新時期高職院校中層干部考核評價存在的問題及對策

蔣娜

摘 要：在高職院校中，中層干部起著極其重要的作用，在不同程度的影響到高職院校的辦學水平和管理能力。因此，高職院校領導者應當重視中層干部的考核評價工作，建立完善的考核評價體系，促進中層干部綜合素質的提升，從而達到提高高職院校中層干部隊伍建設、提升高職院校管理層整體能力水平的目的。

關鍵詞：高職院校;中層干部;考核評價;問題與對策

隨著教育體制改革的不斷深化，如何促進高職院校的現代化改革、如何實現高職院校辦學管理的可持續發展，成為我國教育部門和專家關注的問題。從當前高職院校的發展來看，中層干部管理工作對高職院校的辦學質量和文化建設起著很大的影響和作用。習近平總書記提出，要大力培養和選拔“信念堅定、為民服務、勤政務實、敢于擔當、清正廉潔”的好干部。因此，做好中層干部的考核評價，營造爭當“好干部”的良好氛圍，是促進我國高職院校教育改革的有效途徑。

一、高職院校教育改革現狀

（一）高職院校教育體制改革面臨的問題

當前，我國各大高職院校積極響應教育體制改革的浪潮，對高職院校的教育管理工作進行了一系列的革新，但仍存在著一些問題：（1）高職院校的教育改革重心放在了教育方法的改革上，忽視了管理層的改革需求;（2）管理層改革多集中于高層領導者，沒有意識到中層干部對教育體系的影響之重;（3）對中層干部的考核評價不完善，沒有做到與時俱進，使得中層干部的整體水平低于社會和高職院校發展需求，中層干部無法做好基層和上層的銜接工作，使管理工作發生斷層，影響到了高職院校管理工作的落實，降低了高職院校的辦學能力和管理效果。

（二）高職院校中層干部考核的必要性

從以上問題來看，我們應當重視高職院校中層干部管理工作的改革，做好中層干部的考核評價工作。（1）進一步強化中層干部隊伍建設，并科學、合理的開展考核，有利于更好地培養高素質的中層管理人才;（2）進一步提高中層干部隊伍的整體素質，有利于更好地促使高職院校教育、管理水平的提升，更好地加強我國高職院校的辦學水平與育人質量;（3）只有提升了高職院校的辦學水平，培養出優良的人才，才能提高我國高職院校的社會競爭力，才可推動高職院校得到更好的發展[1]。

（三）當前高職院校中層干部考核評價存在的問題

從高職院校中層干部的管理工作和考核評價現狀來看，存在以下幾點問題：（1）中層干部對考核工作的認知不到位，沒有對考核評價結果做出良好的反饋;（2）考核評價方式方法存在缺陷，過于重視績效的考核，忽視了干部自身訴求;（3）考核評價機制不完善，空有考核評價的方式方法，缺乏相應的獎懲制度。

二、優化中層干部考核評價體系的策略探討

（一）加強中層干部的責任意識，優化獎懲制度

針對中層干部沒有意識到考核評價制度重要性的問題，高職院校管理者可以通過健全考核內容、明確考核指標、將考核結果進行科學合理地量化等方式，使中層干部的工作成果以直觀數據的方式呈現，從而讓中層干部能夠真正對考核評價工作進行重視，產生優化管理工作、提升工作效率的責任意識。同時，高職院校領導層還可以通過對中層干部的行政業務水平、教學工作能力、管理能力、績效、敬業程度等多個指標的綜合考核評價，設置不同層級的獎懲方式，利用合理的獎懲機制，促進中層干部參與教育管理工作的積極性，從而達到提升考核評價結果、加強中層干部綜合素質能力的目的。

（二）優化評價機制，提升考核評價體系的權威性

在進行中層干部考核評價工作時，領導者應當有針對性地、建立全面科學的考核評價機制。這就要求：（1）考核指標要全面，既能體現考核目標的內涵，又能涵蓋中層干部的崗位職責和履職情況，盡可能地將“德、能、勤、績、廉”五項指標進行細化[2];特別是要突出習近平總書記提出的新時期“好干部”的標準和要求;（2）針對不同的崗位和職級類別，應當建立不同的評價體系，可通過調整指標權重等方式，使指標的量化更合理、更具有科學依據;（3）指標量化的標準應更靈活、更符合高職院校的實際情況，如在對中層干部進行考核時，應當綜合考慮到高職院校本身的經濟水平、教育條件、工作環境等因素，綜合水平較低的院校不能對辦學條件優良的院校考核制度進行生搬硬套，脫離了實際情況的考核評價制度只會使考核結果脫離實際、弄虛作假;另外，定性考核和定量考核雖有主次之分，但其結果也要進行相應地轉化，如把等第形式的結果按檔次賦予不同的分值，以形成綜合評價結果[3]。

（三）與時俱進，建立公正、公開的考核信息共享平臺

中層干部的考核評價工作應當受到院校全體師生、教育部門和社會各界人士的監督管理。在社會信息化發展的當下，院校可以與時俱進，建立院校行政工作網絡平臺，對中層干部的考核工作內容、進度、評價結果進行公開，促進考核評價工作公正、公平的發展。在保證考核評價工作的公開公正性的同時，也能讓院校考核工作的結果及時獲得反饋，使院校更快更好地發現問題、解決問題，從而提升高職院校中層干部工作的先進性、提高院校的社會競爭力。

結束語

總而言之，在新時期教育體制改革的浪潮下，高職院校必須立足于新時期“好干部”標準要求，立足科學發展觀的要求，不斷優化考核制度和評價流程，讓高校的中層管理者的整體綜合素質獲得提升，讓高職院校在教育改革中具有更強的競爭力，并最終讓高職院校獲得優良的發展前景。

參考文獻

[1]張鵬宇1.高職院校中層領導班子和領導干部考核評價制度改革探索[J].內蒙古教育：基教版，2018，000（007）：P.10-12.

[2]程相寬.高職院校中層干部考核評價方法研究--以遼寧省交通高等專科學校為例[J].農村經濟與科技，2016，27（8）：235-236.

[3]曾昭源.高職院校中層干部考核指標體系與評價機制的現狀分析與完善[J].教育現代化，2018，5（50）：284-285.