淺談新課標下的高校足球教學改革和創新研究

□ 趙波（西華師范大學研究生學院 四川 南充 637000）

足球運動是屬于我國傳統體育文化當中的一種，它代表著熱情、積極向上、永不放棄、團結一心的精神。同樣，足球體育運動項目也是目前最早的一批于我國教育事業相結合的體育運動，足球體育教學在我國教育事業初期發展階段就已經開始盛行，只不過伴隨著近年來足球體育項目的發展，受到限制，你的導致足球體育項目足球，體育教學等方面的發展也并沒有達到理想的狀態。而在新課標下的高校足球教學如何進行改革和創新成為了當今足球教育事業在發展過程中首要解決的問題，只有真正解決了這個問題，我國的足球事業才能夠更好地與教育相結合，真正體現出足球教育事業的發展歷程，同樣也能夠更好地推動我國足球教育事業的開展，讓更多人愛上足球，真正讓高校的體育足球成為學生們的愛好和學習興趣項目。

1、高校足球教學現狀

1.1、教學理念與理想中相差較大

在方式形式教育體系不斷變化的情況下，教育整體事業的發展過程中，首先就要突出以人為本，將學生作為主體凸顯出來重視在教育過程中同學們的素質教育。但是教學理念與現實實際上還是存在一定差距的，在足球教育視野進行發展和應用過程中，高校的體育教師僅僅只是外了完成自身的教學目標，教學任務，才定期給同學們安排相應課程，并沒有從根本上考慮同學們是否能夠通過足球科目來提高自身綜合素質，僅僅只是安排相應的實踐科目，讓同學們參與，沒有考慮到同學們是否真正能夠從實踐科目當中提升自己的身體素質，心理素質。所以在現如今高校足球教學過程當中，經常會出現教學理念與現狀相距較大的情況。這種情況看似不會產生什么不良影響，只是單純的降低了整體教學效率，但實際上卻直接影響到了學生面對體育運動時的態度以及學生后期對于體育科目的重視程度，影響到了學生整體身體素質的提升以及在后期學習生活中對于體育科目的安排影響到了全民健身的落實以及終身體育的踐行。

1.2、采用傳統教學方法

我國高校現如今的體育教師在進行課程設置，課程安排，課程教學過程中采用了傳統的教學方法。同樣，這不僅僅是我國高校目前的通病，更為重要的是全國高校以及初中，高中等學校體育教師進行課程設置，安排實踐過程中所擁有的問題。體育教師為同學們講解理論知識，然后再以輔助比賽的形式讓同學們進行學習。而采用傳統的教學方法實際上就是教師利用自身理解的基礎知識然后傳授給同學們，讓同學們來對自身在體育訓練學習過程中去模仿自身的姿勢，然后同學們反復練習，熟練之后課程就算結束，這種教學方法在我國十分普遍，但當結果呈現出來的時候，會讓同學們覺得是為了踢球而去學習，并不是為了完善自身素質，而去進行足球運動的學習。傳統的教學方法并不會以學生個體為主體，凸顯出教育的主體性，因此，在采用傳統的教學方法過程中，經常會讓同學們對自身定位產生誤差，不僅會讓同學們產生一定的厭學情緒，更為重要的是同學們不能將心全身心投入到當今的足球教學科目當中，因此，在進行學習過程中并不會完善自身素質，也不會提高自身身體素質，僅僅只是為了應付教師，應為了應付學校教育。所以說，傳統的教學方法對于學生，對于教師都存在一定的弊端。

1.3、采用傳統教學模式

伴隨著我國教育體系的不斷變化和改革，國家出臺的政策也越來越支持高校在進行教學過程中要體現出學生為教學主體，并且要開展個性化教學。世界上沒有兩片完全相同的葉子，因此人也是一樣的。每個人都具有著不同的情感不同的性格在進行學習過程中每個人所要面對的外在環境會對每位學生產生不同的影響。而目前我國高校的足球體育教學。體育教師在進行教學過程中采用了傳統的教學模式，并沒有凸顯出教育的主體性和個性化。甚至在進行教學過程中，經常會讓很多學生覺得自己被忽視，并且他們也不會對足球體育運動項目產生一定的愛好性。因此，采用傳統的教學模式，在很大程度上都會影響到教師和同學們的學習和教學體驗，在一定程度上降低了體育教學效果，同時也是學生對于體育科目的認知仍然處于傳統的水平，不能夠隨著時代的發展進行革新，影響到了學生終身體育意識的培養。

