中職院?；@球教學存在的問題及發展策略

□ 陳力暉（廣東省工業貿易職業技術學校 廣東 佛山 528237）

中等職業教育是我國教育發展中的一個非常重要的組成部分，培養大批量的技能型人才是中職教育的重要使命，在我國經濟建設和發展中具有舉足輕重的作用。隨著全民健身上升到國家戰略，健康中國建設，目的是提高人民群眾的健康水平。近年來，職業院校體育教學改革不斷深入，體育是中職院校教學的不可缺少的一部分，體育教學內容與職業特點結合緊密，受到NBA的影響，籃球運動深受中職院校學生的喜愛，籃球運動從生理方面能夠提高中職院校學生的身體素質，培養學生參與體育運動的習慣，樹立終身體育的意識；從心理方面能夠培養學生在比賽中積極樂觀的態度，樹立堅韌不拔的意志品質。但是，在中職院校體育教學改革中，籃球教學仍然存在一些問題，影響籃球教學的效果和質量，不利于促進學生全方面的發展。本文通過對我國中職院校籃球教學的分析，分析目前存在的問題，并提出未來發展策略，以期為以后我國中職院?；@球教學改革提供參考。

1、中職院校籃球教學存在的問題

1.1、教學觀念落后

教學理念是對認識的集中體現，是人們對教學活動的看法和持有的基本的態度和觀念，是人們從事教學活動的信念。教師是籃球教學活動的安排者，其教學理念影響著教學過程中的教學方式、方法和手段，最終影響教學質量。雖然職業院校的體育教學改革取得了較好的效果，但由于傳統籃球教學觀念根深蒂固，中職院?；@球教學理念依然固步自封，沒有得到很大的改觀，素質教育口號仍然停留在教學大綱中，終身體育健康第一的指導思想仍然沒有落實到體育教學工作當中?；@球教學觀念沒有得到及時的更新，提高學生身心健康目標流于形式，教師沒有在課余時間學習國外先進的籃球教學理念，籃球教學內容的設置多以籃球基本技戰術為主，沒有涉及更多的籃球運動知識，比如，籃球文化、籃球運動損傷、籃球健身和娛樂等方面?；@球教師教學思想觀念落后，沒有將籃球健身、競技、培養人格和樹立良好心態的教學目的貫穿于教學當中。在課堂中，幾乎沒有和學生產生有機的聯系，學生只能處于被動的接受地位，忽視了學生學習籃球的感受，影響學生學習籃球的積極性，最終影響了中職院?；@球教學效果。

1.2、教學內容缺乏創新

由于中職院校自身的職業特點，中職職院?；@球教學目標與其他普通高等學校教學目標有著很大的不同。中職院校的籃球教學目標不僅要提高學生生理和心理的健康，培養學生參與體育鍛煉的習慣，而且還應將籃球教學內容與職業特點相結合，使學生在畢業后走上工作崗位，能夠緩解身體和心理的壓力，避免疾病的發生。目前，中職院校的籃球教學內容與普通高校教學內容幾乎相同，在籃球課堂中，教師向學生傳遞基本的籃球理論、籃球基本動作和技戰術、講解籃球規則和籃球訓練方法等知識，在教師的指導下，學生能夠在短時間內迅速提高籃球專業技能和水平，促使學生通過籃球運動養成體育鍛煉的習慣，提高身心健康。但是由于中職院校的學生在走上工作崗位后，有很少的時間和條件參與籃球鍛煉，這就需要中職院?；@球教學內容創新，與職業特點相結合，使學生主動參與籃球課程來，既學到了籃球相關知識，也能夠與自身職業相結合，在工作之余進行簡單的鍛煉，提高身體健康。

1.3、教學方法陳舊

教師是教學方法的使用者，籃球教學內容需要中教學方法中良好的體現。教師運用教學方法的能力，直接決定了籃球教學的質量，因此，教師必須科學合理地選擇教學方法，優化組合和運用，達到實際籃球教學效果。受到傳統籃球教學觀念的影響，我國中職院校的教學方法依然停留在填鴨式教學方法、示范法和講授法中，教師處于絕對地領導地位，將學生置于被動接受的地位，沒有將學生做為學習主體對象來看待，學生在教師的命令下，機械地重復練習籃球基本動作，沒有思考的空間和時間，學生創造性思維被抑制，課堂氣氛枯躁，學生漸漸失去學習籃球的興趣。另外，籃球教師在授課過程中，只采取一種教學方法，應付上課，沒有采取多種教學方法，比如：游戲比賽法、快樂學習法和合作教學法等，將籃球教師和學生雙邊分裂開來，將教師和學生視為兩個整體，沒有統一看待，著重強調了教師的指導作用，忽視了學生的主體地位，無法激發學生積極主動學習籃球的熱情。

