人性化視野下高校體育教學改革的現(xiàn)狀與展望

□ 劉楠（河南中醫(yī)藥大學 河南 鄭州 450046）

體育課堂比較輕松，隨著社會發(fā)展和科技進步，各高校的體育教學設施逐步的完善，體育器材也不斷更新，包括學生對體育課的認識也跟隨他們的年齡和認知逐步成熟，改變傳統(tǒng)的體能訓練，在教學過程中順應學生意見，更加的人性化，會使每個學生的特長充分的發(fā)揮，達到全身心的全面發(fā)展。人性化體育教學模式一方面體現(xiàn)在體育課程的多樣化，另一方面體現(xiàn)在教學過程方式和技巧的人性化，其人性化體育改革帶領體育教學走向一個新的高端階段。

1、人性化體育教學概念

何為人性化？簡單來說就是趨向人類意見的主觀化，響應社會的號召，以人為本，更加的民主化、平等化。人性化體育教學就是尊重學生的意見，體育教學模式也更改為以征求學生意見，順應社會發(fā)展潮流，伴隨學生健康成長的教學理念。人性化體育教學模式的改革為青少年的身心健康奠定基礎，營造出了健康友好，平等互愛的鍛煉氛圍，改變了傳統(tǒng)的授課理念，推動體育事業(yè)走向巔峰。

2、人性化視野下高校體育教學改革的含義

跟隨潮流，響應學生的意見，讓學生擁有相應的自主選擇權，根據(jù)特長選擇課程，滿足學生對于體育課程的心理需求，抓住學生對體育課程的興趣點，這就是人性化的體育教學。專業(yè)的體育教師可以根據(jù)學生的體能訓練發(fā)現(xiàn)學生身體的協(xié)調(diào)性和長人之處，可以根據(jù)學生的愛好和身體優(yōu)勢進行體育課程的介紹和選擇，這樣才能順應學生的興趣點，從而鍛煉起來也會更加的順利。這樣的教學模式散發(fā)著人性化的氣息，一方面改變了傳統(tǒng)的教學模式，彰顯學生的優(yōu)點，可以調(diào)動學生的積極主動性，主動的去訓練；另一方面也營造出了快樂鍛煉的氛圍，給學生提供了一個健康的環(huán)境，這更有利于高校學生在體育方面獲得優(yōu)秀成績，同時也提高了身體素質(zhì)，幫助了學生的成長。

3、人性化視野下高校體育改革的現(xiàn)狀

高校體育改革在響應人性化口號的同時，成果稍有成效，但成績并沒有突飛猛進增長，探究其原因，還是在很多方面沒有進行落實工作，從而就會發(fā)生有名無實的現(xiàn)象發(fā)生，諸多問題還需要各個高校進行一定的探索，找到原因，然后進一步進行有效改革，比如高校體育教師對人性化認識不足，這就需要進行集體的培訓，先扭轉(zhuǎn)思想，還有就是理論大于實踐，光喊口號不落實，對于這種情況要建立完善的考核系統(tǒng)，制定嚴格的標準，以此來督促和推動高校體育人性化改革的進展工作。主要影響高校體育改革的因素分為幾大類，具體內(nèi)容如下：

3.1、教師素質(zhì)跟不上

隨著高校體育的改革推進，各省市人民對于高校體育新改革的認識已經(jīng)越來越成熟，人性化一詞逐漸的深入人心，口號喊出來了，但是操作中因為主體人員的原因還是有所失誤，最嚴重的就是當前高校所聘的體育教師，這些教師還是接受的先前傳統(tǒng)體育教學的理念，所以在推出新改革之后，他們的思想沒有得到及時的更新和扭轉(zhuǎn)，按部就班單一無趣的傳統(tǒng)教學更深蒂固，對于這種新模式一下接受不了，實施起來就更加的難了，所以人性化的教育模式他們無法實現(xiàn)。教師素質(zhì)低下，沒有積極進取的學習心態(tài)，一心想著按部就班，不想創(chuàng)新改變現(xiàn)狀，更加的不想學習，這在很大程度上影響著人性化體育教學改革的步伐。實施人性化體育教學改革，起到關鍵作用的就是體育教師，如果他們不能理解以人為本的教學理念，思想上不能得以矯正，行動上不能身先力行，這樣會使人性化高校體育改革走向歧途，從而影響體育教學效果，成為體育事業(yè)前進的絆腳石。

