游戲化教學在小學體育教學中的運用研究

□ 鄒瑞欽（上海市浦東新區航城實驗小學 上海 201317）

引言

游戲化教學是一種很好的方式，可以達到寓教于樂的效果，在運動中感受快樂。認真分析學生身心特點，將游戲和教學有機結合在一起，能夠發揮出有效作用。結合實際情況，制定出完善的策略，培養學生良好運動習慣，不斷提高自身綜合素質。

1、小學體育游戲化教學

是指將課堂變成游戲的場所，將教學內容融入進去，讓運動變成一件快樂的事情，符合小學生身心需求。小學是身體發育關鍵時期，所以要重視體育教學，才能實現健康成長。要從興趣入手去開展，保證體育活動的順利進行，充分發揮出學生主觀能動性，從而得到很好的鍛煉。過程中會加深對體育的理解，培養個人的興趣愛好，在運動中不斷提高技能和水平。要注意游戲化教學重點是完成規定任務，不能只是一味的玩游戲，教師要起到正確指導作用，明確具體學習目標。讓興趣轉化為內心強大動力，積極參與到體育鍛煉中去，不斷提高綜合能力。培養學生終生體育意識，根據自身實際情況制定計劃，在堅持中可以看到明顯變化，有助于實現身心健康發展。

2、體育游戲的種類和特點

體育游戲包括趣味活動、體育技術、體育力量以及室內、室外的游戲。對傳統體育項目要做出改變，例如跑步、投籃、跳遠等，可以加入一些游戲因素，對學生會有很大的吸引力，在反復練習中獲得提升。有的學生不知道自己喜歡什么體育項目，在游戲過程中就可以激發興趣，進一步挖掘出自身潛能。課堂參與積極性不高主要原因是他們會覺得比較累，通過設計體育游戲會改變這種看法，完全沉浸在運動游戲中，讓身心得到很好放松。另外要體現出針對性，參與體育游戲達到什么目的，對時間、場地、內容進行合理安排。游戲難度要適當控制，減少危險的發生，充分保障學生的人身安全，這樣才能讓所有人都參與進來，提升整體的運動水平。

3、小學體育游戲化教學的意義

3.1、提高運動積極性

在傳統模式下，教師采用單一方式教學，學生會感覺到枯燥乏味，導致參與程度不高。采用游戲化教學方式，可以有效改善這種情況，變得更加主動，在親自體驗中感受樂趣，明白體育對自己的積極作用。從目前情況來看，很多學生將空余時間用在打游戲、聽音樂、看電影上，忽視了鍛煉的重要性，在課堂上表現得并不活躍，只是按照規定完成布置任務而已，鍛煉效果不是很好。因此要轉變他們對體育的看法，例如平時學習壓力大，通過打籃球、踢足球、跑步可以得到放松，保持充沛的精力，以更好狀態投入到學習中，起到勞逸結合的作用。在游戲中提升運動技能，熟練的去運用，成為自己的一個愛好，這是受益終生的。

3.2、培養良好習慣

小學生自控能力比較差，教師要正確引導幫助他們養成良好習慣，為今后學習打下堅實的基礎。很多學生從小生活條件優越，缺乏體育運動鍛煉，導致自身素質比較差，會出現體弱多變的情況，影響到正常學習生活。習慣養成是需要動力支持的，在游戲中建立起對體育的興趣，不斷提高積極性。習慣養成不是一朝一夕的事情，需要長時間堅持才能看到效果，在潛移默化之中加深了解。在習慣的影響下，會變得更加積極主動，對運動的熱情大大高漲。養成習慣可以形成正確體育意識，根據自身情況將運動量控制在合理范圍之內，例如每天跑半個小時，要具備持之以恒的毅力，會慢慢看到自己身上的變化，身體素質得到有效增強。

3.3、增強自主學習能力

在體育課堂教學中，教師一般先會示范標準動作，然后學生按照要求去做，在練習中逐漸掌握。有的項目具有一定難度，為了便于更好學習，可以將一整套動作進行分解，有利于提高學習效率。自主學習是能力的體現，在獨立思考中鉆研，慢慢掌握具體知識和技能。以往學生遇到問題會尋求教師幫助，產生很強的依賴性，自己不會主動去學習。在完成示范教學之后，規定時間讓他們去訓練，然后檢驗成果。為了取得優異成績，學生會相互討論，過程中共同學習來完成，對于增強自主性有很大的幫助。很多體育項目不是在教學范圍之內的，要鼓勵學生去了解學習，例如觀看奧運會掌握更多體育知識，在自主探究中提高綜合素質。

4、小學體育游戲化教學的策略

4.1、小組合作學習

小組合作是一種新型教學模式，在體育游戲中培養團隊精神和合作意識，明白集體的重要性。教師將所有人按照性格、能力、愛好等分成不同小組，保證每組水平基本在相同層次，不會有太大的差距。開展傳球游戲，每個小組在規定時間內完成的次數最多就獲勝。學生會感覺非常有趣，在相互配合中完成傳球，增強體育訓練的娛樂性。部分小學生是家里獨生子女，從小都是以自我為中心，嚴重缺乏團隊精神，不知道如何與他人合作。小組合作學習可以解決面臨問題，在集體活動中彰顯自身價值，明白僅憑個人力量是不夠的，需要和其他成員相互配合才能成功。同時在比賽中會激發出競爭意識和集體榮譽感，有著豐富情感體驗，喜歡上小組合作這種形式。

