表達與交流有效教學探析

牛廣厚

摘 要：著眼于高中表達與交流教學的困境，通過提出問題、有效激發學生思考，從而幫助教師更好地達成教學目標的設想。在此基礎上以《美的發現·學習抒情》教學為例，進一步闡述有效策略。

關鍵詞：高中語文;表達交流;有效教學;多媒體

一、課堂困境——學生需要情感體驗

表達與交流在高中語文課堂中占有重要地位，在高考中也是分值最大的題目。但是在教學中，總是缺少有效的教學方法，學生對于語言表達也是心存畏懼。

人教版高中語文課本中關于表達交流的目標一提出：“學會多角度地觀察生活，豐富生活經歷和情感體驗，對自然、社會和人生有自己的感受和思考。”從客觀方面來說，表達與交流的基礎源于生活，這就體現在“多角度地觀察生活”。通過多角度地觀察，身在其中，“豐富生活經歷”，發現生活的各個側面和事物的各類特征，從而擁有豐富的寫作素材。從主觀方面來說，“豐富情感體驗”“有自己的感受和思考”，并有與人交流的迫切愿望，這是表達交流的最終目的。“教學建議”提出：“在寫作教學中，教師應鼓勵學生積極參與生活，體驗人生，關注社會熱點，激發寫作欲望?！薄爸笇W生根據寫作需要搜索素材，可以采用走訪、考察、座談、問卷等方式進行社會調查，通過圖書、報紙、文件、網絡、音像等途徑獲得有用信息?！钡牵瑥膶W生實際出發，學生缺少主客觀的體驗，對于外部世界的認識是表面的、扁平的、單一的。在語文課作文教學中暴露出由于認識上的偏差而造成作文中的種種弊病。

二、表達與交流有效教學課堂實踐

新課標提出“以教師為主導，以學生為主體”的語文課堂模式，這要求提高學生的課堂參與度，增加師生互動。

筆者以自身對教材《美的發現·學習抒情》的教學實踐闡述借助多媒體關于表達交流的有效教學探析。

本課教授的對象是高二學生，筆者把本課的教學重點設計為掌握抒情文字的特點和寫法。在寫作實踐中，能夠采用多種抒情方法來表達自己的內心感受。善于發現自身、人類、社會及自然的美，學會在生活中體驗美好事物，培養自己熱愛生活的美好情感。

基于上述教學設想，筆者主要從以下三個方面考慮，設計問題：

1.創設情境，循序漸進

導入：美是拂面的春風，美是七色的彩虹;美是優雅的體態，美是動人的聲音;美是勃勃的生機，美是高尚的品德……可以說，美無處不在。你發現這些美了嗎？（大屏幕顯示風景照片：讓學生進入美的情境）

下面請同學們齊讀節選自紀伯倫的散文詩《美》（節選）（PPT

展示）

師問：作者在這個語段的結尾說：那被歌頌而引以為榮的就是美，那么，我們來分析一下，作者歌頌了哪幾類美？

生答：美的景，美的人。

師引導：其實人的美不單在于如花似玉的外貌，更在于心靈的美好。作者有沒有意識到這一點？哪一則可以看得出？（第三則）溫順、活潑、智慧都可以和心靈性情聯系起來，壯年的氣力可讓人聯想到壯年的堅強勇敢，所以同樣重在寫心靈。

說到這里，大家可能會想起羅丹針對美的那句經典名言吧？“生活中不缺少美，缺少的是發現美的眼睛。”在這里羅丹強調首先要有一雙發現美的眼睛，我們知道，眼睛是心靈的窗戶，所以說到底，我們缺少的是一雙發現美的眼睛嗎？

生：一顆發現美的心。

這正如蘇子在《記承天寺夜游》一文的結尾所說：何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。是??！美處處皆有，但人們的內心卻忙于追求物質利益，缺少欣賞美的閑心、閑情啊！那么，如何擁有一顆發現美的心呢？請看大屏幕：

一是多多投入審美實踐，在實踐中提高發現美的能力。

二是擴大知識面，淵博的知識無疑有助于我們發現客觀事物的美。

三是豐富生活閱歷，閱歷越廣，體驗越多，就越能發現美。

如果我們發現了美，又怎樣將美好的情感表達出來，和大家分享呢？那就要學會用“抒情”這種表達方式寫出自己的內心感受。

2.學習抒情，抓住重點

讓學生理解什么是抒情？抒情的方式有哪些？抒情文字有什么特點？“情動于中而形于言?！笔闱椋俏恼麓騽幼x者、感染讀者的重要手段。明確了抒情方式的種類，抒情文字的特點，下面當堂來嘗試用抒情文字來表達對美的感悟。

3.當堂練習，能力提升（引導學生表達美）（插入視頻）

廣袤的天空、浩瀚的大海、起伏的山巒、寂靜的森林、蜿蜒的小路、潺潺的流水……這是我們如此熟悉以致熟視無睹的地球，這是我們賴以生存而又毫不珍惜的自然，看過這段視頻，大家的內心是否有所觸動。請拿起你們手中的筆，用美麗的抒情文字來表達你們的真切感觸，字數不少于300字。（五分鐘時間）

地球上的每一個角落都有一幅美麗的圖畫。你常置身于哪一幅畫面中？請擷取一片最美的風景寫成抒情文字。

抓住畫面的美感與音樂的滌蕩，引起學生內心的共鳴，激發學生表達的欲望。

從課堂效果來看，將多媒體引入進來，不但能夠讓語文教學更加生動形象，還能夠將學生的興趣和積極性激發出來，幫助學生拓寬視野和思維。通過圖片、視頻的體驗，學生更容易從主客觀感受到美，更容易引起學生的思考，應該說，這種方法在日后的教學中有借鑒意義。

三、小結

在對《美的發現·學習抒情》的教學實踐中，筆者主要借助多媒體從創設情境，循序漸進;學習抒情，抓住重點;當堂練習，能力提升三個方面對于教學重點突破。相信在表達與交流教學中還有很多有效的教學方法可以幫助學生學習，值得在教學實踐中努力探索。

注：本文系2018年度甘肅省“十三五”教育科學規劃課題“高中語文表達與交流有效教學研究”（GS【2018】GHB0594）的階段性成果。