巧用趣味游戲，優化小學體育課堂教學

馬美

摘 要：隨著時代的發展，現今我國教育部門對于小學教育的重視程度逐漸地提升。當下我國小學教學管理部門應當意識到全面教育培養學生們綜合素質的重要性，在具體的教學過程中要重視體育課堂教學，在其中應用各種趣味游戲，從而提升學生們的綜合素質。就此本文結合實際，淺談巧用趣味游戲，優化小學體育課堂教學。

關鍵詞：趣味游戲 小學體育 課堂教學

引言

毛主席曾經說過“野蠻其體魄，精神其文明”，因此完善的現代教育不僅僅要重視學生們文化素養的加強，也應當重視學生們個人身體素質的提升。小學生正處于成長發育的關鍵階段，這個階段的他們需要契合的體育教育去幫助他們成長。然而在具體的小學體育教學中存在著諸多的問題，這些問題導致小學體育教學質量收效甚微，因此進行小學體育教學改革，在小學體育教學中融入趣味游戲教學大有必要。本文拋磚引玉，列舉幾種將趣味游戲應用至小學體育教學中的方式。

一、目前小學體育教學中存在著的問題

1.教學方式枯燥性嚴重

當下許多小學體育教師們在進行體育教學的時候往往采用傳統的將自身作為教學主體的體育教學方式。教師們在教授學生們體育運動項目或者組織學生們進行體育活動的時候往往采用自身演示，學生們學習演練的方式去進行教學[1]。這種教學方式雖然可以在一定程度上提升學生們的體育能力，但是這種教學方式并沒有讓學生們體會到自主學習的樂趣，長此以往的應用會讓小學生們的學習積極性下降。此外，一些教師們在進行體育教學的時候，相當重視自身的權威性，他們往往板著一張臉去進行體育教學，小學階段的學生們身心稚嫩，心理素質不加，這種教學方式會讓學生們畏懼。

2.濫用、誤用趣味游戲教學

當下許多小學體育教師們已經逐漸認識到了趣味游戲在小學體育教學中的重要作用，他們紛紛開發和使用趣味游戲去進行體育教學，然而所取得的教學效果并不佳。究其原因就是因為目前許多小學體育教師們對于趣味游戲的認知不足，在具體的教學過程中，一些教師往往全程使用游戲教學，然而小學體育教學中的一些教學環節并不需要趣味游戲的助力，過分應用游戲會讓小學體育課堂教學的效率下降。此外，一些體育教師們在進行趣味游戲運用的時候并沒有參考學生們的意見，他們所運用的趣味游戲沒有吸引力，學生們在學習的時候依舊沒有投入百分百的學習經歷，這種游戲教學方式自然無法讓學生們的體育能力得到加強。

二、趣味游戲在小學體育教學中的作用

想要充分應用趣味游戲至小學體育教學中去，當下小學體育教師們應當要知曉趣味游戲在小學體育教學中的作用。下面列舉趣味游戲在小學體育教學中的作用：一，可以讓學生們的學習積極性得到加強[2]。小學階段的學生們是一群由興趣驅動學習的群體，趣味游戲充分迎合了小學生們的心理，其運用可以讓學生們的學習積極性提升。二，可以提升教師們的教學能力。小學體育教師們想要充分應用趣味游戲，就應當在日常的生活和學習中去尋找各種游戲教學素材和教學方式，在尋找這些的過程中，教師們的教學能力將會在潛移默化中得到加強。

三、趣味游戲在小學體育教學中的應用方式

1.做好課前準備工作

為了讓趣味游戲的作用在小學體育教學中充分地發揮出來，當下小學體育教師們在進行體育課堂教學開始之前應當要重視課前準備工作。在課堂教學開始之前，小學體育教師們根據所將要教授的內容去設置游戲，所設置的游戲首先應當要契合教學內容，不能偏離教學目標。其次，所設置的游戲要迎合學生們的心理，因此教師們在進行游戲設置的時候可以采用問卷的方式去了解學生們心中的想法，從而設置針對性的趣味游戲。最后，教師們要保障游戲道具等安全性，要讓小學生們在進行游戲的時候能夠沒有顧慮，這樣學生們才能夠通過趣味游戲去愛上體育運動，去提升自身的身體素質。

2.采用多元化的趣味游戲運用方式

雖然游戲教學方式可以讓學生們的學習積極性和主動性得到加強。但是單一的趣味游戲運用并不能滿足小學生們的心理。因此，在具體的體育教學過程中，小學生們要應用多元化的趣味游戲教學方式去進行教學，進而滿足小學生們無盡的好奇心。例如：教師們在教授學生們籃球基本功的時候就可以采用小組競賽的方式去進行教學，這種可以激發學生們好勝心的教學方式最能夠帶動學生們的學習積極性[3]。例如;教師們在組織學生們進行熱身活動的時候就可以采用激勵教學方式去進行學生學習積極性調動，教師們可以給第一個完成熱身活動的同學獎勵一些小東西，這種教學方式會讓學生們全身心投入到熱身活動中去。

3.注重教學總結工作

當下小學體育教師們在進行游戲運用的時候除了要注重教學準備工作和游戲運用工作之外，還應當要重視教學總結工作。在具體的教學過程中，教師們在課堂結束之后要將自身教學過程中的一些感悟記錄下，然后實時的進行反思和研究。在反思總結的時候，教師們要將重點放在游戲運用過程中學生們的積極性上和游戲應用之后的效果上。此外，教師們在進行教學總結的時候，也應當要反思自身教學方式是否契合游戲教學的需求，要通過腦內回溯的方式去思考自身教學過程中是否板著一張臉，學生們是否畏懼自身，趣味游戲是否真的能夠調動學生們的學習積極性。這種教學總結工作不僅僅能夠讓教師們認知到自身的教學缺陷，也能夠為下一次趣味游戲的應用打下良好的基礎[4]。

結語

綜上所述，隨著時代的發展，現今我國小學體育教師們應當認識到自身傳統體育教學方式所存在著的缺陷和趣味游戲在小學體育教學中的重要作用。在具體的教學過程中，小學體育教師們要對于趣味游戲教學有著正確的認知，進而采用趣味游戲去進行體育教學，教師們要做好課前準備工作，要采用多元化的趣味游戲運用方式，要注重教學總結工作，從而大幅度加強小學體育教學的質量，進而培養出契合時代發展需求的小學生人才。

參考文獻

[1]趙成名.淺談小學體育游戲的創編[J].四川教育學院學報，2017（2）.

[2]姚紅利.淺論體育游戲對小學體育教學的影響[J].西北成人教育學院學報，2018（1）.

[3]徐海，畢燕.在小學數學課堂教學中游戲式教學的應用實踐[J].課程教育研究，2017（29）.

[4]肖東君.小學體育游戲教學作用初探[J].內蒙古師范大學學報：教育科學版，2018（4）.