問題鏈在初中英語閱讀教學中的應用

【摘要】隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展和對外交流的不斷加強，我國與外國的交流越來越多，而英語這門語言作為世界上使用最廣泛的一門語言，在我們對外交流的過程中是必不可少的工具，所以，當前在教育的過程中也注重培養(yǎng)學生的英語學習效率。那么，我們?nèi)绾卧诮虒W的過程中提高學生學習英語的效率呢？這就需要我們教師來不斷的更新我們的教學方案，在當前的教學環(huán)境下，出現(xiàn)了越來越多的各式各樣的教學方法，但是什么樣的方案最適合我們還要靠著實踐來證明。下面我將跟大家介紹問題鏈教學法在初中英語閱讀教學中的應用。

【關(guān)鍵詞】初中英語;問題鏈教學;教學方案

【作者簡介】張巧英，甘肅省秦安縣橋南初級中學。

英語這門學科在我國教育界的地位位上一直都是很重要的，教學好英語也是教師們在教學過程中的頭等任務(wù)之一。但是英語教學的發(fā)展歷程卻是一波三折，在傳統(tǒng)的應試教育下的英語教學過程中，這一階段的英語教學主要是為了提高學生們的考試成績，所以教師們通常采用死記硬背的方法，讓學生們不斷地做題和背單詞就能取得良好的成績。但是隨著教育的不斷發(fā)展，教師在教學的過程中更加重視學生的英語素質(zhì)和英語的綜合能力，在這樣的大環(huán)境下，我們教師進行教學的目的主要是為了提高學生綜合素質(zhì)和能力。問題鏈教學法就是在這樣的大環(huán)境下產(chǎn)生并且廣泛傳播的一種教學方法。

一、利用問題鏈引導學生們進行閱讀

問題鏈的重要作用是在于它能夠起到引導學生們的作用，所以在教學學生們英語閱讀的過程中我們需要做的就是發(fā)揮問題鏈來引導學生們進行閱讀，提高學生的閱讀效率，從而提高學生的閱讀能力。例如，在一次課堂教學的過程中，我給學生們進行了一次課堂隨堂小測驗，這樣的內(nèi)容就是一些有關(guān)閱讀理解的題目，經(jīng)過一堂課的測驗之后，我將學生們的測驗答題紙收了上來，經(jīng)過批閱我發(fā)現(xiàn)學生們的閱讀理解能力很差，這幾道題目有的學生甚至都錯了很多，所以我認識到了提高學生們閱讀理解能力的迫切需要。于是，在教學的過程中，我采用了問題鏈的教學方法來引導學生們進行閱讀。我制作了一張課前導學單，導學單中提出了幾個問題，這幾個問題一環(huán)套著一環(huán)，問題的最終導向是引導學生們閱讀一篇文章或者一本書籍，我通過這樣的方式成功地讓學生們加入問題鏈的探索當中。果不其然，學生們在我布置的導學案中按照我在里面提出的問題慢慢地一步一步地引導了我最終所指向的書籍和文章。通過這樣的方式促進了學生們對英語文章和書籍的閱讀，從而促進學生的閱讀能力的增長，在這個過程中，問題鏈發(fā)揮了重要的作用。

二、通過問題鏈培養(yǎng)學生閱讀素養(yǎng)

英語閱讀的學習不是靠著一朝一夕就能夠完成，同時英語閱讀的學習效率也不是靠著單純的閱讀文章就能夠極高的，要想學生們真正的提高他們的閱讀素養(yǎng)，我們就需要在進行閱讀教學的過程中通過問題鏈培養(yǎng)他們的閱讀能力和素養(yǎng)。例如，我在進行英語閱讀教學的過程中就發(fā)現(xiàn)了一個重要的問題，那么就是有的學生雖然進行了大量的閱讀，但是他們的閱讀能力和素養(yǎng)依舊沒有長進，這就是因為學生們在閱讀的過程中沒有進行思考所導致的，俗話說學而不思則罔，思而不學則殆。英語閱讀能力的增長也是如此，學生們要在進行英語閱讀的過程中進行思考，才能有所提高。那么我們的教學的過程中，如何幫助學生們完成閱讀的思考呢？這個時候就需要我們通過問題鏈引導著學生們在閱讀的過程中去思考問題。如為了幫助學生們在閱讀的過程中進行思考，我都會采取一些特殊的手段。如學生們再做一篇閱讀理解的過程中，我就會事先將這篇閱讀理解的大致內(nèi)容閱讀一遍，然后將里面的一些主要的內(nèi)容或者問題一環(huán)套著一環(huán)連接成一個問題鏈，這樣的話，學生們在進行閱讀這篇文章的過程中，就按照這個問題鏈的內(nèi)容一步一步地進行思考，而這個思考的內(nèi)容就是這篇閱讀理解文章的內(nèi)涵和精髓。通過這樣的方式，就能夠讓我們的學生在進行每一篇閱讀理解的過程中通過思考提高自身的閱讀理解的綜合素養(yǎng)。

三、通過探究性問題鏈提高學生的閱讀興趣

在進行英語教學的過程中，英語學習的興趣對于提高學生們的學習效率具有重要的作用，除了傳統(tǒng)的激發(fā)學生的學習興趣的方式之外，能夠提高學生們閱讀興趣的方式之一的就是通過探究性的問題鏈來激發(fā)學生的學習興趣。例如，一開始我在進行英語閱讀教學的過程中姑娘掉了閱讀興趣對于提高學生學習效率的重要作用，這導致了班級的很多學生在上閱讀課的過程中的熱情不高，這對我進行英語閱讀教學產(chǎn)生了重要的負面影響。所以，有鑒于此，我決定采取措施提高學生的閱讀興趣，而這個突破點就在于采用探究性的問題鏈教學。探究性的問題鏈區(qū)別于其他的問題鏈教學就在于它的探究性，初中階段的學生的特點就是好奇心重，所以我們在教學的過程中，可以利用他們的好奇心來激發(fā)他們的學習興趣。比如我在布置一篇閱讀的文章內(nèi)容之前，我可以通過一些探究性的問題讓學生們進行討論和探究，學生之間肯定會就這一問題產(chǎn)生不同的觀點，學生們要想解決這個不同的觀點就必須從文章中尋找答案，在這之后，我就可以把文章的內(nèi)容布置出來，讓持不同觀點的學生分別從文章中找出他們觀點的依據(jù)，通過這樣的探究性的問題鏈教學就充分的激發(fā)了他們進行閱讀的興趣，這在無形之中也提高了英語閱讀的教學效率。

四、總結(jié)

總而言之，在素質(zhì)教育的大環(huán)境之下，問題鏈的教學方法已經(jīng)越來越被人們肯定，作為初中英語教師，我們也需要在教學的過程中將教學的內(nèi)容問題鏈的教學方法結(jié)合起來，提高學生們的閱讀效率。

參考文獻：

[1]李萍.關(guān)于如何提高中學生英語閱讀能力的研究[J].學周刊， 2019.