基于網絡信息技術背景下班主任德育工作的策略研究

◆韓 冰

基于網絡信息技術背景下班主任德育工作的策略研究

◆韓 冰

（臨沂白沙埠中學 山東 276035）

隨著網絡信息技術的發展，其應用領域廣泛而寬闊，在班主任德育工作中扮演著極為重要的角色，也為班主任實施德育帶來了機遇和挑戰。本文首先從網絡信息技術對學生的影響出發，闡述培養學生樹立正確的網絡觀念與班主任實施德育的重要性，最后探討了網絡信息技術背景下班主任實施德育工作的相關策略，旨在為網絡信息技術在班主任德育工作中的應用提供理論支撐。

網絡信息技術；班主任；德育工作；策略

0 引言

班主任的教育工作離不開德育，德育工作的開展有利于學生德育體系的健全與完善，在一定程度上促進學生綜合能力的提升。尤其在網絡信息技術發展迅猛的今天，班主任德育工作的開展可與網絡信息技術有機結合，探索出一條適合的新路徑，進而為塑造學生德育素質提供一定的參考依據。

1 網絡信息技術對學生的影響

隨著網絡信息技術的飛速發展，網絡上多樣化的信息在一定程度上吸引著學生們的眼球，然而，目前網絡實行的政策建立的不夠完善，對學生的保護政策與機制也相對薄弱，這就要求學校與家長雙方引導學生端正面對網絡的態度，避免出現學生沉迷于網絡的現象，導致其在網絡中受到傷害。但同時，若能正確引導學生持積極的態度面對網絡信息技術與網絡文化，則能在實施德育工作中起到事半功倍的效果。

2 培養學生樹立正確的網絡觀念

教育實施的核心陣地便是學校，只有通過正確的、持續性的思想教育與道德素質教育，才能在構建與完善學生德育體系中增添色彩。學校與班主任要合理利用網絡資源，對學生實行教育，將網絡信息技術的優勢與管理班級經驗相結合，發揮雙方特長，進而發揚學生的綜合認知。學校可以建立屬于自己的網站博客，設置相關工作人員對網站進行定期維護與更新，將學校新聞、有意義的事件等加以宣導，同時開展多元化網絡活動激發學生參與熱情，與此同時，也要宣傳過度沉迷于網絡后的不良后果，培養學生樹立正確的網絡觀念，保持理性的態度引導學生。

3 班主任實施德育的重要意義

班主任作為中學生的行為模范榜樣之一，在各方面的表現中對學生起到了至關重要的作用。班主任在對學生的教導過程中，首先要對學生的各方面情況與信息有著充分的了解，不僅要掌握學生各學科的學習成績與課堂表現，同時要全面了解每個學生的優缺點與個性化差異，而且要對學生的家庭情況有一個簡單的了解。其次，在實施德育教育中，要及時而全面地向學生普及網絡信息技術與德育等相關理論知識，從側面監督學生上網行為是否正確與健康，積極引導學生正確上網。最后，班主任在對學生進行有效德育教育時，要凝聚整個班級的力量，建設一個能體現班級文化與精神風氣的貼吧及論壇，讓學生們能在論壇上發表自己的心聲。例如，在開展某一網絡活動后，班主任可要求學生結合自身談談心得與感想，舉行征文比賽，將文章放在網上讓讀者們進行評比。在學生遇到一些問題與困惑時，可在論壇或貼吧上匿名發布信息，班主任則及時有效的幫助學生解答疑惑，進而引導學生樹立積極樂觀的心態去面對與解決問題。然而，也需要班主任自身的認知與觀念必須正確且正面，才能更好的實施德育工作，制定多樣化的教學模式，在嚴謹的教學態度下豐富學生們的學習生活，用一個正向開放的態度開展德育教育工作。

