如何提高中職計算機課堂教學有效性探究

摘 要：隨著信息技術以及智能科技的發展和普及，當前社會已進入了全新網絡時代?；ヂ摼W思維不僅推動著經濟形態的不斷演變，也正在潛移默化地影響著每個人的生活和觀念。而伴隨著我國教學改革的推進以及教學水平的隨之提升，計算機教育也顯得尤為重要。本文就如何提高中職計算機課堂教學有效性展開討論研究。

關鍵詞：中職教育 計算機 課堂教學 高效課堂

隨著經濟的發展，全民消費水平逐漸提高，生活質量較從前相比也有了質的飛躍。中職教育作為我國中等教育高級階段教育的重要組成部分，是職業技術教育的一部分，為社會輸出大量技術人員，擔負著培養高素質勞動者的重要任務，為我國的經濟發展奠定基礎。而當今社會已進入信息化時代，人們的生活與計算機息息相關，計算機也在潛移默化地影響著我們的生活。因此，推動中職院校的計算機教育也尤為重要。而在對中職學生進行計算機能力技術培養和計算機操作實踐訓練時，如何提高中職計算機課堂教學的有效性成了老師們研究的重點[1]。

一、培養學生興趣，調動學習積極性

常言道“興趣是最好的老師”，想讓學生學好計算機，只有讓學生自己真正愛好計算機、喜歡計算機，他們才會主動學習計算機知識和技術，自主進行計算機實踐操作，使計算機學習不再是一種負擔，而是日常生活中的樂趣。自主地學習，可以更好地幫助學生理解、記住知識點，自主練習也更有效地提高了學生的實踐操作能力。使計算機教學更有效、更快速。

僅靠單一傳授專業術語繁多的計算機知識的課堂是非常死板的，學生也很難對計算機產生興趣，也很難通過死記硬背掌握知識。因此需要創造積極活潑的課堂氣氛，提高學生學習興趣，讓學生活躍起來，自主參加到計算機課堂的學習中。首先，教師可以將課堂教學內容與日常生活結合，講授一些生活中可以實際應用的知識，教師在備課時就應該注意將教學內容與學生已掌握的生活常識相結合，消除學生與計算機知識之間的距離感，讓學生做到學以致用，感受計算機技術的神奇之處[2]。

除此之外，由于學生入學才開始正式的接收計算機相關的系統教學，初期難免會在學習上發生一些小錯誤，教師對待這些錯誤應當耐心細心地指導學生改正，為學生的計算機學習創造良好的學習習慣，打下扎實的計算機基礎。在學習過程中多鼓勵和表揚學生來培養學生的自信、提高學生學習計算機的積極性。剛開始接觸一門學科的時候，學生一定都會帶有一定的學習興趣和好奇心，但是保持長期的學習興趣是很困難的，此時教師就需要幫助學生，鼓勵學生大膽創新，給學生一個寬松自由的學習環境，多讓學生自主思考、積極討論，讓學生在學習過程中一直保持新鮮感。

二、培養健康的學習習慣

1.樹立計算機觀念

在進行計算機教學以前，為學生樹立一個科學、全面、健康的計算機觀念有利于培養學生對計算機的學習興趣，也有利于學生在后續學習中對知識的理解、運用和掌握。在進行系統的計算機教學以前，學生使用計算機往往是為了娛樂、游戲，而對辦公軟件和計算機應用的了解卻微乎其微。因此，教師在進行計算機教學時，應當結合學生情況，制定相關合理地教學方案。在課堂教學時，將計算機知識與日常生活實例相結合，可以更好地幫助學生進行理解和掌握，也容易激發學生學習興趣。同樣，在進行計算機教學時也要是學生充分了解到科學計算、信息管理、信息安全、網絡系統、輔助系統、人工智能等多方面的內容[3]。

2.提高學生自主學習能力

在學習過程中最終要的是培養學生自主學習的能力，培養興趣、提高自主學習能力是最好的教育途徑。處在全新網絡時代的當下，計算機技術更新速度日新月異，教師應該多鼓勵學生關注實時動態，多接觸計算機的世界和相關行業，了解計算機發展前景和發展趨勢。促進學生自主學習計算機相關知識的興趣，培養優秀計算機人才。

除此之外，教師還可以在課堂上設置知識分享版塊或自主答疑版塊，讓學生積極參與到課堂中，主動與同學分享自己在課外了解的相關知識，或與同學一起探討學習計算機知識過程中的相關疑問。相對于老師講課，這樣的學習方法充分調動了課堂的積極性和學生們的學習熱情，有利于學生之間的相互進步和學習興趣的培養，提高課堂教學的有效性[4]。

三、制定合理的人才培養方案

在進行計算機課堂教學時，主要著重培養學生對計算機的實際操作能力和對相關辦公軟件的應用能力。因此，教師應當事先做好合理地培養計劃和課堂教學方案，因材施教。教師可以在課堂上布置教學任務讓學生進行獨立操作、獨立完成，教師根據不同學生的學習能力和實踐能力，引導學生完成實訓課程，給學生提供相應的幫助和建議，確保學生將課堂上的知識學有所用。在教導學生是耐心、細心，多給予學生鼓勵和表揚，提高學生自信心以及學習計算機的動力。主張勞逸結合，使教學效果最大化。

結語

綜上所述，在中職院校的計算機課堂教學中，想要提高課堂的有效性需要培養學生的學習興趣、自主學習能力，幫助學生樹立正確的計算機觀念，為學生制定合理地人才培養方案，積極鼓勵學生的創新精神。培養學生學習興趣，挖掘學生內在潛力，與此同時，中職教師自己也要不斷提升自己的文化素質和專業技能，為社會培養輸送更多需要的人才。

參考文獻

[1]劉玥.關于“互聯網+”時代中職計算機應用基礎課程教學設計創新的探索[J].職業，2019（11）：87-88.

[2]朱超.中職計算機信息化課堂的落實與教學反思[J].職業，2019（10）：84-85.

[3]于連鳳.對中職計算機教學中打造高效課堂的策略探究[J].教育教學論壇，2018（23）：267-268.

[4]陳飛.淺談“興趣”在實現中職計算機實訓教學上的作用[J].南方農機，2017，48（19）：122-123.

作者簡介

劉燕（1980—），女，漢族，四川蒼溪。四川省蒼溪實驗中學校藝體衛處副主任，本科，計算機網絡基礎或高中信息技術。