如何提升小學三年級學生英語聽做、說唱、玩演能力

【摘要】隨著知識經(jīng)濟全球化發(fā)展以及信息技術(shù)的日益普及，多媒體以及網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息技術(shù)在教學中的運用越來越廣泛。信息技術(shù)在小學英語教學中的使用能使學生置身在逼真的語言情境中，激發(fā)其學習興趣，提高教學效率。同時，對于培養(yǎng)學生的自主學習能力也有著十分重要的意義。本文旨在探討如何活用信息技術(shù)來優(yōu)化小學英語教學。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);多媒體;網(wǎng)絡(luò);小學英語

【作者簡介】索莉娜，女，陜西寶雞高新小學，本科。曾授予“二寶”杯“陳倉區(qū)形象大使”“節(jié)水型城市宣傳大使” ;“寶雞市城市新天地杯廣播電視主持人大賽十強”;“寶雞市十大最美鄉(xiāng)村”形象代言人稱號;榮獲陜西省“春芽杯”優(yōu)秀輔導教師、寶雞市“優(yōu)秀家庭指導教師”、高新區(qū)“優(yōu)秀通訊員”、寶雞市課博會“優(yōu)秀志愿者” 。在市區(qū)級各種演講比賽分別獲一、二等獎。陳倉區(qū)優(yōu)質(zhì)課評選中獲得“二等獎”，被評為“新課改區(qū)級優(yōu)秀論文”、授予“區(qū)級舞蹈優(yōu)秀指導教師”“優(yōu)秀班主任”“優(yōu)秀教師”“師德先進個人”及“教學能手”等稱號。教學論文、課堂實錄、小課題等或省、市、區(qū)教育部門獲獎。教育格言：潤物無聲之育人，躬身自厚之處事！

小學三年級在義務(wù)教育階段讓孩子們初步全面的接觸英語，《課標》對聽、說、讀、寫方面都做了明確的要求，在完成教學目標的同時，融入聽做、說唱、玩演等豐富的教學方法，激發(fā)孩子學習英語的興趣， 養(yǎng)成學習英語的良好的聽說習慣，為今后的英語學習打下基礎(chǔ)。三年級英語教材強調(diào)主動性，以學生為中心的語言活動。教材提供了大量的游戲、歌曲及角色表演等，要求教師以語言情景教學，學生處在真實的環(huán)境中，自然而然學到句型句式;通過英語墻報、英文圖典、書籍、字母、明信片、標記圖片等墻壁上展示詞匯和英語單詞，始終處于英語學習的氛圍中。那么教師通過聽做、說唱、玩演等途徑能力的培養(yǎng)，符合三年級學生年齡特點，用他們喜歡的方式學英語，不僅拓展學習的方法，激發(fā)學習興趣，豐富學習氛圍，真正踐行英語學科核心素養(yǎng)。

一、創(chuàng)設(shè)語境，潛移默化里自然地聽，愉快地做

捷克教育教夸美紐斯曾說過“一切知識都是從感官開始的”。英語的學習，首先要能聽懂，學會表達，充分調(diào)動感官的作用，提高學生語言課的聽、做能力。三年級剛開始接觸英語，班級學生英語學習的層次參差不齊，有些孩子幼兒園開設(shè)英語，有些孩子從未接觸過英語學習，作為一門語言類的課，課堂堅持始終用英語和學生交談，在學生聽不懂的一些語言時，多用表情、神態(tài)、動作輔助幫助孩子們?nèi)ダ斫狻Ｔ诎嗉墑?chuàng)設(shè)一種持久的英語語境，讓學生習慣全英語的教學，并通過與老師一起做，來發(fā)揮想象力，理解句意。例如冀教版三年級英語上冊Unit1 School and Numbers，lesson 4 Numbers 教師用手勢、教具以及身邊所有可以利用的物件去讓孩子們理解1-5的英語單詞，并眼、耳、手、口并用的開展數(shù)字活動，教師說英語數(shù)字，學生迅速拿出身邊關(guān)于該數(shù)字件數(shù)的物品，大聲說出該英語數(shù)字;小組開展數(shù)字活動，利用手指讓孩子手口并用的去聽、去做、去說，等等關(guān)于數(shù)字的教學活動，充分調(diào)動感官刺激，根據(jù)三年級學生的個性特點，充分的創(chuàng)設(shè)英語學習的語言環(huán)境，境潛移默化的學會聆聽、愉快地去做，在學中做，在做中學。

二、營造情景，潤物無聲中積極地說，快樂地唱

教育家陶行知先生說：“教學的藝術(shù)就在于設(shè)法引起學生的興味，有了興味就肯用全幅的精力去做事情”。營造情景，消除孩子們因為缺乏語言環(huán)境而產(chǎn)生的畏難情緒，讓孩子們在情景中積極地說，快樂的歌唱，調(diào)動他們的積極主動“興味”，從理解語意到喜歡英語。還是以 lesson 4 Numbers課為例，在課前加入數(shù)字英文歌，教師播放數(shù)字歌視頻，帶著孩子們邊唱邊跳做律動，不僅理解和掌握教學內(nèi)容，而且大大激發(fā)學生的學習興趣。課后在拓展環(huán)節(jié)，把學生的姓名用數(shù)字代替，按人數(shù)及數(shù)字的數(shù)量設(shè)置不同的小組，融入本單元對話“A：Whats your name？ My name is one.B： Whats your name？ My name is one”從打招呼的本單元所學做對話接龍活動，可加入音樂律動節(jié)奏，在英語情境中，自然輕松地說，快樂地唱。

三、豐富童趣，目標滲透中激趣地玩，并茂地演

玩是兒童的天性。在創(chuàng)設(shè)各種情境的同時，緊緊圍繞課堂教學目標設(shè)計符合年齡段的小游戲，讓孩子們在快樂的氛圍中學習，并通過游戲比拼體驗成功的樂趣。可以以年級組為單位開展英語童話劇比賽，創(chuàng)設(shè)學校英語學習氛圍，每節(jié)課根據(jù)課本情景設(shè)計對話角色表演，增加孩子的自信心和學習興趣。繼續(xù)以lesson 4 Numbers為例把數(shù)字兒歌換不同的方式去玩，One book，two books，Three books，four.One，two，three，four，five books more.讓孩子小組內(nèi)接龍比賽游戲，根據(jù)學生的特點可以拓展到數(shù)字5-10。讓學生扮演陌生人初次見面打招呼，和日常英文問好的角色表演，加入表情動作身體姿態(tài)，讓孩子們在情景中圍繞教學任務(wù)發(fā)揮想象的去玩、去演，豐富孩子的童趣。

在課堂上根據(jù)每節(jié)課學習目標的不同，努力創(chuàng)設(shè)各種情景，充分調(diào)動三年級學生感官，極大地調(diào)動孩子的積極性，提升小學三年級學生英語聽做、說唱、玩演能力。同時，班級范圍內(nèi)做英語兒歌說唱比賽、詞匯大比拼賽等;年級組范圍組織英語童話劇展演比賽等各范圍內(nèi)的競賽活動;跨學科開展英語滲透活動，例如音樂課上英文小歌曲教學、體育課英語文化小游戲等等。在學生的學校生活中英語無處不在的語言學習氛圍中提高三年級學生的英語聽做、說唱、玩演能力，踐行英語學科的核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的語言能力、學習能力、鍛煉思維品質(zhì)滲透文化意識。