談德育在初中英語教學中的巧妙滲透

姚依娟

摘 要：現如今的課堂教學，不僅要注重課本知識，更要將學生的思想教育放在重要位置。因此在初中階段的英語教學中，教師不僅需要教授學生基礎的英語語言知識，更應注重在教學過程中對于德育教育的實施，以此來幫助學生樹立正確的價值觀，提高學生的綜合素質。本文從實際的初中英語教學情況出發，簡要分析了德育在初中英語教學中的滲透策略。

關鍵詞：初中英語 德育滲透 英語教學

在現代教育中，德育扮演著不可或缺的作用。教育的目的是育人，而具有良好的品格是一個人的素質基礎，只有具備積極地價值觀念的人才能更好地適應不斷發展的社會。初中階段是培養學生形成積極地價值觀念的重要時期，英語作為初中階段的一個主要學科，更應注重德育教育的作用。因此，在初中英語的教學過程中滲透德育，對于學生未來的健康成長和長遠發展是必不可少的。

一、充分發揮教材的作用進行德育教育

進行德育教育，不是脫離教材內容進行盲目的說教。作為一門語言類學科，英語在一定程度上起到了信息載體的作用，在初中的英語教材中，有很多的小故事均包含著為人處事的道理。教師在上課時除了講述最基本的字面意思之外，還應想辦法把用通俗易懂的英文將小故事里面的道理講解給學生，讓學生體會和學習故事中的主人公的品質，將這種榜樣精神作為自己成長的目標。教師還可以引導學生，讓學生自己去挖掘小故事里面的內涵，這樣不僅增加學習的趣味性，還能讓學生真正明白其中的道理，達到德育教育的目的[1]。

對于初一和初二年級的學生，教師應有意識地向學生傳輸愛國、愛校的情懷，和團結互助、共同進步的思想觀念;而對于初三年級的學生，由于學生已經具備了一些基本的思想理論，教師應注重引導學生在實際生活中遵循這些思想和行為。

二、在初中英語課堂活動中滲透德育教育

新課改背景下，特別強調了教學活動應以學生為主體，鼓勵學生進行自主學習和合作討論，教師應明確教學任務，采用豐富多彩的教學形式提升課堂教學氛圍，在激發學生的學習興趣的同時，提高學生的學習效果。在進行這些活動的過程中，就可以設置一些德育教育的內容。例如：

（1）熱愛祖國的德育滲透

七年級英語課堂上講到“Where are you from？ ”時，我會引導學生在回答“I′m from…”時說“We are from China. And we are all Chinese.”以是中國人為傲，并拓展“Do you like your country？” “Why do you like your country？”這樣句子練習來培養學習熱愛祖國。

（2）Culture and Manners的德育滲透

China是圍繞農村初中英語教育與德育滲透關系進行立題有著幾千年的文化造就的優良傳統美德的禮儀之邦。初中英語教材中有諸篇文章介紹中國的傳統文化和禮儀，如新目標九年級Unit2 I think that mooncakes are delicious的教學，通過結合Mid-autumn Day等傳統文化和節日活動，培養學生們對祖國文化的傳承;Unit10 You′re supposed to shake hands 介紹了各國禮儀，通過學習和了解，讓學生們發揚中國的傳統禮儀并對外交流時不失禮儀之態。

（3）人生觀，價值觀的德育滲透

I′m going to be a basketball player本單元就職業jobs的教學中可培養學生們成為有理想，有追求，有抱負的有為青年。Ilike music that I can dance to本單元可培養學生們樂觀、積極向上的人生態度。

（4）Teamwork的德育滲透

英語教學中有work in pairs， work in groups等結對活動，這些教學活動可培養學生之間的團隊合作的意識形態。

三、在英語課外活動中滲透德育教育

為了讓學生可以培養良好的品德和習慣，僅僅在課堂上滲透德育教育是遠遠不夠的，而應將德育教育拓展至課外，讓學生在現實的生活情景中進入德育實踐探索。例如，可以在教室的墻壁上貼一些英語的名言警句，在校園中比較醒目的場所也可以張貼一些英語名人名言，這樣強烈的視覺刺激，讓學生可以自覺接受英語知識的洗禮，不僅可以提高學生的語言知識，更可以讓學生向名人榜樣學習，有助于學生的健康成長。教師還可以鼓勵學生閱讀一些課外的英語書籍，可以適當地為學生推薦一些好的英語書籍，并對他們閱讀中遇到的困惑進行耐心解答。還可以通過舉辦豐富多彩的英語活動，創設語言情境，實現對課堂內容的補充強化，豐富中學生的精神生活，陶冶情操。教師應根據學生的特點和興趣愛好，設置適當的英語課外活動，并鼓勵學生積極參與實踐活動，增長知識，開闊學生的視野，充分發揮學生的主觀能動性，挖掘學生潛能，讓學生能夠在親身參與生活實踐的過程中感受所學內容的真諦，在此期間加強德育教育的效果[2]。

四、聯系實際生活進行德育教育

初中英語教師在教學過程對學生進行德育教育時，應注重聯系生活實際，與學生熟悉的日常生活相聯系，讓學生更容易理解和接受，只有切實地結合學生實際生活中的問題，才能做到因勢利導，引導學生學會發現和糾正自己問題的能力。教師在課堂上引導學生向優秀人物學習的同時，更重要的是讓學生付諸行動，以道德意識來規范日常行為，培養學生言行一致、知行統一的良好品質。教師可以在日常的教學中，教授學生一些日常的禮貌用語、交際用語，這些句子不僅能使學生感受到英語的實用性，讓學生認識到學習英語的重要性，激發學生學習英語的興趣，更能幫助學生改正其在日常生活中用語不文明的習慣，提高學生的語言修養，增加規范的語言知識儲備，規范的語言的培養會增加學生在人際交往時的自信和勇氣，不斷提高人際交往的能力[3]。

結語

總之，在初中英語教學中滲透德育教育的重要性是不言而喻的，良好的德育教育可以幫助學生樹立積極地價值觀念。德育教育應貫穿于初中英語教學整個過程，教師既要注重課堂上對于教材的靈活利用和充分教學，通過適當的方式將德育教育融入課堂，又要注意在課外活動中加強對學生的德育培養，逐步實現提高教學質量的教學目標。

參考文獻

[1]董曉霞.新課改背景下初中英語德育教育分析[J].教育界，2015（20）：21-21.

[2]黃小潔.談德育在初中英語教學中的巧妙滲透[J].文理導航（上旬），2017（3）.

[3]王宇.淺談德育教育在初中英語課堂教學中的滲透[J].讀書文摘，2016（18）.