時，學生便會自然敞開心扉，愿意向班主任說出心里話，班主任耐心地聆聽，也會增進師生之間的感情。例如，小趙同學，由于家庭關系復雜(父母都再婚)，性格內向、孤僻，常常以自我為中心，與同學的矛盾突出，碰到難題容易偏激，學習成績倒數第一，在班里沒有好朋友。班主任了解了小趙的家庭背景和生活經歷，從心理上疏導他，不斷關愛與激勵，設身處地地分析他在情感、生活上的困難，并在生活上、學習上關心他、幫助他，使他感受到了溫暖、真情。在班主任和同學們的鼓勵和幫助之下，小趙同學終于走上了自立自強之路。

2.3 引導學生進行自主管理

我們接觸的學生大多剛剛成年，其雖然具備了一定的自主管理意識和能力，但比起成人來畢竟不足，個人也不夠成熟，因此容易在自主管理過程中出現種種問題。雖然這些問題很多在成人眼中都微不足道，但對于學生來說，卻正是因為這些問題的存在才促使他們一步步成長和成熟的，所以班主任在引導學生自主管理的過程中，應當要耐心、細心地幫助學生，給予學生更多的自主空間，諄諄教導學生、循循善誘學生，一點點教給學生如何進行自主管理，并注重培養學生積極的自主管理態度和意識。

3 結語

綜上所述，班主任管理工作對班級和學生的發展來說非常重要，新教育形式下我國班主任管理中主要存在著管理觀念落后、管理方法不當及沒有很好地引導學生進行自主管理等問題，若想解決這些問題，就要求班主任更新管理理念、改善管理方法、引導學生進行自主管理。