4.2、場地建設

完善場地是體育游戲教學開展的基礎設施保障，所以要合理選擇，保證滿足實際需求。提前將場地中的垃圾打掃干凈，尤其是各種障礙物要及時清理，避免產生不利影響。小學生自我安全保護意識比較差，在運動中可能不會注意周圍存在的風險，例如磚塊、尖銳物體等。一旦出現意外，要及時送往校醫務室進行治療，保證學生的健康。學校不僅要加大對場地建設的投入，還要購買體育器材，包括各種球類、鍛煉設施、運動裝備等，確保滿足學生的需求。對于有損壞的器材要及時更換，防止對正常訓練帶來影響，降低參與的積極性。要建立完善的規章制度，提高學生自覺遵守性，在運動中要符合要求，不能出現碰撞他人的情況，創建出穩定有序的教學環境。

4.3、創新游戲形式

如果長時間采用一種體育游戲，學生會感覺到很無聊，所以要積極創新才能適應發展的需求，發揮出游戲的作用。在設計游戲的時候，要注重師生之間交流，聽取他們的意見和看法，作為方案制定的參考依據，會更加具有針對性，起到事半功倍的效果。當一種新游戲展現在眼前的時候，會有很強的吸引力，學生在課堂上踴躍參加。教師要抓住學習好奇心，設計出不同形式游戲環節，有利于增強課堂趣味性，滿足學生發展的需要。不斷推出新的游戲，學生對體育活動就會充滿期望，慢慢轉變內心的看法，引起足夠重視。要求教師要不斷提高自身專業素養，加大對體育游戲的研究力度，用發展眼光去看待問題，讓教學保持創新性。

4.4、游戲化教學滲透品德教育

體育游戲要對學生自身品質有很好的鍛煉，樹立起正確人生價值觀，提高思想道德境界。在跑步比賽中向他們傳遞更高、更快、更強的理念，只有頑強拼搏才能取得勝利，有利于培養競爭意識，符合現代社會對人才的需求。運動技能經過長時間訓練還是沒有掌握，難免會產生失望、暴躁、悲傷的情緒，降低對體育學習的熱情。這時候教師可以用明星運動員事跡來進行鼓勵，他們在訓練的時候經歷過成千上萬次的失敗，但是依然在堅持，在努力奮斗中獲得金牌，為自己國家爭光。實現自己的人生價值。體育品德滲透要體現出全面化、系統化的特點，包含在訓練、學習、比賽等方面，不斷提高學生精神品質，養成良好的行為規范，成長為德才兼備的人才。

4.5、注重因材施教

在一個班級里面，每個人基本情況和興趣愛好有所差距，一刀切模式顯然不符合實際情況。所以要采用因材施教方法，可以滿足不同需求，讓所有人都參與進來。教師要設置籃球、足球、乒乓球、羽毛球、排球等項目，然后讓學生自主去選擇，體現出自由性和多樣性的特點，有利于改善運動效果。結合每個項目的特點設計體育游戲，讓課堂變得豐富多彩，每個人都會找到自己適合的運動，在參與過程中提高技術水平。因材施教理念要落實到各個方面，為學生制定科學合理的運動計劃，保證取得更好效果。課堂時間只有短短幾十分鐘，所以很難得到有效鍛煉，因此要在課外適當拓展，充分利用周末、寒暑假等時間，參與到體育運動中去，促進體育習慣的養成。

4.6、科學合理的評價

在傳統教學理念下，學生犯錯教師會嚴厲批評，認為這樣就可以改正，在原有基礎上實現進步。但實際情況卻恰恰相反，主要原因是他們心理素質比較脆弱，可能會打擊到積極性，甚至產生一蹶不振的情況，逐漸對體育運動喪失興趣。因此在游戲化教學中要采用積極評價方式，對于表現好學生及時肯定，在激勵中實現突破。對于學生能力較差學生要耐心指導，分析其中存在原因，在積累中慢慢進步，建立起強大自信心，在課堂上會表現得更加積極。同時采用教師評價、生生互評、自我評價等多種方式，從不同主體角度去看待學生，會有科學合理的定位，發現自身不足之處及時彌補，才能變得更加優秀。站在學生的立場上來看，內心都希望得到教師表揚，所以要善于發現他們身上閃光點，經常說一些鼓勵話語，例如你真棒、加油、相信自己等，內心會充滿動力，積極克服運動中遇到困難，對于培養堅強意志力有著積極作用。

5、小學體育游戲化教學的注意事項

首先是要體現學生主體地位，發揮出他們主觀能動性，成為游戲的參與者和體驗者。當然過程中教師指導也是必不可少的，減少不利因素影響，實現預期教學目標。其次保證安全，游戲一定要符合學生身心需求，把握好運動量、時間、難度等方面，對風險進行合理控制，避免產生身體傷害。最后明確體育訓練任務，明白游戲只是教學的一種手段，重點應該放在技能學習上，防止偏離主題。實際教學情況是非常復雜的，所以要綜合考慮影響因素，才能保證順利開展。注意事項是體育教學游戲的前提保障，要提高重視程度，才能完成規定的學習任務。

6、結語

綜上所述，游戲化教學在小學體育教學中的運用研究具有重要意義，可以大大改善課堂效果。教師要發揮出游戲化教學優勢，培養學生運動習慣，不斷提高整體體育素養。