新課改理念下高中物理教育教學策略研究

侯福林

摘 要：物理學科是一門非常重要的學科，它存在于生活、學習的方方面面，成為生活中不可缺少的知識元素。對于高中生來說，物理不但是他們必修的科目，更是他們深入了解，培養其綜合素養的途徑。因此，為了保證高中物理教學的質量，讓學生更好地認識物理，學習物理，就新課改下高中物理教學談一些認識。

關鍵詞：高中物理;教育教學;教學策略

對于高中生來說，雖然從初中就接觸了物理，對物理有了一定的認識，但是真正培養物理思想，物理素養，深入地進行學習物理，高中階段是非常關鍵的。可是在教學中我們發現，由于有些學生還沒有走進物理世界，對物理的認識就是成績的好壞，比較淺顯，所以學習也沒有興趣，即使有了高成績，也是應付考試，沒有從心里真正對物理產生興趣。顯然，這對學生學習物理這樣一門科學性、探索性的學科來說，不但缺少一定的創新、發現，更缺少一定的熱情，在一定程度肯定會影響物理教學質量和發展。因此，筆者結合新課改理念的要求，就高中物理教育教學總結了以下幾點策略，與大家共勉：

一、突破傳統教學理念的束縛——創新教學

由于物理學科自身的特點，它比較抽象、復雜、深奧，對于一部分學生來說，具有挑戰性，甚至可以說是一些學生學習中的一道屏障，影響著他們的整體成績。尤其是高中物理，它雖是物理知識比較基礎的階段，但是對于十幾歲的高中生來說，它的抽象和多變，已經讓學生認識到它與其他課程不同的難度和呈現方式。所以，高中物理老師要想提高高中物理教學的成績，刷新教學面貌，就要不斷學習，大膽借助新課改這趟動力車，制定教學目標，突破傳統教學理念的束縛和制約，在了解學生學習基礎知識和學習特點上，選用學生更加需要，且更適宜他們的教學方法，為學生營造輕松、適宜的教學環境，方便學生更有效地學習的同時，培養學生興趣，提高學生學習中的創造性、探索性，真正幫助學生理解內容，記憶概念、公式，讓學生深切感受物理知識的神奇、有趣，豐富物理知識和相關現象，拓展學生思維，培養學生自主學習的興趣和習慣，提高高中物理教學的效率。比如，在學習“磁場”這一節時，老師一定要在備課時，充分準備教材，了解學生的學習基礎，為學生選擇適宜、科學、有效的教育教學方法，不但讓學生積累物理知識，學習物理精神，還要培養他們的科學觀、世界觀、價值觀、人生觀，從根本上讓學生認識物理，學好物理，提升學生的物理素養。

二、把生活物理引進課堂——促進理解

物理與我們的生活息息相關，源于生活，同時也用于解決生活中現實問題，所以為了增強學生對一些物理知識的理解，老師在教學中一定要把生活引進課堂，結合生活知識進行直觀、生動的教學，促進學生對物理知識的理解。比如，磨菜刀時一邊磨一邊要不斷地加上幾滴水，其原因就是石頭與菜刀摩擦產生熱量，讓刀的內能在無形中增加，使其溫度升高，因為刀口硬度變小而導致斷裂現象，就需要不斷加水，減小刀的內能，降低或者保持溫度等等。這些生活的物理知識和現象，都是課本中的知識，引導學生有意識地觀察生活中的物理，既能消除學生與抽象的物理知識的距離，又能激發學生的求知欲，起到導入或者課前基礎調查的作用，以保證教學質量的穩步提高。

三、科學運用現代教育媒體——拓寬視野

隨著信息技術的不斷發展，它的應用性、娛樂性被廣泛地開發了出來。尤其是如多媒體、電子白板等在課堂教學中的運用，更是刷新了課堂教學模式，徹底顛覆了傳統講解式的教學，使用這些先進的教學手段，氣氛活躍了，有利于提高學生的參與度，教學方式方法也更加多樣了。對于學生來說，通過現代媒體對一些知識的呈現，他們的學習難度也大大降低了，學習效率也有了創造性的提高。因此，高中物理老師要認識到現代媒體的教學作用，在設計教學時，大膽、科學地運用現代媒體輔助教學，以現代媒體視頻、圖片、文字、聲音于一體的呈現方式，創新教學，剖析物理知識的難點、疑點，使抽象的物理知識變得形象、直觀，易于理解、記憶。比如，在“萬有引力與航天”這一節的教學中，如果老師僅憑口頭講解，無論如何是說不清楚相對論對人類的作用和影響的，學生也無法清晰地觀察到量子化現象，認識到科學研究對于我們人類生活以及科技發展的重要性。但通過現代媒體的多媒體，在課堂上引導學生觀察《宇宙奧秘》的紀錄片，不但能讓學生直觀地觀察地球，了解地理在宇宙中的渺小等，還能促進學生對《萬有引力與航天》這一章每一節內容的學習，促進教學，拓寬學生視野，使課堂教學達到事半功倍的效果。

四、結語

總之，學習和踐行新課改的過程中，我們不難發現它的教學理念也好，要求也好，關注的不僅僅是知識的傳授，還有學生的個體發展。因此，在物理教學中，我們要以學生為根本、為主體，在教學中尊重學生，調動學生興趣，并通過各種實踐活動和學習契機提高學生的學習能力，在提升課堂教學效率的同時，有效促進學生的全面發展。

參考文獻：

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