1.4、教師綜合素質較差

籃球教師是籃球教學的組織者和執行，籃球教師自身的素質能力高低決定了籃球教學質量的高低，教師在教學過程中處于主導作用，培養學生學習籃球的興趣。但為了滿足社會對人才的需要，根據中職職業教育培養目標，中職院校教育目的是將學生培養成為在第一線工作的高素質勞動者和中、初級專門人才，學校更加重視學生職業技術的培養。盡管國家大力推進職業院校體育教學改革，但是為了高就業率和以后的招生率，中職學校將更多資源傾向職業培養方向，對體育教學資源投入較少，因此，在招聘籃球教師時，由于不能給予優秀籃球教師較好的待遇，許多出色的籃球教師往往會選擇更好的學校。長此以往，不斷循環，中職院校的籃球教師綜合素質越來越差，教學水平落后，嚴重影響中職院校籃球教學質量。其中，中職院校籃球教師綜合素質較弱主要有兩個方面：一方面是籃球理論知識不過關，專業技能水平不高。一些籃球教師對籃球發展規律沒有清晰的認識，對籃球運動基本技戰術拿捏不準，基本功較差，無法在學生中樹立威望；另一方面，執教能力水平不高。教學方法落后，以教師為全盤主導，沒有樹立學生學習的主體地位，語言表達能力差，無法表明意圖，對教材運用能力較差，科研能力較弱，影響籃球教學效果。

2、中職院?；@球教學發展策略

2.1、創新教學內容

學生是祖國發展的希望和未來，學校體育的工作重點是提高學生身體素質，培養學生參與體育鍛煉的習慣，從而樹立終身體育的思想?；@球教學是體育教學的重要組成部分，中職院校由于場地的關系，籃球場相對來說較多一些，學生愿意參與到籃球運動中去。中職院校教育目標是將學生培養高素質的技能型人才，學生不僅學習籃球知識，又能在以后的工作中運用，這就必須要豐富籃球教學內容，增強籃球教學內容的實用性。一方面要傳遞籃球基本技戰術教學內容，提高學生籃球技能，對籃球相關知識和規則有一定的了解，為訓練和比賽打下基礎；另一方面，向學生傳遞籃球運動文化和精神方面的知識，提高學生對籃球運動文化的認識，了解籃球運動中所蘊藏的公平公正的體育精神，培養學生集體主義精神，團結合作，提高抗壓能力，樹立頑強拼搏的精神，從而培養學生努力奮斗的樂觀態度。

2.2、改進教學方法

在籃球教學過程中，體育教師需要通過各種方法將籃球教學內容傳遞給學生，教師是教學方法的使用者和運用者。為了激發學生學習籃球運動的興趣，使學生學習的主體作用得到充分的發揮，中職院?；@球教學必須改進籃球教學方法，使教師發揮其主導作用，加強教師和學生之間的聯系，學生不再被動地接收學習內容，最大程度地發揮學生創造性思維能力。教師應改變傳統單一的教學方法，將多種教學方法相結合，合理運用和優化，使學生積極主動地投入學習中，更加立體化地全面認識籃球運動。在當今科學技術快速發展的時代，籃球教師應樹立多媒體教學思維，利用新媒體優勢，豐富教學手段，將籃球與多媒體相整合，打造集視聽看為一體的籃球教學形式，調動學生學習籃球的主動性，更學生更加直觀地學習籃球基本動作和技戰術，了解當前籃球賽事信息。

2.3、提高教師綜合素質

籃球教師是籃球教學的領導者和管理者，在教學過程中起到主導作用。中職院?；@球教學水平的提高，必須依賴于優秀的籃球教師。盡管中職院校自身的職業特點決定了學校給予體育教學資源較少，在招聘優秀籃球教師時，相較于其他普通高等院校占下風。但是中職院校應根據自身的條件，為籃球教師搭建交流和學習的平臺，對籃球教師實行學期制的培訓，快速提高籃球教師的綜合業務能力。另外，籃球教師在課余時間也應了解現代籃球教學理念，積極學習籃球理論，提高籃球技能，對籃球教學規律有著充分的認識。首先，籃球教師應豐富自身的知識結構。除了籃球理論知識和技能知識之外，籃球教師還應學習科學文化知識，對其他各學科知識有所掌握，將其他學科與籃球相結合，在學生中樹立威望，加強教師與學生之間的聯系，從而提高學生學習籃球的積極性；其次，籃球教師應提高教學能力。這主要包括運用教材的能力、管理班班級的能力、觀察學生的能力和語言表達能力等，這些能力在教學過程中顯得特別重要，能夠使籃球教師更好向學生傳遞籃球教學內容，提高教學質量。