堅守住心中的美好

曹琰

俗話說自古人生就有久旱逢甘霖，他鄉遇故知，洞房花燭夜，金榜題名時，這人生四大美事，那么作為一名老師，心中的美好又是什么呢？剛剛開始工作的時候，我認為通過勤奮教學，證明自己是一名合格的老師，就是我那時候所認為的美好。

就是為了這個美好，我廢寢忘食的侵占學生的課余時間，更沒想過，以犧牲學生的休息和健康換來的所謂的優秀，到底對學生的成長有多大的意義呢？！我更沒有靜下心來問問學生，你們愿意我搶占你們的大課間嗎？你們到底喜歡怎樣的語文課，你們課堂上到底想學什么。你們希望遇著一個怎樣的語文老師。

那時的我只是想通過分數證明我是一個合格的優秀的老師。特別對那些不完成作業的，拽耳朵批評，補作業，是我慣用的手段，從沒問過學生你為什么不完成作業，更不會思考她不完成作業的目的，也從未關注作業一刀切，對那些基礎極弱的學生，每天花一個多小時把答案從參考書上或作業幫上抄到作業本上比讓他們讀讀自己喜歡的好書，哪一個更有意義？那時在我心中師道尊嚴，老師的話你能不聽嗎？你敢不聽嗎？你不完成作業就是挑釁老師。那時根本沒有意識到應該把學生的全面發展作為自己教育的使命，而是在學生那里找老師的感覺在課堂上找老師的威嚴。

那時我比現在還勤奮，可是現在想想，以證明自己為目的勤奮，是不是很自私很淺薄！

使我深刻意識到這一點的，還是我做了父母以后，我們每個人都深愛著自己的孩子，我也一樣，我盼望他健康快樂，多才多藝，自信，勇敢，上進……，當有一天我送他去上學的時候，看著他小小的身影，慢慢消失在校園里，我竟忍不住祈禱他在學校里老師一定要對他好一點啊。

那一刻，在明亮的晨光中，我突然想到我的那些學生家長，也一定和我一樣，盼望他們的孩子遇到一位好老師，得到老師的欣賞和重視，他們盼望學校能三年后還給他們一個更好地孩子。

這個觸動心靈的瞬間，把我從淺薄的自私教育觀中解放出來，我開始全面觀察和欣賞學生。我讓自己蹲下身來和學生平等對話，我開始進行學情調查，聽聽他們想上怎樣的語文課，課堂上想學什么，我學會了靜靜地聽學生讀課文，耐心地聽他們談觀點，鼓勵基礎差的不想聽課的學生，讀讀自己喜歡的書。不完成作業的，聽聽他們怎么說，讓他們選擇自己喜歡的方式去做作業補作業：背一首詩，讀背一篇古文，跑跑步等等。

馬云說有出息的年輕人都特別會讀書會玩，都特調皮。我也深有感觸，年前同學聚會的時候，班里最皮的那兩的同學事業最成功。我就反省我以前死抓這點分數意義真是不大。

特別是當了班主任以后，更愿意學生有夢想，有拼勁，有幸福感，更愿意讓學生發展自己的興趣愛好，更支持學生多運動。所以現在的課堂上，大部分時間都是學生在讀在說，我常常示弱，讓學生在課堂上找感覺，而我再也不用帶擴音器，也不再嗓子疼，學生的成績也和以前我很勤奮的教時候差不多，但是學生和我的關系更好了，他們更愛上語文課了，更有朝氣了。大課間，中午，放學后，總有一群學生在操場踢球、跑步，那一般都是我們班的學生。一下課，教室里空蕩蕩的，而我也常常待在辦公室里，不用到教室里維持課間秩序。

我現在心中的美好是盡量地讓學生全面發展，成為有夢想，有目標，能貢獻社會，熱愛國家的幸福的人。為了堅持這份美好，我覺得自己首先要美好，我試著堅持李鎮西的五個一，每天上一堂好課，為了上好一堂課我可以備課到深夜，每天找一兩名學生談話，為了走進學生的心靈，我可以每天晚走一兩個小時，每天讀幾頁好書，每周寫一篇教育隨筆，每學期讀一本教育專著。在忙碌中，心就靜下來了，生活中的是非非也就遠離我了，與學生的距離就更近了。當你把一顆充滿愛和期待的心放在學生身上時，學生的心就靜下來了，他們會把心思放在自我的成長上，而不是防御老師和家長上。他們更喜歡學校，依戀老師，下午放了學也舍不得離開教室。每天放了學，我都要到教室趕好幾次，他們還舍不得走。

我們是老師，是塑造人美好心靈的一群人，所以我們必須讓自己的心靈里，充滿感激，充滿陽光，充滿激情，熱愛生活，熱愛社會，熱愛國家，是必須在這個世界上創造價值的人！所以我們要善于看到學生美好的一面，多看學生的優點，不要過多地去關注他的缺點，在他們表現好的時候，表揚他們，如果你盯著他的缺點不放，你就是把他身上的缺點變成挑一根尖利的刺，刺得我們自己鮮血直流。