4 網絡信息技術背景下班主任實施德育工作的策略

4.1 利用網絡豐富主題班會內容

網絡信息技術背景下，班主任實施德育工作可以從利用網絡豐富主題班會內容做起。主題班會主要表現特征為知識面廣、思想性強、富有趣味性與藝術性等，不僅能夠寓教于樂，而且可以聚焦學生的注意力，在一定程度上能夠促進學生陶冶情操、拓展視野。在開展主題班會之前，班主任可以精心策劃，考慮如何全面地利用網絡資源，如何將網絡資源與德育教育思想有機結合，進而合理選擇與制定主題內容。與此同時，在選擇與設計主題班會內容時，班主任可以從網絡上尋找相應的德育內容，保證主題內容具有系統化與豐富性的特點，能夠有效滿足學生各方面的需求，例如，可以以“守護我們共同的家---地球”為班會主題內容，首先可以借助多媒體器材播放一些與破壞自然環境等片段，讓學生們直觀地認識到我們這個共同的家園所遭受到的破壞，反思人類行為活動，從小事做起，激發自身環保意識，從而培養學生與自然和平共處的思想理念，在一定程度上使學生參與環?；顒拥囊庾R逐漸加強。

網絡信息技術不僅擁有多樣化、豐富性與互動性等優勢，它在帶給人們生活便利的同時，也帶了一些不良的影響。班主任可以通過主題班會的形式從正面對學生加以引導，讓學生們學會汲取網絡中有營養的資源，摒棄不良信息的誤導，教導學生利用網絡信息技術獲取與篩選有用信息，正面導向挖掘網絡資源。班主任也可以以“沉迷于網絡游戲的危害”為主題開展班會內容，讓學生們明白沉迷于游戲的危害，不僅影響學習成績，而且影響身心健康，同時也讓父母與班主任時刻擔心。因此，班主任可以利用網絡信息技術開展主題班會的形式實施德育工作，積極引導學生正確獲取有益資源與信息，正確使用網絡工具，進而獲得正能量，培養學生各方面的綜合能力。

4.2 通過班級網頁打造網上德育基地

班主任可以以網絡信息技術為主要依托手段，通過建立班級網頁打造網上德育基地，為學生們提供一個學習交流互動的平臺，這有利于德育信息化發展趨勢，也在一定基礎上有利于學生成長的需要。班主任可利用網絡的優勢作用，開拓網絡資源，不僅可以在班級網頁上設置具有本班級特色的網頁欄目，也可以設置學生檔案、班級大事、每日衛生、紀律表現、學科成績、個人評價等不同的網頁欄目，豐富班級網頁內容，引起學生積極參與的興趣，從而讓學生們嚴于律己，把握自身行為習慣，從各方面加強自身素質。

4.3 開展多樣化的網絡德育活動

班主任可以開展多樣化的網絡德育活動，充分利用網絡資源，設立模擬法庭等德育活動，讓學生們進行實踐體驗，了解我國相關法律知識；也可以讓學生們學習“長征網”、“南京大屠殺紀念網”、“雷鋒網”等，銘記中國歷史，銘記民族英雄，從網絡資源中受益，從中學習革命精神、紅色文化，進而豐富自身思想道德素質，加強思想道德建設，培養思想道德品質。

班主任在開展德育工作時，應注意方式方法，可以組織學生積極參與形式多樣且內容豐富的德育活動。班主任可以通過經典的網絡社區，鼓勵學生參與其中，從中獲取德育理念與道德觀念，并引導學生自省其身，摒棄不良行為習慣，從網絡德育活動中體會道德理念，提升自身思想道德品質。

4.4 利用網絡促進家校合作德育

學生首先接受教育的地方是家庭，父母的觀念與家庭教育觀念深深地影響著孩子，為有效提升學生們的思想道德教育，班主任需要與家長加強溝通與交流，對學生的情況全面掌握，才能更好地培養學生良好的德育思想。班主任可以利用網絡促進家校合作德育，定期與家長溝通，對學生的思想動向等精確把握。

借助多樣化的網絡交流工具：微信、QQ等社交軟件，打破傳統的家長會形式，不再受時間與地域的限制，網絡交流工具為家校的合作交流提供了良好的平臺，讓家長能夠實時了解到孩子在學校的表現，對于孩子不當的行為與不良的習慣進行引導與改正，配合班主任德育工作的開展，共同努力促進學生身心的健康發育。

5 結束語

綜上所述，網絡信息技術的發展為班主任實施德育工作開辟了新的路徑與方法，同時也為班主任開展德育工作帶來了重要而深刻的意義。班主任不僅要加強自身德育素質，而且也要結合網絡信息技術進行德育教育，主要可以通過以下四個方面開展德育工作，培養學生正確的價值觀、世界觀與人生觀：（1）利用網絡豐富主題班會內容；（2）通過班級網頁打造網上德育基地；（3）開展多樣化的網絡德育活動；（4）利用網絡促進家校德育合作。

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