3.2、實際教學存在問題

大家都知道，實踐大于理論，自從發(fā)起人性化體育教學改革的風潮開始，思想意識已經(jīng)深入人心，但更深理解卻沒有，僅僅知道各高校要進行人性化體育改革，一知半解的思想自然在實際教學中更是一塌糊涂，操作時還是存在著很多的問題，影響實際教學的最重要原因是對人性化體育教學改革認識不足，往往是口號喊的十分的響亮，過分的重視理論宣傳，并不進行深層次講解，在實踐課程時就不夠重視，往往都是應付差事，最嚴重的是體育教師甚至還是照搬原來的教學方法，完全忽視體育教學的新改革，忽視了改革，自然就忽視了學生的自主選擇權，淡忘了他們的特長和興趣，這樣便嚴重影響了改革的進度，同時高校體育教學的效果也不會很好。實際教學忽視了體育教學改革，那就更談不上為學生創(chuàng)造良好的氛圍，阻礙了人性化體育教學的推進，也阻礙了我國體育事業(yè)的發(fā)展，更不利于學生的健康成長。

3.3、考核系統(tǒng)不夠完善

有比較才會有激情，有獎勵才會有勁頭，這是每個學生在成長學習過程中都想要得到的表揚和贊美，因此各個高校要建立完善的考核評價系統(tǒng)，以此來監(jiān)督每個學生的成長過程，完善的考核評價系統(tǒng)要改變原來的評價方式，要綜合的評比，而不是一味的比成績，更重要的是學生的學習狀態(tài)，其次才是成績，包括學習過程也要進行考核，這樣才是真正的公平公正，不會讓一些學生產(chǎn)生投機取巧的行為，從而可以激發(fā)學生的學習信心和激情，經(jīng)過長時間對這種考核評比規(guī)則的使用，也會讓學生養(yǎng)成堅持的性格，培養(yǎng)鍛煉好身體的理念，能夠促進學生健康成長。完善的評比系統(tǒng)能夠發(fā)現(xiàn)每個學生身上的優(yōu)點和長處，不僅僅是只看成績的評比，其實這也換方位的掌握了和鼓勵了學生的自信心和自主選擇權，更具有教育意義。

3.4、人性化視野下的高校體育教學改革存在的其他問題

綜上所述，高校體育改革在人性化方面戰(zhàn)績累累，雖各個高校改革情況層次不齊，但已經(jīng)非常有成效，綜合考慮，還是會有諸多問題存在，嚴重影響著改革的進度，總結(jié)如下，第一，體育教師思想意識落后，少數(shù)教師還存在素質(zhì)低下的問題，作為人性化高校體育改革的先鋒和向?qū)В晕乙庾R太嚴重，主觀意識代替了學生的自主選擇，忽視了學生的選擇權，只想安穩(wěn)工作，并沒有站在更高的角度去為國家的體育事業(yè)考慮問題，這就是人性化體育改革存在的最嚴重的問題；第二，就是過分重視理論，宣傳的十分到位，但在實踐工作中好多的細節(jié)沒有落實到位，沒有進行有效的督促，工作狀態(tài)，改革進度總是拖拖拉拉；第三就是剛才所說的評比系統(tǒng)，通過最后的成績?nèi)^(qū)分學生的好與壞，這本身對于學生就不公平，體育考核不同于其他的考試，體育鍛煉的是學生的綜合身體素質(zhì)，往常的訓練表現(xiàn)十分的重要，健康的體魄是通過長時期的訓練所累計的，所以體育課程的評比一定要綜合各方面考慮。除了這幾方面的考慮，好可能存在的問題就是體育教師與學生家長的聯(lián)系，通過兩者的相互了解，才能給孩子分析出他們的所長，引導他們選擇自己喜歡的體育課程，只有愛好才能有動力去學習，抓住興趣點，其實也是為人性化高校體育改革的妥善實施。

4、人性化視野下高校體育改革的趨勢

人性化高校體育改革推進以來，不斷改進和強調(diào)，但還是在實施過程中會出現(xiàn)差錯和不足之處，還需要進一步的改革和創(chuàng)新，最重要的是要加強實踐手段，為將來高校體育改革趨向人性化打下堅實的基礎，創(chuàng)新理念的同時，更要加強的是重于實踐，層層把關，保證讓每一步都不會出現(xiàn)任何的差錯，作為體育教師，要不斷的更新觀念，參加各種培訓學習，提升自己的素質(zhì)，為學生的健康成長營造良好的氛圍，建立公平公正的考核評比系統(tǒng)，做好一系列的前期準備工作和實施監(jiān)督工作，勢必會對各個高校在體育教學改革上推動一大步。

