開發紙漿畫校本課程 促進學校特色發展

王麗紅

摘 要：為引導學生對新事物的好奇心，激發學生積極創新的興趣，提高學生在教學過程中的創新欲望，開發了特色紙漿繪畫校本課程。

關鍵詞：紙漿畫 校本課程 特色

一、紙漿畫校本課程開發背景

隨著社會的發展，國家對素質教育越來越關注，這些年來，也加大了對農村偏遠山區的藝術投入，我們振國學校成立了鄉村少年宮，孩子們有了寬敞明亮的美術活動室，還增添了很多教具、學具。我也很榮幸承擔起美術課外輔導員工作。

經驗告訴我，要想讓我校的美術小組活動開展得有聲有色，必須要改變傳統的美術教學知識框架，要引領學生探究、運用綜合性知識技能去制作、表現和展示。為此，我在身邊收集各種廢舊材料進行藝術加工、創造。三年前我校圖書室搬遷，我看見學校圖書室有很多的廢舊報紙，便萌生了利用這些紙材進行創作的念頭。我上網收集資料，看見了“紙漿畫”這種美術活動，就被深深地吸引，并迫不及待地嘗試制作。當我精心制作的第一幅紙漿畫作品《向日葵》展示給孩子們看時，他們各個歡呼雀躍，這種新穎的美術活動激發了孩子們的創作欲望，他們都爭先恐后要參加“紙漿畫”制作活動，于是我組織成立了“紙漿畫”社團。在課余時間帶領孩子有目的地收集資料、利用生活中的廢紙、廢舊物品、自然材料，嘗試紙漿畫制作。

二、紙漿畫制作過程

1.制作彩色紙漿。

我引領學生把廢舊的報紙、作業紙或衛生紙撕碎，用水浸泡制成紙漿，在里面加上各種顏色的水粉顏料和乳白膠攪拌均勻，彩色紙漿就做好了。把它們裝入有蓋的瓶子里備用。

2.選擇底板。

收集身邊廢舊的纖維板、三合板當底板，當然好看的酒瓶、泥花盆、石頭、葫蘆瓢、紙膜也是不錯的選擇。

3.粘制紙漿畫

在底板上畫出各種圖畫，圖的選擇很廣泛，開始可以選造型簡單的卡通圖案、色彩艷麗的裝飾畫，技法成熟了，可以借鑒農民畫、中國畫等題材。先用記號筆把圖勾好線，然后用鑷子、竹簽等工具開始在畫好的圖案上粘制各種顏色的紙漿，粘紙漿需要特別用心，紙漿既不能粘的太平，也不能太粗糙，要保持紙漿的自然紋理。

圖案粘好后，再放在陰涼處自然風干，一副漂亮的紙漿畫就制作完成了。如果再動動心思，給它裝飾上一個畫框，那么這幅畫就更完美了。

三、紙漿畫的教學實施

1.示范教學，直觀感受

紙漿畫是一種新穎的美術活動，教師要給孩子們做充分的講解示范，教孩子們正確的方法;再快完成作品之前，要注重指導學生整體把握效果收拾好整幅畫面。同時展示完整的教師作品，講述經驗，給學生指導和啟發。

還可以采取“兵教兵”的辦法，讓高年級的學生將制作的多個環節進行小組專門指導，把自己的經驗分享給初學的小伙伴。

2.合作學習，相得益彰

形成完美人格是完善紙漿畫課堂的一個重要內容，每個學生都會有個性或能力上的差異，有的學生創意好但做不出來;有的學生能力強但不愿與人交流;有的學生性格隨和但動手能力差……，我有意識地將愛動和愛靜的，能力強與能力弱的，興趣濃厚和興趣淡漠的，各自特點不同的學生編排在一個小組，在合作中相得益彰。同學之間通過提供幫助而滿足他人的需要，同時，又通過相互關心而滿足歸屬的需要。紙漿畫的制作過程也很費時費力，制作時小組成員可以互相交流好的方法與技巧，還可以快速完成作品，讓學生體驗到成功的快樂。

3.及時評價，鼓勵學生創新

兒童的天性就是愛動，都有很強的表現欲。很多同學思維活躍、想法獨特、富有創意，但常常就是這些學生在制作過程中不注意細節，為了進一步激勵學生的學習積極性，我每節課都要進行作品講評，把充分展示孩子們的作品、引導學生互評，對課堂中出現的問題及時總結，發揚優點，避免不足。每學期還要舉辦紙漿畫作品展，開展紙漿畫比賽，并利用櫥窗、廣播站進行廣泛的宣傳，每學期末表彰各班的藝術之星，激勵更多的學生參與到紙漿畫活動中來，讓他們體驗到成功的喜悅，并且向著更高的目標邁進。

四、紙漿畫的活動效果

1.增強創新意識和審美能力

經過多年的探索，我發現紙漿畫對于提高學生審美能力和美術綜合能力有很大的幫助，學生在做了紙漿畫后，對美術活動的興趣更濃了，善于在生活中、實踐中發現不同材質帶來的美感，還能收集身邊的葫蘆瓢、漂亮的酒瓶、石頭、泥花盆、紙質模具等立體物品，根據它們的形狀進行創作，用彩色紙漿進行裝飾，一個個更具有創意的作品新鮮出爐。我們把紙漿畫作品掛在學校樓梯的墻上、走廊的窗臺上，學生們在校園里找到自己的作品，增強了學生做紙漿畫的信心，提高了審美能力。

2.促進校園藝術特色的發展

學校的環境及其蘊含的文化內涵無時無刻不在發揮著育人作用。因此，在紙漿畫教育特色建設中，我們不僅借助墻畫、板報的布置和校園綠化建設校園外部環境，同時利用紙漿畫使校園充滿濃郁藝術氣息。還適時開展校園內外展覽、展示活動，營造良好的積極的紙漿畫教育、學習氛圍。2013年我校體育藝術節活動，我帶領紙漿畫社團的同學，用彩色紙漿制作了高3米，寬2點5米的藝術節會徽，成為藝術節上的一個亮點。

通過幾年的教育實踐，師生的紙漿畫制作手法的日益成熟，紙漿畫作品也初見規模，紙漿畫作品不只局限在校內的展出，還積極參加科技藝術大賽活動，并有多幅作品獲得省級、縣級金獎、銀獎。在2016年通化縣廣場藝術節活動中，我校展出的紙漿畫作品，受到教育局領導的認可。并有電視臺記者前來采訪，作為專題在通化市電視臺《聚焦民生》、吉林《新聞早報》節目中播出。增強了學生的自信心和自豪感。

相信在紙漿畫的熏染之下，振國學校的孩子們將擁有一個五彩斑斕的童年，而每一個振國學校的教師，都將保有一顆不泯的童心，更好地實現“學校有特色、教師有專長、學生有特長”這一辦學目標。

參考文獻

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