今年過年的時候，我又闖禍了，至今想起來還有些后怕。記得年前政教處要一些班級宣傳的照片，我在用qq搜集以前的班級照片時，有一個學生在他的qq空間里傳了一組照片，我就打開了，結果發現是一組比較裸露的漫畫美女照，我就發信息給他，你怎么傳這些照片，當時已經晚上9點多了，他沒回信息，我就給他媽媽打了個電話，沒想到是他接的電話。我剛剛喂了一聲，他就大哭著質問我說，你不知道我壓力大嗎，我看些漫畫照片怎么了，你眼中的好學生都看，我學習差，看就齷齪了是吧！你這個愚蠢的自以為是的老師，我告訴你，同學們中有很多人不喜歡你，你還以為你了不起……，他一直哭泣著罵了我十幾分鐘，不讓我插話，后來說他已經試圖自殺過多次了，也離家出走過，他說我這次就死給你看，明天你就看不到我了……，那一瞬間我就蒙圈了，我埋怨自己手賤嘴賤，我在后悔恐懼中，給他父親發了短信，讓他父親安慰他，告訴他老師不應該看他的qq空間，每個人都有不陽光的一面，老師也有。我從qq上告訴他，我一直很喜歡他的作文，這件事是我不對。不懂得學漫畫的，大多畫的都是這樣的素材，我又讓他的父親好好陪著他。

直到第二天上午，他家長才發短信說沒事了。

大家看這件事，我就是見不得學生身上有不好的一面，其實很多時候，這是道德綁架，我們每個人都不是完美的，卻常常以完美的標準要求學生要求別人。

當家長們把孩子送到我們手上時，已經是個成品，不是讓我們回爐重塑，而是讓我們把孩子身上的優點亮點發掘出來，讓這些優點和亮點照亮他們的人生和世界，而我們做的常常是挑出他們身上的瑕疵，放大他們的缺點，甚至去修復掩蓋。結果逼的學生和我們自己傷痕累累。

還有一件事對我啟發也很大，有一次兒子嚷嚷著要爆米花吃，還要微波爐爆米花，我用上網查了一下：高溫、4分鐘。于是我找來一個大碗放上玉米和花生油、白糖，蓋上玻璃蓋子，放進微波爐，定好4分鐘。我站在遠處看著碗里的玉米粒，一個個隨著砰的一聲咒語，跳起，彈在玻璃蓋上，旋即變成一朵朵雪白美麗芳香的誘人的爆米花。

我的內心感到神奇和興奮：硬硬的玉米粒竟然在熱壓力下，開出了如此美妙的花兒！我打開微波爐，看到碗底仍然有一些玉米粒竟然沒有開花。我想，再多加一分鐘，所有的玉米粒一定都開花，一定是熱壓力不夠！我就毫不遲疑地又把微波爐又增加了一分鐘，

然而奇怪的是，碗底開始變黑，等到“叮當”一聲響起，我打開微波爐的門一看，那些4分鐘沒有開花的玉米粒，竟然全變黑了，卻依然沒有開花，當然是烤焦了！只能扔掉！

這不由得讓我想起教育何嘗不是這樣呢？！

班里許多的學生在來自各方的壓力下，綻放成一個個優等生，考上理想的學校！可是班里仍然有一部分些學生，當我們認為壓力正好時，他們拒絕開花，拒絕成長，拒絕拼搏！當壓力再大一些時，他們竟然自暴自棄了，寧愿隨波逐流，甚至選擇當一個廢人甚至壞人！

所以恰當的壓力，對于許多人的成長多么至關重要。而過多的壓力對于一些人又是多么的可怕！作為一名班主任，我常常抱著讓我的每一個學生都開花的夢想，去激勵他們，給他們壓力！大部分學生是做到了，可是仍有幾個糊掉了！

現在我漸漸明白有的孩子能開花，而有的孩子只適合做一粒普通的玉米粒，而做一粒普通的玉米粒，恰恰更適合他們！

我感慨良多！是啊，不是每一粒玉米都能開花，也許把他們種到泥土里，卻能生根發芽，結出更多的玉米，也許會成為莫言、成為首席技師郭銳、成為商界精英馬云、成為首相丘吉爾一類的人才……

孔子說：“有教無類。” 孔子的因材施教。我大多時候都沒有做

到啊！

在反思中，我不斷調整自己的教學育人理念，我越來越接近教育的美好——塑造孩子美好的心靈！

我知道自己很平凡，平凡得就像那大海中的一滴水，但就是在這平淡如水的日子里，我的心中卻是快樂和滿足的。我感到，我喜歡做一名老師，喜歡和自己的學生待在一起，更喜歡看到因有了自己的努力而變得更美好的他們！