4.1、人性化視野下高校體育改革的發(fā)展趨勢

人性化教學理念不斷的滲透，趨勢走向十分的明顯，未來各大學校的教學模式勢必會趨向人性化改革，甚至不僅僅在于體育教學課程上，其他的學科也會進行相應的效仿和改革創(chuàng)新，在實際教學課堂上把人性化逐漸從理論趨向?qū)嵺`行動，并且進行廣泛的傳播和大量的號召，逐步會形成一種風氣，相應的教學改革模式也會經(jīng)過研討得以完善和保證，人性化視野下高校改革勢必會為國家培養(yǎng)一批又一批的有素質(zhì)有文化的棟梁之才，同時也給廣大的青少年大學生給予了健康全面的成長環(huán)境。

4.2、人性化視野下高校體育改革的發(fā)展模式

社會自然現(xiàn)象奇特，風光無限，現(xiàn)在各個高校對于體育課程的設置很多方面都借助于外界的力量，通過自然風光的無限輔助，高校體育課堂增添了一絲大自然的清新和純真，不在僅僅局限于學校操場或者體育理論就局限于班級課桌上，空間上在不斷的變遷，上課形式更是多種多樣，各種風格的都有，而主要目的是適應每個學生的個性化發(fā)展，發(fā)揮其特長，同時也開發(fā)了學生的實踐操作能力，性格培養(yǎng)上也有一定的好處，課堂內(nèi)容也是跟隨社會的潮流發(fā)展，通過體育課程的授課，也能使學生不與社會脫節(jié)，緊跟時代的步伐，時刻關注著國家的發(fā)展步伐。在人性化高校體育改革的課堂上，時間的把握也十分的重要，因為學生有興奮點和疲憊期，這都是通過心理學研究和實踐操作中慢慢總結(jié)下來的，一節(jié)課設置成多少分鐘，甚至對課堂時間段的劃分都是有一定的道理，目的是為了抓住學生的興奮點，使學生的體育鍛煉更加的有效果，這是人性化高校體育改革模式上不斷改進的緣由和功效。

4.3、人性化視野下高校體育改革的發(fā)展方案

（1）提高高校體育教師的職業(yè)素養(yǎng)。教師是一個貢獻服務者，判斷一個教師是否優(yōu)秀，一方面看他的學生的成績和整體素養(yǎng)，另一方面就是看教師的職業(yè)素養(yǎng)和文化涵養(yǎng)，想要具有良好的名譽，首先體育教師要會安排他的每一節(jié)課，首先要放低身份，把自己的學生當成是朋友甚至知己，要讓他們向你吐露心聲，樹立人人平等的心理，能夠做到換位思考，站在學生的角度考慮問題，知道他們內(nèi)心想要什么，只有打入內(nèi)部，你才能掌握住每個學生的需求，根據(jù)他們的所思所想去設置課程安排，這樣的授課會更加的有效果。用心去做一件事才會有成果，教師教學也是一樣的道理，教師的用心付出會使每個學生都有所感觸，自然會很好的配合你，同時在交流和溝通時也會更加的簡單和方便；

（2）營造人性化的教學氛圍。氛圍好了大家都有勁頭，帶動的力量是十分強大的，但如若都是死氣沉沉的就會影響的整個班級都沒有朝氣，人性化高校體育改革不僅僅在于內(nèi)容上，其中也包括體育器材和體育場地的重新改造，硬件條件得到有力的保證的會使改革得到事半功倍的效果，根據(jù)學生的身體素質(zhì)要求來采購學校的體育器材，根據(jù)場地的大小和形狀來劃分不同的鍛煉區(qū)域，能夠把有限的空間充分的利用，把器材的的作用充分的利用，這樣才能為學生提供吸人眼球的訓練場地，對學生的興趣也能有有一定的激發(fā)作用。軟件條件就不用多說了，人性化本身就是思想理念的變革，思想轉(zhuǎn)變才能應用于實踐，其次就是課程內(nèi)容的更改和創(chuàng)新，教師要把握全局，但同時也要根據(jù)學生的心理需求進行課程補充和相應的調(diào)整，各自的立場都要考慮，為班級整體的鍛煉氛圍做出可行性措施的實施。

5、結(jié)束語

有目標有計劃，人性化高校體育教學改革的實施取得了傲人的成績，但與理想相比還有很大的差距，現(xiàn)有的教學模式還有顯著的不足之處，急需要進行緊急糾正和落實實施，影響人性化高校教學改革的諸多問題中，每個都是關鍵的因素，只有完善才能使改革進度加快，此文分析教師職業(yè)素養(yǎng)的提升，考核系統(tǒng)的完善等，諸多建議可為教育體育改革做出僅有貢獻。