1.4、師資團隊綜合素質較差

教育事業在發展過程中，教師就是作為教育事業在開展過程中的領路人和引路人，他們不僅要將所學會的知識，工具傳授給學生，引導學生去進行學習，同樣，他們在學生學習過程中也要幫助同學們建立起完善的三觀。因此，在學生進行學習過程中，教師的作用十分重要。而在我國現如今高校足球體育教師師資團隊綜合素質極差，很多體育教師在進行課程實踐課程設置過程中，僅僅只是為了滿足自身的教學目標和教學任務，因此在上課過程中，甚至有很大程度很多時候都會向同學們進行散養狀態，并不對學生們進行足球教學。甚至在某些教師本身的文憑都沒有達到相應的應聘標準。然后通過某種不為人知的手段進入到學校內部進行體育教學。

2、高校足球教學改革的必要性

2.1、真正服務于提高學生身體素質

高校足球教學進行改革和創新首先所面對的就是提高學生作為教育主體的必要性。現在很多學生上體育課，有些時候甚至就是運動十幾分鐘，然后就開始些寫作業或者是做其他的事情，平時就嚴重缺乏體育鍛煉，如果課后連鍛煉都不鍛煉的話，那他們的身體素質會進一步降低。因此，對高校的足球教學進行適當改革和創新，可以有效地保證高校在進行足球體育運動項目開展過程中可以真正讓同學們參與進來，讓同學們真正了解到足球項目的重要性、意義性、有趣性，然后同學們就會主動地進行選擇和學習，不僅不會讓他們產生無趣的感覺，還能讓他們主動積極地投入進來，真正提高自身的身體素質。

2.2、推動我國足球事業快速發展

我國的足球教育從根本上而言，其實也是我國足球事業的一種，高校通過對大學生的足球愛好，足球技能進行培養，不斷地為我國足球事業，足球團隊提供相應的人才，從某種程度上而言，高校的足球教學實際上就是為了今后的足球事業快速發展提供一定人才資源建設一定良好基礎。而且目前我國的足球事業在發展過程中所面對的環境十分惡劣，并且，我國現如今的足球事業的發展過程中要承受著巨大的壓力，在這種環境以及教育體系下進行足球訓練，足球人才的培養都具有著十分重大的壓力，所以進行足球教育事業的改革，可以更好地營造一個良好的人才培養環境，真正提高足球人才的整體水平，才能從根本上推動我國目前整體的足球事業的發展。

2.3、培養與提高同學們的合作團結意識

足球運動是一項十分需要合作意識的運動，整個運動在進行比賽開展過程中需要的是一個團隊的合理運作，才能夠保證這場比賽會擁有一個良好的開端。因此對足球運動進行教育事業改革，能夠更好的去培養和提高同學們的合作，團結意識。這種團結意識在很大程度上不僅會幫助同學們建立一個完善的合作體系，更為重要的是對于他們今后步入社會，步入公司或者其他領域進行學習與工作過程中都會有十分大的幫助。而高校的足球教育事業不僅會對同學們的身體素質進行適當的提高和培養，更為重要的是要通過對足球運動的解剖來提高同學們自身的合作觀念，合作理念，讓同學們真正意識到合作與團結是多么重要的一件事情。

3、新課程標準對足球教學提出改革創新要求

3.1、創新教學理念

在教育新形勢下，要想讓我國高校的足球教育事業得以發展，首先要做到的就是創新教學理念，體育教師要學會改變自身的就是理念，真正從根本上來解決足球教育事業中存在的弊端。要樹立一個以人為本健康教育這樣一個全新的教育理念，真正以培養學生綜合素質建設，完善學生身體素質和心理素質為教育目標，以同學們的足球實踐能力為教育水準，真正從根本上改變自身，提高同學們對足球教育事業的認知程度，真正推動我國高校目前的足球教學事業的發展。

3.2、改進教學方法

教師還要適當的去改變自身的教學方法，不再去采用傳統的講解示范，模仿，應用等教學流程，一定要在教學過程中增加興趣性環節，教師可以結合當下最流行的多媒體教學模式以及計算機技術、網絡信息技術進行結合。現如今，有一種常用的游戲是可以通過人體的觸摸觸碰，可以在游戲頁面里直接展示出來。可以將這種方法與當今的高校足球運動教學相結合來提高整節課堂的興趣性。

3.3、創新教學模式增強師資力量

高校本身要針對體育教學事業，足球體育教育事業要開展相應的培訓機會，以此來提高當今教師本身的綜合素質。創新教學模式，增強師資力量，在任何時候都可以推動整個高校教育事業的快速發展。

4、總結

本文詳細論述了高校足球教學改革和創新研究，作為高校足球教學的教學教師首先要改變自己傳統的教學理念然后去選擇先進的教學方法然后通過學校提供的培訓機會，提升自身綜合素質，真正將以人為本，健康教育的教學理念融入到當今足球高校體育教學活動內容，為我國足球事業的快速發展提供更好的基礎與人才資源。