談新課標背景下高中政治教學的轉變與創新核心要點架構

王玉玫

摘 要：新課標背景下，在高中政治教學中培養學生的核心素養已經成為最為重要的教學目標。當下，如何通過科學的教學方法實現高中政治教學的轉變與創新，是高中政治教學改革的核心要點。據此，本文淺析新課標背景下高中政治教學的轉變與創新核心要點架構，希望能為高中政治教師提供幫助。

關鍵詞：高中政治教學 轉變與創新核心要點

筆者認為，高中政治教學內容比較難，如果學生自己學自己的，那將很難提高核心素養，新課標要求高中政治教學要通過實踐創新激發學生的學習興趣和學習能力，所以其轉變和創新要以“合作化、集中化、自主化”為核心要點。而自主合作教學法集合自主教學和合作教學兩種教學方法，與高中政治核心素養就存在千絲萬縷的聯系，是與當下我國主流社會思想價值觀相匹配的一種科學教學方法。因此，以此教學方法推動高中政治教學的轉變與創新，是提升教學效率和教學質量，培養學生的政治核心素養的最重要的核心要點。

一、高中政治核心素養

培養高中生的政治核心素養是新課標背景下高中政治教學的轉變與創新的最終目標，所以其核心要點結構需要緊緊圍繞政治核心素養。

總的來說，高中政治核心素養主要包括政治認同、科學精神、法治意識以及公共參與四部分，詳述如下：政治認同即學生要堅持中國特色社會主義理念，積極踐行社會主義核心價值觀，從心底里認同我國的政治體制，堅持中國共產黨的領導，培養學生的政治認同感是高中政治教學最為重要的目標;科學精神即學生要以務實求真的態度學習科學知識，堅持真理，堅持實踐，堅持實事求是，能夠以馬克思主義哲學觀、世界觀和方法論規范自身行為，并為國家發展做貢獻;法制意識即學生要在堅持依法治國的基礎上做符合社會主流思想和價值觀的現代新人，能夠做到知法、懂法、守法，真正以法律為準繩規范自己的言行舉止，不做違法亂紀之事;公共參與即培養學生的集體主體精神，積極踐行為人民服務的精神，正確行使自己的權利并履行相應的義務。

二、自主合作教學法

自主合作教學法通過培養學生的自主學習和自主合作教學能力，解決了目前高中政治教學低效、學生興趣低下的通病，是基于新課標背景下高中政治教學轉變與創新的核心要點。

1.概念

自主合作教學法是基于“人本教學”理念的現代化教學方法，通過科學合理的分組方式把學生組成不同的“小團體”，從而以自主探究的方式開展自主合作教學。當下，自主合作教學法已經成為高中政治教師普遍使用的一種方法，而且實踐效果也非常不錯。

2.特點

從高中政治教學角度考慮，自主合作教學法一共有三個特點：第一是合作性，即讓學生自主合作教學政治知識;第二是主體性，即尊重學生的課堂主體地位，給予學生最大的探究空間;第三是多樣性，即自主合作教學不拘于一種方式，游戲教學、實踐教學、項目教學等都可以被當作自主合作教學的開展方式，有能力改善高中政治教學的全過程，從而實現教學轉變與創新。

三、新課標背景下高中政治教學的轉變與創新核心要點架構

1.通過自主合作教學培養學生的政治學習興趣

自主合作教學即摒棄了傳統高中政治教學中師生分離、學生單打獨斗的教學方式。對政治學習能力較差的學生來說，通過集體的智慧和力量，他們可以勇敢地面對概念抽象、內容繁雜的高中政治知識，久而久之，其在學習政治時就不會心生怯意，而會主動、積極地進行研究。如此一來，學生不僅能增強學習信心，更會對政治學習興趣滿滿，從而真正擺脫政治學困生的身份，主動培養自己的政治核心素養。

2.通過自主合作教學培養學生的集體主義精神

集體主義精神本就是高中政治核心素養的內容之一，在自主合作教學的過程中體現得更加明顯而具體。學生同在一個班級中，雖然興趣愛好不同，性格習慣各異，但是大家都有一顆要把政治學好的心，通過自主合作教學，大家就能以集體主義精神為指導，拋開一切顧慮積極的同他人合作，為實現提升政治核心素養的目標而不懈奮斗。

3.通過自主合作教學豐富學生的思想政治知識

高中生雖然已經學了幾年政治，但是要論思想政治知識還是非常淺薄，需要在自主合作教學法的幫助下豐富思想政治知識。所謂“你有一個思想，我有一個思想，彼此交換，那彼此就會產生很多思想。”只要身在團隊中的每個人集思廣益并且善于學習，每一個人都能從他人的思想認識中提取思想政治知識，并將之轉化成為自己的思想。

4.通過自主合作教學拓寬學生的政治學習思路

鑒于高中政治學習難度非常大，對某些政治學困生來說，他們急于要找到全新的政治學習思路，而通過自主合作教學，學生就能通過模仿政治學優生的學習方法找到適合自己的學習思路。同樣的，對政治學優生來說，也可以通過參考其他人的學習方法優化自己的學習思路。這是一個雙向提升的過程，也會獲得一個雙贏的結果。

5.實例分析——人教版高中政治必修一《價格變動的影響》

自主合作教學法作為一種現代化教學方法，有其獨特的應用方法和策略，總的來說，為了更好地實現高中政治教學轉變和創新，教師要通過以下四步有序開展自主合作教學，從而優化教學過程：

（1）按照學生的學習情況、個人意愿進行科學分組;

（2）根據教學內容設置相應的問題，例如“影響價格變動的因素”“價格變動對我們日常生活的影響表現”“談一談如何有效控制價格變動”，激發學生的學習興趣，便于教師發揮引導作用;

（3）發揮教師的引導作用，引導學生合作探究上述三個問題，學習國家、市場和個人在價格變動中所起到的作用，同時分析價格的變動對國家和社會的綜合影響;

（4）根據學生的自主合作教學情況分析教學不足，評價教學質量，便于為后續的自主合作教學提供寶貴經驗。

結語

綜上所述，在高中政治教學中應用自主合作教學法能夠激發學生的政治學習興趣、培養學生的集體主體精神、豐富學生的思想政治知識并且拓寬學生的政治學習思路，當下，這是高中政治教學轉變與創新的核心要點，必將會為高中政治教學開辟出一片新天地。

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